2022年如何培养小学生的英语自主学习能力.docx

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1、精品学习资源如何培育学校生的英语自主学习才能单位： XX中心学校：如何培育学校生的英语自主学习才能欢迎下载精品学习资源 摘要学校英语教学， 不仅要让同学获得英语学问， 更重要的是要把课堂仍给同学，要以同学为主，让同学获得自主学习英语的才能；特别 现在英语正在改版， 我始终都在尝试着争论新教材， 也尝试充分调动同学积极性，即创设氛围，激发同学自主学习；优化课堂教学，引导 同学自主学习；注意多元化评判，勉励同学自主学习；又要激发同学 的学习爱好， 激活思维使同学置身于特定的教学情境之中， 引起同学的情感体验，使其积极参加教学活动，提高同学分析问题、探求问题 和解决问题的才能 . 关键词新课改学校生

2、英语课堂教学保持爱好自主学习才能我知道英语是一门工具性的学科， 学习英语的最终目的是能用英语进行表达和沟通； 同学要把握这门语言就必需要有自主学习英语的才能；因此，我们老师的课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的 教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动， 促进同学的英语学习；一、氛围的创设，来激发同学自主学习依据英语课程标准中语言教学的目标要求，挑选适当的嬉戏进行复习稳固 详细生动的嬉戏， 能充分激发同学学习英语的爱好的积极性，闻名训练家布鲁纳曾经说过： “学习的最好刺激，乃是对所学材料的爱好”学校生对英语学习的主动性和积极性是由爱好打算的 依据学校生活泼好动， 奇怪心强的心理特点， 教学中

3、可利用生动活泼的欢迎下载精品学习资源直观教具，作为英语组的组长，我会常常召集全部英语老师，大家聚 集在一起来共同研讨如何仍配有同学的自学才能， 对于我们农村学校的同学来说， 没有先进的网络资源， 很难让同学直观的去得到激发爱好，只有我们英语老师的努力，才能给同学动力，我们几个老师坐到 一起共同商讨，大家各抒己见，为了共同的目标而绞尽脑汁，并大家 想到的好点子运用到课堂中去实践， 逐步形成同学课堂主动学习英语的内驱力 , 让同学在生动活泼的课堂活动中主动进展；除以上嬉戏， 勉励同学自学，也可以组织以下的一些活动激发同学学习的积极性； 如：1、教同学学唱英文歌曲，在课前预备阶段播放一些英文歌；2、

4、每天在黑板上写一句经典英文谚语，或者是归类的英语单词，让同学试着背诵；3、给同学讲解有关英美文化节日风俗习惯的活动，比方：圣诞节，感恩节，愚人节等；二、用乐趣来激发保持爱好依据学校生爱表演、善仿照的特点，可以让同学分角色表演，给同学创设深厚的学习氛围， 促使他们积极热忱的进行用英语沟通的活动，有利于提高同学的口语、听力及表演才能；爱好是最好的老师；培育同学的学习爱好， 可以大大提高教学效率； 同学的爱好的培育离不开老师的细心诱导和激发；为此，我在教学中采纳了创设情形、讲故事、小组接力竞赛、课本剧表演等形式来激发和保持同学的爱好；我把同学分成 A B C D 四组进行组接力竞赛；例如：在我的课堂

5、教欢迎下载精品学习资源学中，我有时会把同学带到室外去上英语课，让同学围成个圈坐下， 然后进行复习， 大家以拍手接力的形式边玩边学， 在学习 Whatdo you see. 一课时，我就让同学在操场上观察了什么就运用句型会说就可以了，同学们玩的不亦乐乎，总是在下课时，大家意犹未尽的说，老 师，下节课我们仍到外面来上课吧，好吗？望着孩子们的张张笑脸； 我同意了，从今我大胆的尝试于我的英语教学， 我得到了很大的收成， 孩子越来越喜爱我了， 孩子的英语成果也得到了提高， 总会有老师告知我，会有同学下课在教室外拿着英语书在看， 这种自学英语的气氛越来越浓，让我看在眼里喜在心里；通过这些教学尝试，许多同学

