2022年大班语言水果教案.docx

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1、精品学习资源大班语言水果教案【篇一：熟悉水果 教案】熟悉水果教学设计教材介绍：低年级生活语文教学是以生活为基础、以培育和进展同学的认知才能、语言才能和生活适应才能为基本目标的一门课程；本课熟悉水果选自全日制培智学校义务训练试验教科书生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见的水果的熟悉与学习，使同学能够区分出各种水果，养成良好的饮食卫生的习惯；学情分析：本课的教学对象是拂晓班的六名新生；其中程楚杰、李晴、李欣悦程度较好，有肯定的认知才能和语言才能，但是李欣悦课堂上自我掌握力极差；田立艳能多动，留意力不集中，语言才能差；张梦圆发音说话不好，只能说单个词，能听懂指令；郭文蕊能听懂但不协作老师

2、的指令，上课不说话，行为呆板，要在老师的不断提示下才有一点留意力；本课的分层目标主要依据认知、协作才能和语言的进展需要进行；教学目标：1、学问与技能：a 组：能熟悉四种水果苹果、梨、香蕉、桔子，并能说出它们的名称，能说简洁的句子：这是苹果；b组：能在老师的指导下熟悉四种水果苹果、梨、香蕉、桔子；c 组：能在老师提示下养成上课的良好习惯；2、过程与方法：欢迎下载精品学习资源通过感知实物、图片，嬉戏活动，使同学对四种水果有初步的认知；3、情感态度与价值观：让同学在轻松愉悦的课堂活动中，懂得吃水果有养分，同时养成讲卫生的好习惯；教学重点、难点：教学重点：使同学熟悉四种水果，会说“这是 .”的句式；

3、教学难点： 让语音障碍同学清晰表达所学内容；教学预备：实物、图卡、多媒体课件教学过程：一、课堂常规训练：1、站姿 1 分钟、问好2、卡片点名3、坐姿播放音乐：心神合一4、说好话：大家好，我叫xx ，今年 xx 岁，我是女孩；二、课前预备1、唱音训练同学跟老师读 a、o ，进行长短音相结合的训练；2、做舌操舌肌练习1舌尖舔上下嘴唇2舌头向左右嘴角移动三、学习内容：欢迎下载精品学习资源一导入师：同学们，你们宠爱吃水果吗？ 生：宠爱师：那今日我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，你们能听到哪些水果的名字呢；大家可要用耳朵仔细听哦；播放水果歌师：好啦，你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请程度好的同学答

4、复；生自由答复：桔子、香蕉、西瓜等师：今日啊，老师也给大家带来了几种水果，都是我们日常生活常吃的，我们一起来看看吧；板书：熟悉水果二新授师出示第 3 张幻灯片苹果，同学们，你们熟悉它吗，告知老师，这是什么？生：苹果师请一位同学站起来说：苹果师出示实物说：苹果是红色的、圆圆的，吃起来酸酸甜甜；师拿出苹果图卡，请同学来说， xx 轻度，这是什么xx ：这是苹果师：真棒，我们一起来给她鼓鼓掌吧师生齐鼓掌师拿图卡，逐一让同学说苹果的名称；师：同学们表现真不错，下面一起来看看老师仍给大家带来了什么水果师出示第 4 张幻灯片梨：这是什么欢迎下载精品学习资源生：梨师出示实物说：梨是黄色的；师拿出梨图卡，请同

5、学来说，xx 轻度，这是什么xx ：这是梨师拿图卡，逐一让同学说梨的名称；在接下来的环节中，老师一一出示香蕉、桔子的幻灯片，让同学说出它们的名称；师：同学们，我们刚刚熟悉了哪些水果，大家仍记得吗老师出示 “水果篮子 ”幻灯片；师：那就请一位聪慧的同学给我们说说吧生：苹果、香蕉、梨、桔子、葡萄等；三嬉戏：水果对对碰们发好吃的；现在开头吧，谁想试试啊老师选一位同学上前；师拿出一张苹果图片贴在黑板上 师：请你在盒子里面拿出这个水果生在盒子里拿出水果，并说出：“苹果或这是苹果 ”的句式师在图片下方板书：苹果我们一起来给 xx 同学鼓鼓掌师：仍有哪位同学情愿上来接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的

