2022年如何应对校园欺凌.docx

《2022年如何应对校园欺凌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何应对校园欺凌.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源如何应对校内欺凌教学设计欢迎下载精品学习资源教材类型标准课程名称安全训练主题 班会 如何应对校内欺凌课时1欢迎下载精品学习资源课程类型校内安全授课老师李金杰授课时间40授课对象教具多媒体教学目的、学问目标：明白校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，把握应对欺凌的方法及技巧；、才能目标：通过校内安全训练，提高同学自我爱护才能； 通过课堂争论与沟通，培育同学自主探究、解决问题的才能及合 作沟通才能；、情感态度与价值观：增强同学自我爱护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质；为什么人们挑选做校内欺凌行为的施暴者？为什么受害者的故事不能

2、有一个更好的结局？探究缘由，查找方法，对校内欺凌受害者和施暴者都有所帮忙，让社会上更多人明白和关注校内欺凌现象，正是我这一节课的目的所在；欢迎下载精品学习资源教学重难点教学重点 ：把握正确应对校内欺凌的方法技巧， 提高同学自我爱护才能；教学难点 ：把握正确应对校内欺凌的方法技巧，培育同学非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质；教学过程学情分析：、新乡一中试验学校是一所寄宿制学校，同学总数多，寄宿同学多，同学之间家庭背景、成长经受相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校内欺凌大事；、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多显现“弱肉强食”的现象，对价值观仍没定型， 难以自我约束的高中生来说， 这无疑

3、为他们施暴于校内供应了鲜活的“榜样” ；、高中生心理、生理都不够成熟，社会体会也不足，往往对校内暴力熟悉不够；有的缺乏对自我爱护重要性的熟悉，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时就显得胆小怕事，不知所措；有的就受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能挑选以暴制暴，不计后果；教学预备：欢迎下载精品学习资源老师预备：搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料，制作校内欺凌录像片试验录像片，指导班级辩论赛，制作多媒体课件；同学预备：搜集身边的校内欺凌大事以故事的形式叙述出来；教学过程：一、创设情境，激趣导入：一曲Defined MV,快速让同学们把目光聚焦到校内欺凌上面；我们为了求知才来到校内，都期望和

4、同学们和谐相处，共同进步，但校内欺凌大事仍时有发生；本环节创设校内欺凌的MV情境，将同学们留意力引入到校内欺凌大事上， 明确本课主题 ；接下来就是进入新课第一环节：明白校内暴力1、展现校内暴力案件的照片及文字材料， 让同学对校内暴力产生直观感知；案例引入：欢迎下载精品学习资源2021 年 1 月，湖北广水中同学韩晓峰常常被同级男生欺侮，甚至被烟头烫脸，最终导致离校出走；2、数据分析：放眼全社会，我们看一份调查数据； 这份数据以校内欺凌受害者为调查对象， 涉及北京，广东，四川，江苏等 26 个省份，在肯定程度上能真实反映校内欺凌受害者的状况；在本次调查中，超过八成的受害者表示施暴者为群体，将近两

5、成的为个人；施暴形式最为普遍的是精神暴力和身体暴力； 超过九成的受害者都曾在校内里遭受过精神暴力， 近七成的受害者遭受过身体暴力， 且身体暴力多相伴精神暴力；更严峻的是半数以上的受害者遭受反复的长时间的欺凌；而大多数受害者遭受欺凌的缘由，据受害者讲，也呈多样性；3、你说，我说，大家说你遭受过校内欺凌吗？你知道哪些校内欺凌大事呢？让同学把身边的校内欺凌大事以故事的形式叙述出来；这一环节通过看照片、 讲故事， 读数据让同学对校内暴力产生直观感知， 知道校内欺凌就在我们身边， 激发其自我爱护意识， 也为分析校内欺凌的缘由供应欢迎下载精品学习资源材料；其次环节：分析暴力缘由结合看过的、听过的、甚至亲身

6、经受过的校内欺凌案例争论分析大屏幕展现：为什么人们挑选做校内欺凌行为的施暴者？1、掌握感 2 、对差异的误会，有些孩子对人际差异不能正确对待3、查找存在感4、家庭生活的映射5、自我价值的映射6、消遣业的影响受害者：、性格内向、软弱，缺乏自信心， 易忍气吞声，可以委屈自己而服从别人；、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和才能；本环节运用启示争论归纳法， 分析造成校内暴力性格缘由， 分析病因， 才能对症下药，为下一环节“查找计策”作铺垫； 第三环节：查找计策 、辩论赛：校内欺凌，我们应当怎么做？正方：校内欺凌我们应当抵抗反方：忍一忍，说不定他就换目标了欢迎下载精品学习资源理越辩越明， 校内欺凌我们应当

7、抵抗， 我们不能把自己将来无限的可能性建立在施暴者换目标的可能性上；2、假如你受到了欺凌，你会怎么做？讲出来，去人多的地方，不理会，与同学搭伴回家，报警3、怎样预防自己对他人的欺凌行为？说出来，换位摸索，问一问值得吗，想一想对结果有帮忙吗，想一想自己以后的境况第五环节：学习文件，发出建议1、学习国家和学校发出的相关文件；2、发出建议，全体同学在建议书上签字； 一式两份，一份张贴，一份上交存档心灵的忏悔与承诺，写保证书：我是，我将自觉遵守中同学日常行为标准，努力学习，使自己拥有一个光明的前途， 并报答父母的哺育之恩；保证人： 日期： 最终老师总结，提出期望校内是我们一生中能留下最美好记忆的地方；

8、仇恨的种子长不出和平的芽，欢迎下载精品学习资源欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互包涵；产生摩擦， 让我们和平解决； 遭受欺凌侵害， 让我们冷静面对， 机灵应对；最终让我们一起大声说“拒绝校内欺凌，构建和谐校内” ！通过总结， 呼吁大家共同创建平安校内， 强化同学非欺凌情感和自我爱护意识；活动作业：以小组为单位出一份以“和谐校内拒绝暴力”为主题的手抄报 或剪贴报 板书设计一、校内欺凌定义二、欺凌行为分类三、缘由四、危害：受害者，施暴者，其它五、假如你受到了欺凌，你会怎么做？ 六、怎样预防自己对他人的欺凌行为？小结与反思欢迎下载精品学习资源通过本次活动， 让同学再一次熟悉到校内暴力的损害性，让同学明白暴力解决不了问题， 只会造成恶果， 于人于己都没有好处， 同学之间应当相互包涵懂得，发生冲突时准时找老师解决，让同学懂得从自身做起，拒绝暴力；班会形式仍可以勉励大家表演小品，情形剧等，复原校内欺凌情境，比照大家两种不同做法，成效或许会更好；备注：1、教材类型指的是使用的是中国训练学会供应的标准课程，仍是地方教材；假设是地方教材，请填写教材名称；2、课程类型主要包括自然灾难、意外损害、社会安全、公共卫生、校内安全、网络安全、心理健康和其他安全；请依据自己所授课程选填恰当的类型；欢迎下载