6、学 习英语的积极性、自觉性都被充分地调动和发挥起来；实践证明，教 师只有把期望带给同学，去敬重、懂得、宽容地对待同学，满怀信心 地信任他们会取得进步， 并赐予积极的评判和嘉奖， 同学才会处于轻松、愉悦的教学环境中， 他们的自主学习才能才能得以进展； 古人云： “授之以鱼，不如授之以渔；”自主学习可以使同学全身心地投入 学习，并学有所获；让同学学到比得到金子更重要的“点金术”，使同学学会可连续进展的学习方法；诚然，学无止境，教也无止境，在今后的教学实践中本人将作不懈的探究 . 因此，让我们努力探究，争取在英语课堂教学中创设出更多真实而有效的语言情境！三、结合课内教学，指引同学课外阅读按“新课程标

7、准”的要求，依据教材，把每个单元的课内阅读与 课外阅读结合起来， 真正做到课内阅读向课外阅读延长， 到达阅读目的；因此我利用好学校统一发放的“课外阅读本”，依据每单元每课欢迎下载精品学习资源的内容，并结合课外读本的内容，进行教学，使课内阅读与课外阅读 相结合；既能使同学在课内把握的学问得到稳固， 又能使课内培育的才能得到锤炼，也有利于老师教学，提高课堂教学质量；长期坚持不 懈，同学课内外阅读也就养成了边读边批划的良好好习惯；陶行知先生说：“想有好学的同学，须有好学的先生”；因此， 要想让同学对学习感爱好， 老师自己第一要有爱好； 老师作为引导者、组织者，要充分利用自己的这种优势，准时举荐文章给

8、同学，使同学 对作品发生爱好；并与同学一起看书，而且看同样一本书，仍常常利 用课间休息的时候一起探讨、 沟通；同学觉得与老师之间有了共同话语，争论得更加猛烈， 就连平常不爱读书的孩子也情不自禁的加入到读书热潮中来，班上读书的气氛更浓了，师生情更深了；同学是学习的主体， 那么评判也应以同学的进展为动身点，评判要表达同学的主体位置， 这样就会有利于同学学会自我评判的方法， 为同学的自主学习供应有效监控；让同学参加评判，体验评判，可以帮忙 同学，勉励同学， 从而促进同学英语语言才能不断地提高；我每教完一个单元， 都要留一个课时对该单元练习进行稳固与评判，对做对的题目奖作业本，送红花 , 画五角星等；

9、四、课外作业的自主我觉得课外作业必需具有开放性和制造性， 要结合同学生活， 学以致用；对于不同层次的同学留有不同层次的作业， 也可以任由同学挑选适合自己的作业，高年级同学，可让其自编英语小故事；其次， 勉励同学课外多用英语沟通， 并阅读适合自己的英语课外读物； 提倡欢迎下载精品学习资源同学建立摘抄本，摘抄课外自己所学的学问, 这样不仅培育了同学搜集信息的才能， 又扩大了同学的学问面； 六年级的同学对英语学问的把握逐步增多， 于是我常常给我的同学布置一些能够培育自主才能的作业，如英语手抄报、英文书写竞赛等，让同学能够充分发挥自己的潜能；所以我会给同学发作业条，让同学依据实际情形来挑选，我仍让同学

10、养成写英语积存本的好习惯；在本上，记录自己喜爱的单词、句子、英语诗、英语笑话、等，图文并茂、学问面广泛；我知道传授学问是外语教学的一个重要内容，但不是唯独的目 标；由于英语课堂教学自身的局限性， 英语教学的胜利更多地依靠同学课后自主学习、自我稳固而获得；所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问；另一方面培育和保持同学对这门学科的爱好， 养成自主学习的好习惯； 实践证明， 不同阶段每个同学的自主学习的才能是不同的， 只要老师因材施教， 并坚持把培育同学的习惯和自主学习的才能放在第一位，我坚信，在我的努力带动下，我们学校的学校生英语学习会越来越好；参考文献：学校英语有用课堂教学艺术东北师范高校出版社新课程标准人民训练出版社欢迎下载