2022年大班语言古诗教案大全.docx

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1、精品学习资源大班语言古诗教案大全【篇一：大班语言：幼儿园诗毕业教案】毕业诗主题名称：我要上学校了次主题名称：再见了，幼儿园活动名称：毕业诗主要教学领域：语言 教学内容及学情分析：毕业诗，描述的是孩子们毕业时的真实想法；在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时间，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着; 而且，我仍意外地发觉，利用这个活动仍能对孩子进行团结友爱的训练；三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的友谊；为了让幼儿明白三年来自己的成长变化， 感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做学校生的愿望；活动目标：1. 体会诗歌表

2、达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的流连之情；2. 培育幼儿的记忆力、口语表达才能3. 引导幼儿懂得诗歌内容，初步学习朗诵；4. 丰富词汇：毕业活动预备：欢迎下载精品学习资源物质 录音机、自录诗歌磁带 ;幼儿园园景图片，电脑、电视；学问 回忆在园生活学习的情形；活动重难点：重点 引导幼儿在懂得诗歌的基础上，初步学习朗诵；难点 体会诗歌表达的情感；活动过程：一、导入谈话：你预备去哪个学校上学.二、绽开1. 师：你在学校会做些什么呢 .请小伴侣听老师朗诵一首诗歌，名字叫毕业诗老师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小伴侣就要进学校，做一个一年级的学校生，坐在光明的教室里，读书、写字多么神气.2.

3、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗. 打示幼儿园园景的图片，小伴侣嬉戏的图片等提示幼儿可以说一说a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; b 、在幼儿园最欢乐的事 3. 我们一起听一听诗歌中是怎么说的.观赏诗歌的其次段刚刚诗歌中说的和你想的一样吗.师：小伴侣刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小伴侣仍参与了美术竞赛、故事大王竞赛、跳舞；仍荣获到了各种嘉奖欢迎下载精品学习资源4. 你们获得的成果和幼儿园老师的训练是分不开的，那你想给老师说些什么呢 .引导幼儿大胆说自己的心里话观赏诗歌的第三段5. 我们一起完整地观赏

4、一遍诗歌毕业诗可让幼儿和老师一起朗诵活动反思：活动开头之前，我播放了一段“高校生毕业 ”的录象；当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地别离时，他们的表情变得庄重了，似乎想到了自己即将面临的毕业；就在这样的情感背景下，我示范朗诵毕业诗，孩子们假设有所思地听着；第一遍朗诵终止后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么开心欢乐的事情让你特殊难忘 .”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清晰楚的；我真的好感动，原先以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆；接着，我又提出了其次个问题： “即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说 .”孩子们说的最多的就是 “舍

5、不得 ”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感显露；我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的；可我不期望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开头转移话题；我说： “其实，毕业了也仍是可以联系的；想老师和好伴侣的时候， 可以打 ；不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好伴侣分开，所以接下来的时间里，我期望你们能更团结、更友爱，多做 一些让好伴侣高兴的事情；欢迎下载精品学习资源毕业以后，大家就会永久的想着你，仍会牢牢地记住你；”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱；我似乎看到了孩子们的情感火花在猛烈的碰撞着，真是太感人了；【篇二：大班语言教学设计诗歌】大班语言教学设计诗歌夏天的雨活动目标： 1、感

6、受诗歌美丽的语言和意境；2、懂得诗歌内容，明白诗歌结构，练习彷编诗歌；活动预备：1、教学挂图夏天的雨，诗歌录音带；2、语言下 p28 29活动过程： 开头部分： 谈话导入师：小伴侣，这几天常常下雨，你们喜爱雨吗？下过雨后是什么感觉？ 基本部分：一 1、师：出示挂图，谁能说一说图上表的的是什么？ 幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2 师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录音，幼儿倾听；师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？ 幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上欢迎下载精品学习资源幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里；二、分段观赏1、幼儿看画册夏天的雨老师分段朗读、朗诵后提问2

7、、师：夏天的雨落到了哪些地方？好像在干什么？ 幼儿：高粱叶上；幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里；幼儿：田野里；幼儿：好像在蹦蹦跳跳的；3、师朗诵其次第三段，后提问师： “叮咚，叮咚 ”是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野上飘？幼儿： “叮咚 ”是说雨的声音；师引导幼儿懂得：雨的梦，是绿色，是由于田野是绿色的；4 、师： 夏天的雨最终落到了哪里？幼儿：回到了大地；师：为什么说它落到了哪里，哪里就喜悦了？幼儿：由于夏每天气酷热，人和动物植物，都需要雨水；师：为什么说大地母亲把它搂进了怀里？幼儿：由于雨落入大地，最终会渗入地下；三、朗诵诗歌欢迎下载精品学习资源1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小伴侣要留意