6、嬉戏四品尝水果欢迎下载精品学习资源师：同学们表现得都很棒，是该发好吃的东西的时候了，看看老师给大家带来了什么好吃的呢师拿出装有切好水果的果盘：你们想吃吗？ 生：想师：同学们知道我们为什么要吃水果吗？老师告知同学水果的养分很丰富，吃水果能长身体，不爱生病；师： 苹果和梨不能拿起来就吃，我们仍要洗一洗；师出示洗水果幻灯片；师给同学们分发切好的水果请同学们品尝，等同学们尝完，师：你们刚刚吃的什么啊，谁来说说生自由答复以下问题五观赏动画假如时间足够，给同学们放映有关水果的动画片3 分钟师总结：这节课，我们熟悉了苹果、梨、香蕉、桔子，仍知道吃水果之前要记得洗一洗，常吃水果能促进身体健康成长；【篇二：香甜

7、的水果教案】香甜的水果设计思路：我班的幼儿是今年新入园的小班孩子，这一年龄段的孩子虽然已形成与生活体会有关的概念，但在很大程度上他的熟悉仍依靠于行动， 并且很易受外部事物及自己心情的影响；因此我在设计科学汉字活 动时，比较留意制造幼儿识字的汉字环境，像自然学会说话一样， 使孩子没有任何压力、负担和苦恼，轻松开心地自然学会识字；欢迎下载精品学习资源近阶段，我班孩子正在环围着“秋天 ”的主题开展着一系列活动，秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收欢乐的，在这个主题绽开 的同时，我们班的小伴侣特殊对水果产生了深厚的爱好，小伴侣经常谈论说： “苹果吃了很有养分的； ”“我爸爸给我买香蕉吃； ”孩子们仍

8、通过水果形象地熟悉了相对应的颜色；这让我想到以 “秋天的水果 ”为主线来设计这节科学汉字活动课，使小伴侣通过猜一猜、找一找、尝一尝等一系列活动，培育幼儿观看生活，体验生活的习惯，并运用情形嬉戏的方式，让孩子轻松地把握生活中的汉字，激发幼儿对科学汉字的爱好，体验嬉戏中欢乐的心情；目的：1、通过嬉戏让幼儿初步熟悉水果名称及相应的汉字：苹果、桔子、石榴；2、培育幼儿的识字爱好，初步培育幼儿的语言表达才能；熟悉水果新授 - 买水果新授字的再认送水果放松律动- 吃水果稳固新授字过程：一、 新授字宝宝：苹果、石榴、桔子熟悉水果及相对应的字1、 引出主题：到水果乐园去玩2、 新授字：苹果猜迷语嬉戏小兔姐姐：

9、红红的、圆圆的，啊呜一口咬上去，真甜！是谁啊？ 是红红的苹果图片与大字相对应3、 新授字：石榴幼儿拼图嬉戏欢迎下载精品学习资源小兔姐姐：又来了一个水果宝宝，它可顽皮了，要和小伴侣玩捉迷藏的嬉戏；师请两名幼儿玩拼图嬉戏；是大大的石榴图片与大字相对应4、 新授字：桔子请你尝一尝嬉戏小兔姐姐：你吃到了什么水果？ 是甜甜的石榴图片与大字相对应小兔姐姐：今日来了几个水果宝宝？来了谁啊？ 师逐一出示字卡，幼儿认读；二、 买水果：激发幼儿认字爱好，再认学过的汉字小兔姐姐： 看看，水果店有些什么水果？去选你们最宠爱的水果；告知你的好伴侣你买了什么水果；放音乐，幼儿与老师一同买水果；2、集中幼儿，水果分类小兔姐

10、姐：谁来告知小兔姐姐你买了什么水果？幼儿介绍自己买的水果，引导幼儿讲出水果的样子、味道；师介绍三个水果篮小兔姐姐：你买了什么水果呢？应当放在哪个水果篮子里呢？想好了，请把买的水果装进篮子里去；师留意观看幼儿并准时订正；三、 送水果放松嬉戏欢迎下载精品学习资源放音乐，幼儿开车去小兔姐姐家；四、 吃水果今日小兔姐姐也要请小伴侣吃水果，你可以和好伴侣讲讲你吃了什么水果？师与幼儿一同说说吃了什么水果，并丰富幼儿语言；如：苹果：红红的，甜甜的苹果五、 终止小兔姐姐：小伴侣帮小兔姐姐也买了很多水果，我们也请客人老师吃水果吧！告知客人老师，你请客人老师吃了什么水果；在此次主题活动中我们引导幼儿由外到内地熟悉

11、各种水果；通过充分的观看和感受，孩子们熟悉到了水果的品种很多，有干果，有鲜果，梨有鸭梨、水晶梨、木梨等，并发觉了水果的果皮、果肉、果核的区分及位置，对颜色有了更多的熟悉；幼儿通过观看发觉并总结出了不少新的颜色，比方黑紫色、红紫色等，丰富了他们的认知；幼儿园小班水果主题活动教案：秋天的水果 班级：小班一、主题主题活动由来依据训练要顺应儿童的自然进展，要有效地将儿童的进展纳入社会进展需要，要促进幼儿全面进展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的爱好和进展需要，从中查找制定主题网络的线索和依据；秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个布满欢乐的季节，是个到处都蕴涵着训练契机的季节；欢迎下载精品学

