2022年如何进行小学数学听课和评课.docx

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1、精品学习资源如何进行学校数学听课和评课评课是一门科学， 是一门技术， 也是一种说服的艺术； 是科学就有规律可循， 是技术就有要领可操作；是说服的艺术，就是求和谐、求开心、求进展；下面就现行的学校数学课堂的评课阐述一下几点：一、从教学目标上分析目标是人做事的内在动因，目标越详细明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高， 反之亦然； 教学目标是教学的动身点和归宿， 它的正确制订和达成， 是衡量数学课好坏的主要尺度；所以评课第一要分析教学目标；今日周老师的这节 “三角形内角和 ”一课是人教版学校四年级下册第五单元第四节的内容； “三角形的内角和 ”是三角形的一个重要性质， 是“空间与图形”领域的重要

2、内容之一，学好它有助于同学懂得三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础；经过第一学段以及本单元的学习，同学已经具备肯定的关于三角形的熟悉的直接体会，已具备了一些相应的三角形学问和技能，这 为感受、懂得、抽象 “三角形的内角和 ”的概念，打下了坚实的基础；因此周老师制定的本节课的教学目标是： 让同学亲自动手，通过量、拼、折等活动，发觉证明三角形内角和是 180 度并会应用这一学问解决实际生活中简洁的问题； 让同学在动手猎取学问的过程中， 培育同学的创新意识， 探究精神和实践才能，并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向同学渗透“转化”数学思想； 使同学体验胜利的欢乐，激发同学主

3、动学习数学的爱好；欢迎下载精品学习资源第一，我们从周老师这节课的教学目标制订来看，是全面、详细、相宜；能从学问、才能、思想情感等几个方面来确定；留意学问目标量化要求，才能、思想情感目标的明确要求，表达学科特点；本节课的教学目标，能以数学课 程标准为指导，表达年段、年级、单元教材特点，符合同学年龄实际和熟悉 规律，难易适度； 其次，从目标达成来看，教学目标是明确地表达在每一教学环节中，教学手段都紧密地环绕目标，为实现目标服务；课堂上尽快地接触重 点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点学问和技能是到稳固和强化；二、从处理教材上分析评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，仍要看教者对

4、教材的组织和处理；我们在评析老师一节课时，既要看老师学问教授的精确科学，更要留意分析老师教材处理和教法挑选上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键；周老师这节课充分表达了新课程标准的基本理念：让同学“人人学有价值的数学”；从同学已有的体会动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程；善于激发同学的学习积极性，向同学供应充分从事数学活动的时机，让他们积极主动地探究，解决数学问题，发觉数学规律，获得数学体会；周老师善于做好同学学习的组织者、引导者和合作者，在全面参加和明白同学的学习过程中起着对同学进行积极的评判，关注他们的学习方法、学习水平和情感态度，促使同学向着预定的目标进

5、展的作用 ”；在教学过程中老师充分采纳了 “猜一猜 量一量拼拼折一折 看一看的”教学法；在整节课的探究活动中，周老师的设计有独立活动、小组活动；在详细活动中，周老师让同学大胆猜想，自主探究三角形的内角和是多少度？再通过测量、拼折、验证等方式让同学确定三角形内角的度数和；这样，既培育了同学的观 察才能和归纳概括才能，又表达了同学动手实践、合作沟通，自主探究的学习 方式，同时也培育了同学探究才能和创新精神；三、从教学程序上分析欢迎下载精品学习资源教学目标要在教学程序中完成， 教学目标能不能实现要看老师教学程序的设计和运作；缘此，评课就必需要对教学程序做出评析；教学程序评析包括以下 几个主要方面；看

6、教学思路设计； 教学思路是老师上课的脉络和主线， 它是依据教学内容和同学水平两个方面的实际情形设计出来的；它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样连接过渡，怎样支配详略，怎样支配讲练等；老师课堂上的教学思路设计是多种多样的；为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合同学实际；二是要看教学思路的设计是不是有肯定的独创性，超凡脱俗给同学以新奇的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看老师在课堂上教学思路实际运作的成效；我们平常看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和同学实际等造成的；所以评课，必需留意对教

