2022年如何在小学数学教学中渗透情感教育.docx

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1、精品学习资源如何在学校数学教学中渗透情感训练【摘要】情感是人对客观事物的体验、感受、反应， 直接关系到人的态度、动机、状态；学校生对客观事物的情感颇为直接，积极的情感能够调动同学的学习动机，激发学生学习的主动性、积极性；因此，在当前的学校数学教学中渗透情感训练非常必要；本文分析了学校数学教学中渗透情感训练的策略，以期对当前的学校数学教学有所启示和帮 助；【关键词】学校数学教学 情感训练 渗透情感训练往往被“绑架”在一些固定的课程上，诸如语文、政治等，实际上，情感训练是训练的题中之意，无论是教书仍是育人，都和情感训练有着亲密的关系；教学需要激发同学的积极性、挖掘同学的潜力，需要情感勉励、情感引导

2、；育人要引导同学树立正确的熟识、价值观念，培育科学的抱负、信仰等，这些也都需要情感渗透、斧正；学校数学和语文、政治仅仅是学科不同，训练属性并没有根本差异， 所以在学校数学教学中，有意识地渗透情感训练非常重要；笔者结合自身体会，提出了学校数学教学中渗透情感训练的策略，详细如下：一、激发同学的积极情感欢迎下载精品学习资源中获得满意感，并付诸积极的行动；消极的情感会让人陷入各种苦恼、抑郁中，使人的活动才能受限；学校生处于一个感性思维向抱负思维的过渡阶段，情感表现比较感性、 直接，要调动同学的学习动机，提高同学学习的效率，就需要激发同学的积极情感，让他们在学习过程中得到更多积极的情感体验，提高数学学习

3、成效；二、实现数学教同学活化学校生的情感和生活处于一种交融的状况，要对同学进行情感训练，就需要实现数学教学的升华；为此，老师要善于从生活中吸取教学素材，通过这些教学素材，传达积极、正面的情感因素，引导同学独立分析、解决问题；诸如在教授“圆的周长”的时候，老师就可以预备一些生活中的圆形物体，如碗底、茶杯底等，让同学感知圆的周长和以往平面图形的周长有何异同，并通过小组合作沟通的方式，分析、探究圆周长的运算方式；这些日常生活中的“圆形”，同学非常熟识，很简单激发他们的探究欲望；老师要做的就是要依据同学的学习状况加以引导，供应必要的讨论条件，使其更好地把握这些内容，到达情感训练与认知训练的双重目 标；

4、三、运用小组合作教学法情感的渗透需要必要的沟通；为此，老师可以运用小组欢迎下载精品学习资源习数学、共享数学、探究数学，在这个过程中，同学之间、师生之间可以进行更为充分的沟通，加强彼此之间的明白， 营造积极、高效的课堂氛围，调动同学的积极性、主动性， 产生心情“升腾”作用，促进同学之间、师生之间的情感共鸣，培育友情、师生情，通力合作，完成数学学习；诸如， 老师在教授加减法的时候，就可以让同学小组自测，小组内的同学分别为对方出题、评判，这样不但增强了同学的竞争意识、合作意识，仍能使同学在开心的课堂氛围中锤炼运算才能，一举两得；四、细心设计教学过程开心的情感体验能够提高同学学习的效率，增强他们克服困

5、难的士气和信心，对其产生勉励作用；老师在课堂教学之前，需要设计一套系统、完善的情感教学体系，精选教学方法，发挥情感对同学学习、成长的积极作用；详细来说， 应当做到如下几点：其一， 学习预备阶段设计； 该阶段设计应当以心情唤醒、心情体验为主；老师要依据同学的学习状态，实行多元化的导入方式，承前启后，在复习上节课学问的基础上，导入新课，激发同学的学习爱好，提高教学的一体化程度，唤起学生的探究欲望； 同学产生了学习爱好， 在实际的教学过程中， 老师只要加以引导即可；欢迎下载精品学习资源核心，老师要细心设计教学活动，调动同学的感官以及参加的积极性；诸如，老师可以设置一些探究性的问题，让同学自主摸索，调

6、动同学学习的主动性；通过这些探究活动，学生不但可以把握系统、 扎实的基础学问， 仍能培育自身探究、分析、解决问题的才能，享受到数学学习的营晚；其三，教学反馈阶段设计；教学阶段终止之后，进入教学反馈阶段；该阶段是整个数学教学的总结、升华；老师在实际的反馈过程中，要实行勉励性的评判语言，实行多元化的评判方法，并提出系统化的改良方案；评判方法不仅包括老师评判，仍可以引入同学自评、小组评判等方式；同学自评可以提高同学的自我观看、反思才能；小组评判可以提高评判的客观性，促进同学主观熟识与客观熟识的统一；在以老师评判为主导的考核体系中引入这两种评判方式，不但可以让同学更清楚地熟识自我，仍能促进同学之间的共享、合作，一举两得；以往的教学反馈只是提出问题，并没有系统的改良、解决方案；为此，老师应当制定同学学习档案，结合档案记录，为同学提出针对性的改良方案，提高同学的数学学习成效；学校数学教学离不开情感训练，假设是教学没有情感就变得生涩、枯燥，没有愤怒，难以吸引同学的留意，调动同学学习的积极性、主动性，教学质量必定大受影响；当前，欢迎下载精品学习资源沟通，用自己的爱心、关怀、恒心去感染和训练同学，实行多元化的手段，挖掘情感对同学积极、正面的作用，提高同学的数学综合素养；本文分析了学校数学教学中渗透情感训练的策略，以期对当前的学校数学教学有所启示和帮忙；欢迎下载