12、习资源第一，我们从秋游清华园开头，查找幼儿爱好点；随后，我们又参观了清华水果店，熟悉了秋天的水果；在老师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了深厚的爱好；带领幼儿参观水果店，熟悉秋天的水果；观看到的水果有：海棠、枣、梨、苹果、李子、葡萄 带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往才能，我们勉励并引导幼儿亲自购买水果；陈晨有礼貌地买枣，并付款在购买水果的过程中，大部分幼儿都能做到自然大方，并能精确地运用您好、请、好吗、感谢等礼貌用语；回班后，通过听老师的讲解孩子们知道了水果的养分价值高，小伴侣要多吃水果的道理；之后，大家开头共享水果感受着与大家共享的欢乐；一系列的秋游及参观活动终止后，孩子们对秋天的水

13、果产生了深厚的爱好，他们开头相互沟通自己熟悉什么水果、爱吃什么水果、什么水果美丽等，有的小伴侣主动请老师给他们画水果，仍有的小伴侣把家里的水果带到幼儿园来；我们依据我们班幼儿的年龄特点和进展需要，初步确定出了以下活动方案主题活动方案的建构是以我们班幼儿进展水平和训练目标为依据， 敬重孩子们的爱好和困惑，同时留意幼儿其次语言的启蒙和初步的引导；三、主题训练目标1、 在活动中，引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节；2、 通过活动丰富幼儿对水果的认知；欢迎下载精品学习资源3 、 在活动中勉励、引导幼儿积极动手动脑，激发幼儿的制造意识；4、 实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和共享的欢乐，引导幼儿与同伴

14、友好交往；四、方案的实施过程活动一：吃水果音乐活动活动目标：1、 感受集体活动的欢乐气氛，宠爱参与集体活动；2、 知道水果有养分，宠爱吃水果；3、勉励幼儿创编歌词；活动预备：柿子、苹果、甜橙、鸭梨活动情形记录：由来： 十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后众说纷纭， 说水果真好吃；班上有个别幼儿平常不宠爱吃水果；为了进一步激发他们对水果的宠爱之情，培育他们爱吃水果的习惯，我们抓住这个训练契机，组织了此次音乐活动：吃水果；过程：1、出示已有的水果，让幼儿争论水果的味道怎样？吃水果对身体有什么好处；2、老师与幼儿争论整理出： “柿子味道好，苹果味道好，每天吃水果，身体健康 ”3、 好听的歌，增

15、加幼儿愉悦感和成就感；4、勉励幼儿运用 “换词法 ”改编歌词，激发幼儿对更多的水果发生宠爱之情，宠爱吃各种水果；欢迎下载精品学习资源6、老师勉励幼儿与水果交伴侣；活动二：熟悉水果综合活动活动目标：1、 通过各种感官辨论不同的水果；2、 在活动中感受共享的欢乐；3、初步懂得 “光滑 ”和“粗糙 ”的意思；活动预备：布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等活动情形记录：请小伴侣用手摸出布袋子里的水果，并猜一猜是什么水果；请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对；由此引导幼儿熟悉各种水果；【篇三：语言活动：水果歌教学设计】语言活动：水果歌教学设计楚雄州元谋县姜驿学校 杨丽萍一活动目标：1. 学问与才能目标：1能用一

16、般话说出梨子、苹果、西瓜、葡萄的名称；2能以各种水果的颜色为题材创编儿歌,学说一般话；2. 过程与方法的目标：嬉戏教学法、引导法、谈话法、实际操作法3. 情感目标：能用一般话大胆地和别人沟通二活动预备：欢迎下载精品学习资源1. 苹果、梨子、葡萄、西瓜等图片包括涂色和没有涂色的2. 雪花插片制作四种水果3. 红、黄、绿、紫四种颜色的彩笔；4. 红、黄、绿、紫四件衣服；三教学过程：1. 谈话导入：1老师：今日呀，我们班来了几个可爱的水果宝宝；是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧；2幻灯片出示贴有苹果、梨子、西瓜、葡萄的水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿说出是什么水果；1学习四种颜色：这些水果宝

17、宝呀有点不高兴，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，老师这有4 种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的；2出示 4 种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的黄黄的绿绿的紫紫的；3让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的苹果，并用好听的话来说一说苹果苹果红红的；欢迎下载精品学习资源4什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把梨子图片贴到儿歌中；5什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说；6告知儿歌名字，完整念一遍；三练习1. 老师问，幼儿答现在老师想考考我们班的小伴侣，我来问，你们来答复我好吗？2. 实际操作：用雪花片制作这四种水果

