2022年大班小动物过冬的教案.docx

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1、精品学习资源大班小动物过冬的教案【篇一：大班科学：小动物过冬】大班科学：小动物过冬活动目标：1. 萌发积极探究动物生活的特点及探究大自然的爱好；2. 能用自然清晰的语言描述关于动物过冬的体会；3. 明白不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类；重、难点分析：重点：明白动物过冬的不同方式；活动预备： ppt 等活动过程：一导入1. 谈话导入； “小伴侣，现在是什么季节？你感觉怎么样？ ”冬天， 天气很冷；2. 冰冷的冬天到了，我们穿的服装也有了变化，穿上了什么？棉袄、棉鞋、棉裤外出时你戴了什么？帽子、手套和围巾除了穿棉袄、戴帽子、手套可以让我们温和以外，我们仍可以怎样取暖呢？开空调、

2、取暖气、炉子、多锤炼身体等绽开争论1. 让幼儿依据已有学问体会叙述动物过冬的方法；人们真聪慧，想出了很多取暖的方法，让自己的冬天过得好玩和欢乐，那你们知道小动物是怎样让自己安全过冬的呢？勉励幼儿大胆说欢迎下载精品学习资源2. 看动物过冬视频，明白动物过冬方法；师：小伴侣们讲了很多动物过冬的方法，你们把握的学问可真多， 下面我们通过视频来详细看一下小动物们是怎样过冬的；播放视频分段播放视频并依次提问：小蜜蜂和蚂蚁是怎样过冬的？小结：在冬天，蚂蚁、蜜蜂的食物很少，所以就提前把整个冬天的粮食都预备好在自己洞里过冬；青蛙和蛇是怎样过冬的？青蛙是钻在泥土里冬眠过冬的，蛇是集体冬眠的，它们相互搂抱在一起冬

3、眠，春天再醒来，那样可以取暖，提高温度，假如蛇单独过冬就会冻死的；小结：青蛙、蛇、乌龟它们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天都在睡觉；燕子、大雁和丹顶鹤是怎样过冬的？小结：秋天一到燕子、大雁、丹顶鹤就会迁徙到比较温和的南方去过冬，等到春暖花开的时候再飞回来；那狮子、狐狸、狗是怎样过冬的？小结：在秋天狮子、狐狸、狗等动物就长出又密又长的新毛，穿上新皮袄预备过冬了！ 总结动物过冬的几种方式：通过看视频我们知道动物都有自己的过冬方式：像蚂蚁、蜜蜂的过冬方式叫隐藏过冬，青蛙、蛇、狗熊的过冬方式叫冬眠过冬，燕子、大雁、丹顶鹤的过冬方式叫迁徙过冬，狮子、狐狸、狗是换毛过冬 的；它们用这些方法过冬是为了适

4、应冬天冰冷的环境，爱护自己；3. 播放 ppt ，让幼儿明白更多动物的过冬方式，并渗透归类；除了视频中看到的动物过冬方法，仍有很多常见动物，它们和谁的过冬方式相同呢？我们来看一下；欢迎下载精品学习资源幼儿看幻灯片，老师简洁向幼儿介绍这些动物的过冬方法，并引导 幼儿依据过冬方式归类；蝙蝠也是冬眠的；它在山洞里用后足的尖爪攀住石缝，头朝下悬在空中，一“吊”就是半年； 仍有刺猬冬眠时， 蜷缩一团，远看好象一个大绒球；冬眠中的刺猬会有时醒来，但不吃东西，很快又入睡了；冬眠的刺猬假如过早醒来会被饿死的；松鼠在快入冬时把找好的食物分散挖洞埋起来，然后到了冬天，在树洞里睡大觉，饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃

5、；4. 嬉戏 “给小动物找家 ”，稳固所学内容；请每个小伴侣将动物卡片依据动物的过冬方式进行分类，贴到展板上，然后请幼儿当小评委，评判分类分类结果并改正；终止老师小结：除了我们刚刚看到的几种动物的过冬方式，仍有很多其它的过冬方式，回家可以让爸爸妈妈陪你们到电脑、图书上找一找；动物是我们人类的伴侣，我们小伴侣要爱护它们、爱护它们；【篇二：公开课教案小动物过冬】动物怎样过冬大班活动目标：1、初步明白动物过冬的不同方式；知道动物如何过冬主要有四种形式： 迁徙； 冬眠； 储存食物； 换毛；，2、尝试依据动物的形状特点判定其过冬方式，大胆地表达自己的见解；3、激发对大自然中的动物的探究爱好，能积极参加争

