2022年如何提高语文阅读理解能力.docx

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1、精品学习资源如何提高语文阅读懂得才能阅读题作为语文考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为各种语文考试的实践所证明；要提高语文的阅读懂得才能需要在阅读中留意以下几点：第一，巧用信息整体把握阅读过程本身就是猎取信息的过程，阅读质量的高低取决于 捕获信息 的多少； 做题时可先看看文章的 作者、写作时间和文后注释等内容，同时特殊要浏览一下后面问了哪些问题 ， 从题目的 选项中揣度 出文章大致 主旨 是什么； 假如是小说， 就要留意其 人物、 情节等， 假如是谈论文，就要着重把握论点、论据、论证等要素； 明白作者的主要写作意图后再整体把握 全文 ，对解题也就心中有数了；其次，确定区域圈

2、点勾画阅读大段文章主要用 精读 的方法，需 逐字逐句 推敲揣摩，故平常练习要养成圈点勾画 、多做记号 的习惯，可以先看 题目涉及到 文中哪些 段落或区域， 和哪些 语句 有关；确定某一答题区域后， 再认真弄懂这一段 每一句 的意思，进而 理清段落 之间的关系，明白行文思路；有了这一习惯就有可能形成较强分析综合才能；阅读时反复 琢磨题干 ，圈画 与之相关 的内容， 答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节约不少宝贵时间；第三，留意摘取原文离开了原材料唯恐谁也答不准，答不全； 因此， 精确解答阅读题最重要最有效的方法 是在原文中找答案 ；大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的；当然，找出的语句不肯定能够

3、直接使用，仍必需依据题目要求进行加工 ，或 摘取词语 或压缩主干 或抽取要点 或重新组织；即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文 ；在阅读中仍要留意的一点就是不少同学基础学问的记忆才能较强，但迁移才能 比较弱， 特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难；这里，供应十六字诀的解 题方法供你参考；1. 字不离词 ；汉语中一词多义现象相当普遍；在懂得词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确的懂得这个字的意思；如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理2. 词不离句 ；在综合阅读题中，常常要求懂得词语在上下文中的含义和作用；这类要求有以

4、下几方面情形：一词 多义；这在文言文中是常见的；如：策之不以其道，策，促使 ；执策而临之，欢迎下载精品学习资源策，马鞭在现代文中就多表现为语境义，这些， 都应依据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句；如： “见教”一词的本意是客套话，指教我的意思；它在不同的语言环境中就表现为不同的意义；在范进中举一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是” ；至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的 语言环境去懂得 ，而不能离开句子作单独说明；3. 句不离段 ；也就是说，对句子的分析懂得不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境； 假如离开详细的语段， 离开详细的语言环境，

5、很多句子只能狭隘的懂得甚至于不知所云；只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置；4. 段不离文 ；段落是文章的有机组成部分，表达了作者的写作思路；因此，对语段的阅读懂得 不能离开 文章的 主要意思 ， 不能偏离 文章的 中心 ；否就，对语段内容或作用的懂得就会发生偏差；需要指出的是， 命题人常用编制困惑项的方法来混淆考生思路，困惑项的编制往往是借助于对原文关键词语的增、删、改等手段来完成的；那么，怎样提高分析与综合的才能呢？如何分析， 在方法上没有肯定之规， 但是要分析得恰当精确， 第一应 明确 分析的 对象 是什么，对象确定了， 找出 构成对象的 详细因素 及其

6、综合特点 的过程就是分析；如何综合， 在方法上也多种多样， 可把文中的 关键词语摘录组合在一起，形成答案， 可在阅读中认真 体会、推敲领悟句段的含义，结合作者意图对内容 进行 提炼概括 ；有时需要概括的内容说了多层意思，依据答案的要求，所做的概括不能遗漏，这时就需要舍取法 ，将有关的几个意思 分别摘取并组合在一起，这种方法多用于并列式结构或有分论点的文章中；5. 提高评判、鉴赏的才能文学作品的阅读，虽然与科技文、社科文的阅读一样，都要考查对词义、语义的懂得，对文意的把握等才能点， 但是由于作品具有不同的特点，所以对文学作品的阅读更强调对内容的懂得、形象的诠释、技巧的把握、语言的体会等；要提高对