18、；再练习说：苹果苹果红红的；、3. 涂色嬉戏 :每个小伴侣发四种颜色的彩笔和四种水果，并让他们涂色；涂好之后相对应的粘在那四件衣服上；附儿歌：水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的； 什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的； 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的；什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的；“ 2021年国培方案幼儿老师返岗研修”论坛沟通小结楚雄州元谋县姜驿学校杨丽萍欢迎下载精品学习资源为了让自己能成为一名优秀的幼儿的幼儿老师，自“ 2021年国培方案幼儿老师返岗研修 ”论坛开通以来，我积极并抓紧一切时间与各个学校的学员进行了沟通，通过为期六个月的论坛，我有以下心得体会：1、的确熟悉了幼儿园训练的自身特

19、点；幼儿园训练的特点具有生活化；幼儿的年龄特点和身心进展需要， 打算了幼儿园训练目标和内容的广泛性，也打算了保教结合的训练 教学原就；对于幼儿来讲，除了熟悉四周世界、启发其心智的学习 内容以外，幼儿主要通过各种感官来熟悉世界；只有在获得丰富的 感性体会的基础上，幼儿才能懂得事物，才能对事物形成相比照较 抽象概括的熟悉；但是这样广泛的学习内容不行能仅仅依靠老师设 计、组织的训练教学活动来完成，也不行能通过口耳相传的方式来 实现，幼儿只能在生活中学习生活，在交往中学习交往；因此幼儿 园课程具有深厚的生活化的特点 课程的内容来自幼儿的生活， 课程实施贯穿于幼儿的每日生活； 幼儿园的训练具有嬉戏化；嬉

20、戏符合幼儿的年龄特点，能够满意幼儿的各种身心需要，是幼儿园 的基本活动，也是幼儿训练的基本原就之一；嬉戏从本质上来看， 是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的进展有着多方 面的价值；嬉戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式；所以，嬉戏在幼儿园课程当中居于特别重要的位置；从本质上讲，幼儿园训练是有目的、有方案的训练过程，但是由于幼儿身心进展和学习的特点，使得幼 儿园课程不是表达在课表、教材、课堂中，而是表达在生活、嬉戏 和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中，幼儿感受到的更多的是环境、 活动、材料和老师的行为，也就是说，幼儿园课程包蕴在环境、材 料、活动和老师的行为中，潜移默化地对幼儿起

21、作用；2、明白了幼儿园训练活动存在的一些突出问题及产生这些问题的缘由；幼儿园训练活动存在的问题：教学形式老化，教学方法陈旧， “填鸭式 ”教学比较明显；学校化教学突出；就我园来讲，形成这种欢迎下载精品学习资源情形的缘由主要有：师资力气弱，大部分老师属以前代课老师转正或学校里调来的，其次是主管领导不够支持，出外学习的时机少；3、熟悉到幼儿老师如何才能更好地成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者 ”的懂得； 如今， “老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ”这一训练行为准就已深化人心；但是幼儿活动的质量取决于老师的态度；老师只有与幼儿成为真正意义上的伙伴，也就是合作者，支持孩子有意义的

22、活动，才能形成积极有效的互动局面，在互动中成为实实在在的引导者；在详细的训练教学实践中， 有些老师仍有时把握不定角色的转换，使得支持生硬、合作生硬、引导难以引起互动，教学成效不佳；这就需要转变老师对待幼儿的态度，老师第一要能作为幼儿的嬉戏伙伴，以伙伴的身份与孩子共同嬉戏、共同活动，尽量走进孩子的心灵，与幼儿进行积极有效的情感沟通；准时明白孩子、争论孩子、知道孩子需要什么，发觉每一个孩子的 “最近进展区 ”，在他需要的时候，准时赐予适当的帮忙，唤起孩子心灵的共鸣；这样，才能使每个幼儿在自身的基础上得到最大限度的提 高； 这事说着简洁做起来难，不仅需要老师具有高度的训练责任感， 更需要具有精湛的训练技能，充分关爱每一个孩子，关注孩子们的每一个瞬时，抓住最正确的训练契机，顺理成章地成为“引导者 ”，积极地参与和支持孩子们的学习和生活，和孩子达成最正确的互动， 让孩子愿学，乐学；通过这次沟通，我吸取了一些宝贵的体会，在以后的教学中，我肯定会严格要求自己、虚心地向有体会的老师学习，争当一名幼儿宠爱的优秀的老师；欢迎下载