6、论和嬉戏活动；活动预备：欢迎下载精品学习资源自制图片四幅、自制小动物图片假设干、课件；活动过程：谈话引起爱好；老师用语现在是什么季节？放映幻灯片“”图片上是什么季节的景色？冬天一、 “冬天的天气怎么样？ ”很冷“这么冰冷的冬天我们怎样度过的？”穿棉衣、开空调、生炉子、加强锤炼、吃丰富的食物等二、 “动物是怎样过冬的？ ”1、放映幻灯片冬天里小动物哪里去了？，它们到底是怎样过冬天的呢？幼儿依据日常观看进行自由答复，老师不予评论；2、老师用语刚刚小伴侣说了很多动物过冬的方法，那么到底小动物们是怎样度过冰冷的冬天呢？现在，老师就来请小伴侣一起来探究；放映幻灯片这里有几个动物，我们来熟悉一下青蛙、小兔

7、、蜜蜂、燕子春天的时候他们在一起唱歌，跳舞可欢乐了，秋天到了，他们在一起商议过冬的方法？请小伴侣猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？让幼儿各抒己见3、小伴侣说得对不对呢？老师放映幻灯片讲解：小燕子说：伴侣们再见了，我要到南方去了？由于冬天的时候南方比较温和，仍有蚊子吃？小青蛙是冬眠过冬的，由于他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；小兔通过长出厚厚的毛来抵挡寒冷的；欢迎下载精品学习资源4、老师小结：小动物们很聪慧，想出好方法来度过冰冷的冬天，小燕子迁徙、青蛙冬眠，蜜蜂储存食物，小兔换毛；它们真是能干的小动物！三、幼儿探究1、出示自制图片四幅：这四幅图片辨论代表四种过冬方

8、式，仍有很多小动物不知道怎么度过冬天？请小伴侣帮他们挑选一下过冬方式？现在小动物就躲在你们的椅子下面？幼儿拿出小动物；1、认真观看动物特点；把这些小动物送回自己的家好不好？”幼儿拿出动物图片，相互争论动物的过冬方法；2 老师分别扮演燕子、青蛙、蜜蜂、小兔，幼儿自己挑选过冬方法；老师：小燕子要南迁了，请要跟着小燕子南飞的动物动身？你为什 么认为这个动物是这样过冬的？”幼儿叙述四、活动延长：在操作区中投放操作卡和动物图片；【篇三：小动物过冬教案】【教材简析】小动物过冬一课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商议过冬的事；课文有8 个自然段；第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好伴侣，常在一起唱

9、歌跳舞；其次至七自然段写三个好 伴侣在一起商议过冬的事；【教学目标】欢迎下载精品学习资源一、学问才能目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；2. 通过多种形式的朗读，体会课文内容，大致明白燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式；难点二、情感态度价值观目标重点：体会伴侣们之间相处的欢乐；【教学方法】讲授法、阅读法、争论法【教学用具】多媒体、教学头饰【教学过程】一、猜谜导入1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师这里有一就谜语，大家猜猜看是什么东西？多媒体出示谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来； 雪花2、雪花飘飘，哪个季节到了呀？冬天冬天到了，天气越来越冷， 我

10、们都穿上了厚厚的棉袄，可小动物不会穿衣服，那它们是如何度 过冰冷的冬天的呢？这节课我们就一起来学习第十九课小动物过 冬相机板书；二、齐读课题，针对课题提问题1、 有些什么小动物？2、它们是如何过冬的？ 三、整体感知欢迎下载精品学习资源过渡：同学们真爱动脑筋，提了不少好问题，现在，就让我们带着这些问题一起走进这篇课文；1、 自读课文，留意读准字音，读通句子，不添字漏字，留意读书姿态要正确；2、自读检查多媒体出示带拼音生字生词1带拼音，开火车读字词相机订正读音2去拼音，开火车读字词3齐读生字词，留意前后鼻音和轻声；3、初读课文1带着刚刚读过的字词，齐读一遍课文；留意读书姿态；2师范读，边听边摸索：