7、学思路的评析；1、看情境创设是否具有真实性、学科性和问题性创设合理、有效、具有真实性、学科性和问题性的教学情形，是一堂好的数学课胜利的标志，那么作为评课者要抓住这一点；今日我们看的周老师这节课开头用激趣设疑导入：刚开头上课，周老师让同学们观看三角形，你发觉了什么？同学发觉了一个是锐角三角形，一个是钝角在角形，一个是直角三角形；接着周老师就问：在一个三角形中，能不能有两个角是直角？能不能有两个角是钝角？这样看来，这与三角形内角之间有什么关系呢？这节课我们就来讨论三角形内角之间的关系；这样，在很短的时间内最大限度的激发同学探究数学的愿望和爱好，而且也很自然地揭示了课题；举对称图形和3 的倍数特点的

8、例子2、看教学活动中老师的主导和同学的主体作用的发挥是否到位我们今日看到周老师的这节数学课在处理老师的主导作用和同学的主体作用上特别到位，在同学有了探究的愿望和爱好，可是不能没有目标的去探究，欢迎下载精品学习资源那样只会事倍功半，甚至没有结果，这时她让同学大胆猜想，形成统一的熟悉， 使后边的探究和验证活动有了明确的目标；善用验证 自主探究 ：同学形成统一的猜想 即三角形的内角和等于 180 度 后，周老师就把课堂大量的时间和空间留给同学，让他们开展有针对性的数 学探究活动 即验证三角形的内角和是否是180 度？ ，在活动中，把放和引有机的结合，勉励同学积极开动脑筋，从不同的途径探究解决问题的方

9、法；不但让每个同学自主参加验证活动，而且使同学在经受观看、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，进展空间观念和论证推理才能；详细过程为：量一量拼一拼 折一折 看一看；四、从教学方法和手段上分析评析老师教学方法、 教学手段的挑选和运用是评课的又一重要内容；什么是教学方法 .它是指老师在教学过程中为完成教学目的、任务而实行的活动方式的总称；但它不是老师孤立的单一活动方式，它包括老师“教学活动方式，仍包括同学在老师指导下 ”“学”的方式，是 “教”的方法与 “学”的方法的统一；评析教学方法与手段包括以下几个主要内容；1、看是不是量体裁衣，优选活用我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法；教学是一种

10、复杂多变的系统工程，不行能有一种固定不变的万能方法；一种好的教学方法总是相对而言的， 它总是因课程，因同学，因老师自身特点而相应变化的；也就是说教学方法的挑选要量体裁衣，敏捷运用；2、看教学方法的多样化欢迎下载精品学习资源教学方法最忌单调死板，再好的方法每天照搬，也会令人生厌；教学活动的复杂性打算了教学方法的多样性；所以评课既看老师是否能够面对实际恰当地挑选教学方法，同时仍要看老师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性；3、看现代化教学手段的运用现代化教学呼吁现化训练手段； “一支粉笔一本书， 一块黑板， 一张嘴 ”的陈旧单一教学手段应当成为历史；看老师教学

11、方法与手段的运用仍要看老师适时、适当用了投影仪、录音机、电脑、电视、电影、电脑等现代化教学手段；特殊我们全县都上了远程训练，有现成的光盘，那么不能就高公开课的时候用，平时而不用，因此在评课的过程中肯定要考虑现代化教学手段的运用；举例 1 页五、从老师教学基本功上分析教学基本功是老师上好课的一个重要方面， 所以评析课仍要看老师的教学基本功；通常，老师的教学基本功包括以下几个方面的内容；1. 看板书：好的板书，第一，设计科学合理，依标扣本；其次，言简意赅， 有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；2. 看教态：据心理学讨论说明：人的表达靠55 的面部表情 +38 的声音+7 的言词；老师

12、课堂上的教态应当是明朗、快乐、庄重，富有感染力；外表端庄，举止淡定，态度热忱，喜爱同学，师生情感交融；3. 看语言：教学也是一种语言的艺术；老师的语言有时关系到一节课的成败；老师的课堂语言，第一，要精确清晰，说一般话，精当简炼，生动形象有 启示性；其次，教学语言的语调要高低相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；欢迎下载精品学习资源4看操作：看老师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等娴熟程度；六、从教学成效上分析巴班斯基说： “分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面； ”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲成效；看课堂教学成效是评判课堂教学的重要依据；课堂成效评析包括以下几个方面；一是教学效率高，同学思维活跃，气氛热闹；二是同学受益面大，不同程度的同学在原有基础上都有进步；学问、才能、思想情操目标达成；三是有效利用40 分钟，同学学得轻松开心，积极性高，当堂问题当堂解决，同学负担合理；课堂成效的评析，有时也可以借助于测试手段；即当上完课，评课者出题对同学的学问掌握情形当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂成效做出评判；欢迎下载