7、文学作品的评判、鉴赏才能， 第一应明白各类文学 体裁的特点 ，因各自的特点不同， 阅读懂得也各有侧重； 小说阅读就是要把握作者在怎样的环境背景 下，通过怎样的 情节，塑造了具有什么 性格特点的人物，从而反映了怎样的 社会生活 ；散文的阅读就需揣摩作欢迎下载精品学习资源者通过怎样的 表达方式 ，传达怎样的 思想感情 等等；针对现代文阅读题目的设计由浅入深的特点，答题 应循序而进 ，但对这一特点又需作辩证的懂得；正由于“由浅入深”，后面的题目可能是前面题目的注脚，特殊是最终一道多项挑选题 ，往往从不同角度 对阅读材料作出分析，这其中尽管有错误的选项，但多数是正确的；深化地熟悉选肢，从整体上把握全文

8、，这样再 回过头来 去解决前面的 详细问题 ，胜利率就会更高；怎样提高学校生语文阅读懂得才能一、 精读精读是同学通过教材上的阅读材料学习 词汇和句法， 从而提高懂得才能；对于学校高年级同学来说， 语言学问与阅读时间都是有限的； 因此， 除了布置相适应的阅读任务 以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的， 老师必需引导同学认真观看语言 ，把握必需的 篇章学问， 弄清语言各层次之间的制约关系 ，有效推理；二 、泛读泛读，顾名思义， 泛既是广的意思， 其宗旨就是让同学进行 大量广泛地阅读；要提高同学的阅读才能 ，第一应使同学具有 肯定的阅读量 ；只有具备了肯定的阅读量，同学才能 建立起语感， 才能

9、使阅读 上一个台阶； 阅读以懂得为目的，推理是懂得的核心， 要培育同学正确懂得语篇的才能；孩子在家庭阅读 时，父母应常常关注孩子的阅读情形， 让他谈谈书的内容或对书的评判 ，防止盲读；三 、答题阅读才能培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高同学的答题才能，教同学把握必要的答题技巧1、第一遍读文章时不要做题 ，其次遍阅读时再做题；2、遇到生词不要急 ，试题中一旦显现生词，一般会注上中文词义，假如没有注出词义，那么应当这样处理： 利用构词法学问推测词义 一般的人名和地名可以不知道它的写法 有些名词要依据上下文意思来推测其意义 有的生词是有意不留意的，是要在题目当中显现的，

10、同学要依据上下文指出表达该词在文中意义的选项3、弄清问题有的问题是依据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案有的问题是依据文中的一段话设计的， 因此可以从文中的某一段找到正确的答案欢迎下载精品学习资源有的有的问题是依据整篇文章设计的， 要求同学认真弄懂全文意思， 依据文中供应的线索或信息进行规律推理；4、采纳排除法与文中事实相反的选项文中完全没有谈到的内容的选项不合情理或荒唐的选项间接或次要的选项良好习惯的培育1、养成熟读精思的习惯2、养成“博闻强记”，多背诵积存的习惯3、养成“不动笔墨不看书”的阅读习惯4、养成读书和写作相伴的习惯语文解题方法归纳一、表达方式 : 记叙、描写、抒情、说

11、明、谈论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照料、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬三、修辞手法：比如、拟人、夸张、排比、比照、对偶、引用、设问、反问、反复、反语、互文、借代四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、测名描写七、描写景物的方法： 动静结合以动写静、由远到近或由近到远、欢迎下载精品学习资源概括与详细相结合八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十、描写或抒情方式：正面又叫直接描写、反面又叫间接描写十一、表达方式：概括表达、细节描写

12、十二、说明次序：时间次序、空间次序、规律次序十三、说明方法： 举例子、 打比方、列数字、 作比较、 下定义、 分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法： 举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证 、比照或正反比照论证、比如论证二十、论证方式：立论、驳论可反对论点、论据、论证二十一、谈论文的文章结构：总分总、总分、分总分的部分常常有并列式、递进式二十二、引号的作用：引用、强调、特定称谓、否认、讥讽、反语二十三、破折号用法 : 提示、注释、总结、递进、话题转换、插话二十四、其他欢迎下载精品学习资源一某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题、渲染气氛记叙文、小说、埋下伏笔记叙文、小说、设置悬念小说 、为下文做铺垫、总领下文2、文中：承上启下、总结上文、总领下文3、文末：点明中心记叙文、小说 、深化主题记叙文、小说照料开头谈论文、记叙文小说（二）修辞手法的作用： 1它本身的作用；2结合句子语境1、比如、拟人：生动形象答题格式：生动形象地写出了 对象 特性2、排比: 有气概、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了 对象 特性欢迎下载