11、课文一共讲了几种小动物？分别是哪几种？用圆圈圈出来；3指名答复以下问题多媒体出示小动物图片，相机板书四、精读课文1、学习第一自然段过渡：三个小动物，它们是什么关系呢？指名读第一自然段；1师：勾画出能表示它们关系的词语好伴侣、经常、欢乐2师：带着与好伴侣相聚时的欢乐心情来齐读第一自然段；2、学习其次至八自然段过渡：秋风起了，天气慢慢凉了，冰冷的冬天快到了，这三个小伙伴由聚在一起，它们聚在一起干什么呢？一起答复并勾画：商议过冬它们是假如度过冰冷的冬天的，我们找同学起来分角色朗读3-7 自然段；欢迎下载精品学习资源1分角色朗读：三位同学带头饰分别角色扮演，其余同学读旁白；边读边摸索：哪个自然段写了小

12、燕子的过冬方式；2女生读第三自然段，男生摸索：小燕子是如何过冬的？你从哪几个词看出来的？3指名答复，并用多媒体显示：飞到南方；相机板书4为什么要飞到南方？多媒体出示南方冬天的美景：温和，有很多虫子过渡：小燕子很关怀自己的同伴，于是它就问小青蛙；指名读小青蛙和燕子的对话；5边听边摸索：小青蛙是如何过冬的？指名答复多媒体显示文字，并勾画关键词，相机板书6小蜜蜂会飞，那它是不是也要飞到南方去呢？不是的话，它是如何过冬的？7男女生分开读小燕子和小蜜蜂的对话，在文中找一找答案；指名答复相机板书；8练习说话：这三个小动物虽然是好伴侣，但是他们过冬的方式大不相同，他们有的，有的，仍有的；9引出主题：它们过冬

13、的方式那么不相同，那它们为什么仍要商议的？同桌相互争论一下，派代表说一说自己的想法；好伴侣： 相互关怀，相互帮忙10 它们分开过冬了，那它们以后仍会相见吗？从哪里开出来？ 齐读第八自然段；五、总结全文；欢迎下载精品学习资源六、布置作业：课后收集其他小动物的过冬方式，并讲给自己的爸爸妈妈听；【板书设计】19 、小动物过冬哪些小动物？如何过冬？ 小燕子飞到南方小青蛙钻进泥土小蜜蜂储备粮食【教学反思】小动物过冬是选自国标本苏教版学校语文第三册教材第七单元中的一篇童话课文，课文写了小燕子、青蛙、蜜蜂商议过冬的故事， 告知我们小燕子要躲开寒冷到温和的南方过冬，青蛙预备吃饱了之 后钻进泥土里冬眠，蜜蜂就贮

14、存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬；课文不 仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，也表达出小动物之间的 相互关怀；课文内容简洁易懂，我认为重点的是调动同学的自想法识，使他们主动去学习；于是，在本课的设计中，我力求让同学质疑，之后通过自己的朗读、感悟，读懂文本；于是我这样做：一、抓住课题，引导质疑，共同探讨；导入课题时，就让同学学会 针对课题提出自己的问题，自然有同学会提到“小动物是怎样过冬的”，挑选有价值的问题为我所用，也算和同学的思想不谋而合，使我的问题化为同学的问题，使我让同学找问题答案，变为同学自己 要找答案，过程是一样的，但是动力却不一样，同学的体验也不一 样；在查找答案的过程中，我仍着意引导同

15、学做到边读边画，使学 生做到有目的的去读书，这是一个很好的学习方法，也为今后的自 学奠定肯定的基础；欢迎下载精品学习资源二、个性化地阅读语文课程标准中指出 “阅读是同学的个性化行为 ”，低年级学段要让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣，能阅读浅近的童话；强调让同学 “在阅读中憧憬美好的情形，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通；”喜爱表演是孩子们的天性，表演极大地激发了同学的想象力、表现力与制造力；所以，我制作了小动物头饰，不仅增加了课堂的趣味性，也通过小伴侣的表演、评判，让每种小动物的冬眠方式深化人心；通过这节课的教学，我再次意识到了自己教学上有很多不足的地方， 需要改良的地方：如师范读的时候，语气比较生硬，不够生动活泼； 师生一起探讨问题找答案的方式比较单一，让同学到课堂的后半段 失去了之前的活跃；没有将课外学问的拓展融入到课堂上，单纯的 讲课文，不利于同学的学问拓展等等；在今后的教学工作中，这都 是我要克服的问题，应当建造一个师生共同学习的环境；欢迎下载