8、听老师读时候的语气和停顿；1师生一起朗读，生随师朗读；2幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，相互朗读，比一比，看谁朗读的好；3分组分段朗读幼儿：我们小伴侣读的特别好，让我们小组之间相互比一比，看看那组读得最好；四彷编诗歌1、小伴侣们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜爱啊，这是一个叫蒋英武的人给小伴侣们编的，其实小伴侣们也可以自己彷编诗歌，自己做小诗人，彷编就是依据诗歌的格式，自己创编，比方说我们可以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流 幼儿自由彷编，老师巡回指导，将彷编的诗歌连成段；2、个别幼儿上台朗诵；师：老师发觉有几个小伴侣彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来朗诵一下；对于编的好的幼儿，

9、老师赐予勉励；3、将自己编的诗歌内容画下来；师：小伴侣编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌画下来呢？幼儿：能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅漂亮的图画吧幼儿画欢迎下载精品学习资源终止部分： 1、评判幼儿活动中的表现；2、组织幼儿课下活动【篇三：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1. 引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的爱好；2. 在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌；3. 感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱；活动预备：1. 多媒体课件、摇篮曲；2. 与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干；活动过程：一导入课题，激发爱好；1

10、. 出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮；师：对了，是摇篮；摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的；幼：我们小时候可以睡在里面；师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒适；欢迎下载精品学习资源幼：感觉很温和、很温和；2. 师：睡在摇篮里软软的，很舒适，我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看；3. 观赏课件没声音的画面，说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮；幼：妈妈是宝宝的摇篮；幼：花园里有许多的小花，风吹起来是它的摇篮；师：小伴侣说的真不错，这段动画当中仍藏着一首好听的诗歌呢， 我们一起来听一听；完整观赏诗歌，加上配音二学习诗

11、歌，感受诗歌的美丽意境；1. 老师配乐朗诵，完整观赏诗歌；1老师配乐诗朗诵，幼儿观赏，观赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说；出示相应的图片2引导幼儿用诗歌中语言来答复；蓝天是摇篮，摇着星宝宝； 大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是 摇篮，摇着小宝宝；3为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？4分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮；幼：最终一句一样，它们都睡着了；幼：小宝宝都睡在摇篮里；2. 观看课件，分段观赏诗歌；欢迎下载精品学习资源1播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？ 幼：白云摇着

12、它，它就睡着了；幼：到了晚上星星就睡着了；2为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现；请小伴侣和老师一起来读一读；蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了；3播放诗歌中其次、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；3. 诵读诗歌，体会意境；1老师和幼儿一起诵读看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍；2老师和幼儿分角色诵读；3争论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音； 幼：不能太吵的声音；幼：好听

13、的声音来朗诵；4引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌；师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4. 表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美；三进展想象，仿编诗歌；欢迎下载精品学习资源1. 蓝天里出了有星宝宝以外，仍会有谁？ 幼：蓝天里仍有太阳；师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去；插卡的形式，把原先诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话2. 大海中除了鱼宝宝，仍会有谁？3. 花园里出了花宝宝外，仍会住着谁？4. 把创编的内容看着图完整滴朗诵，提示幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵；四感谢妈妈；1. 妈妈很辛苦，把小伴侣照料地很好，妈妈平常都做哪些事情呢？幼：

14、在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭；幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的；幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃；幼：妈妈每天都送我上幼儿园；2. 妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？和旁边的幼儿争论，说说自己的感谢方法；幼：上课仔细听讲，考试得100 分妈妈就会很兴奋；幼：我画一幅画送给妈妈；幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋；幼：我帮妈妈扫地；幼：我给妈妈唱首好听的歌曲；欢迎下载精品学习资源3. 幼儿叙述感谢妈妈的方法，老师进行小结：感谢妈妈的方法有许多，可以送给妈妈一句好听的话，亲自做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等；4. 布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈；活动延长：1. 将图片放

15、在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌；2. 回家后用自己的方式感谢妈妈；附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了； 大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了； 花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了； 评析：摇篮是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮忙幼儿懂得诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象；1. 创设情形，引导幼儿感受诗歌的意境美；在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮忙幼儿感受诗歌的意境美；图片的出示，形象生动的再现了

16、诗歌的内容，帮忙幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美， 仍帮忙幼儿进行诗歌内容的记忆；在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，欢迎下载精品学习资源配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉迷在那种安静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐；2. 运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编；为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，依据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候， 用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原先诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌；3. 分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结；在学习诗歌的同时，通过启示引导，让幼儿先查找四段诗歌的共同之处，有效的帮忙幼儿懂得诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫；许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容把握较好；4 、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且仍留意了孩子的思想训练，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的才能报答妈妈；这一点做的很好，值得我们发扬 .欢迎下载