2022年大班体育游戏活动反思.docx

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1、精品学习资源大班体育嬉戏活动反思大班体育嬉戏活动反思一：大班体育嬉戏课后反思“绳”是幼儿比较熟识的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳”；为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了多变的绳子这节训练活动课，让幼儿在探究的过程中发觉绳子的多种玩法，并培育他们与人合作的意识；让幼儿体验制造的乐趣，我们也最大限度的挖掘幼儿制造的潜力；让幼儿敢于创新，增强自信；本活动通过自由探究、相互沟通，合作玩绳等方式让幼儿在实践中探究绳的玩法；同时，整个活动给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到进展；开头部分的热身运动，我以嬉戏的形式绽开，幼儿跟着老师学小飞机入场，听轻盈的音 乐做绳操；分

2、别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿， 使幼儿的全身得到了运动；孩子们的激情也特殊高，成效特别好；幼儿第一次探究：幼儿单独玩绳，孩子们玩出的把戏特殊多，如：用绳玩出了飞轮、小蛇、揪尾巴、拼摆图案、小猫钓鱼、蜗牛、跳绳等等，孩子们都迫不及待在我面前展现他们的新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿共享他们的玩法；小结时我告知他们一个人玩绳好玩，但是几个或者许多人一起玩绳更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，其次次探究玩绳，这样让孩子们又新增了玩绳的爱好；幼儿其次次探究：老师引导，请幼儿间合作玩绳，孩子们玩出了新把戏：孩子们有的用绳套在前一个小伴侣的腰上开火车，有的用绳摆出了各种外形

3、的，有的合作摆了大圆， 仍有的合作拼摆了一根钢丝，一起走钢丝，仍有的小伴侣一起合作搭楼梯等等；在这一环节大部分幼儿能合作玩绳；第三个环节以嬉戏为中心； 在前面的环节里有的孩子发觉了用绳子玩捉尾巴的嬉戏，我有意忽视它， 我是为了在这个嬉戏的环节里使用它来激发幼儿的另一个兴奋点全班幼儿一起玩绳； 最终全班小伴侣一起在音乐中欢乐的玩着捉尾巴的嬉戏；看着孩子们欢乐的奔跑着，我想他们在这个活动中是很欢乐的；本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用；我以活动的引导者、合作者等不同的身份参加活动，增加了幼儿欢迎下载精品学习资源参加活动的积极性及乐趣， 同

4、时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好；大班体育嬉戏活动反思二：大班体育活动椅子嬉戏教学反思913 字一、从幼儿的爱好入手细心设计活动；“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋， 是小伴侣离不了的好伙伴； 在平常的活动中， 幼儿就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧安全问题而被限制；依据幼儿的这些特点，满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法；通过椅子嬉戏，练习幼儿跨、跳、平稳的动作；在这个活动中既锤炼幼儿的四肢和谐动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐；二、抓住重点、难点层层

5、深化；本次活动主要是以纲要为精神， 幼儿的学习情形为主旨， 运用多种教学方法来开展活动；如嬉戏法在整个活动中就较为突出；嬉戏是幼儿最喜爱的活动， 嬉戏能增强幼儿参加活动的爱好；开头部分预备运动 “椅子操”； 幼儿在场地上坐成 3 排，前后左右距离 80100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子前做体测运动；在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅面做平稳练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等；这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础；为下面的活动做了铺垫工作；基本部分骑着马儿去郊游；先尝试玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上跳

6、下去，单腿站立练习平稳等；接着勉励幼儿相互合作，增强嬉戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上跨过去、走平稳等；再勉励幼儿相互学习，进行多种尝试；设计椅子玩法的时候，我在敬重幼儿的前提下，适当地进行指导，以嬉戏伙伴地身份加入进去，以增强嬉戏地趣味性；在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时留意幼儿的安全，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习，降欢迎下载精品学习资源低活动的难度，而且安全系数也会相应的提高；在活动最终，组织幼儿与椅子上听音乐做嬉戏，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合；三、活动中始终突出幼儿的主体性；在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每

7、个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度；让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中把握活动的重、难点；让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平稳的技能，也表达了活动的趣味性；大班体育嬉戏活动反思三：大班体育嬉戏踩高跷活动反思685 字结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：一、课前练习不够充分想要把一个活动完善的出现出来课前预备特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢.在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，才能强的幼儿很快接受了，而才能弱的幼儿就需要老师帮忙；老师在课余时间让幼儿自由练习是完全

8、不够的，仍可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛；由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要；二、情境贯穿更待深化欢迎下载精品学习资源本次教学活动的主题是“利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐”虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的积极性也很高；但是活动中老师仍可以再深刻地摸索如何把情境更深化到教学环节的设计中去；三、要充分考虑到幼儿的个体差异幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中表达地更加明显；老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比方可以依据幼儿的才能让他们有自主的挑选权， 不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程；才能强的幼儿可以挑战，而才能弱的幼儿可以挑选近点的目标；这样一来，在同一层次上的幼儿进行比赛才算得上是公正竞争；四、要留意活动细节教学中的活动细节也是特别重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细节；活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿；在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范畴；在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理；欢迎下载