2022年汉字和书的故事教学设计.docx
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1、精品学习资源汉字和书的故事教学设计临河九小靳海霞教学目标 :1. 明白古人记事的方法及汉字产生的必要性;2. 明白汉字是怎样产生、怎样进展变化以适应社会进展的;3. 明白汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系;4. 通过感受汉字文化的神奇,体验和感悟中华民族的聪慧 和制造力, 培育同学对汉字的宠爱和观赏, 从而激发同学的民族骄傲感;教学难点 :明白汉字的起源、演化、特点与现实事物的联系;教学预备 :同学:收集古人记事的方法老师:象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件教学过程 :一、嬉戏引入,揭示课题;1. 猜猜看;师:同学们宠爱做嬉戏吗?今日我们做的嬉戏叫猜猜看;请看卡片出示象形字卡片,猜猜看
2、,这是什么字?2. 师小结:这些符号就是古老的汉字;今日我们就来学习第四课汉字和书的故事; 板书课题这节课我们先去明白神奇的汉字;二、情形模拟,探究汉字起源欢迎下载精品学习资源1. 师:同学们,汉字是我们生活中再熟识不过的事物了,我们每天都要与它打交道;但汉字并不是随着人类的显现就产生 的,在没有汉字以前, 古人是怎样记事的呢?就让我们穿过时空来到远古时代课件:古人生活的图片;现在请各小组绽开想象,在当时没有文字的情形下,他们是如何统计今日捕鱼的收成的?小组讨论一下;2. 各小组开展活动;3. 同学展现,并说出他们的想法;4. 师:你们和古人不谋而合,他们也是用了结绳记事、刻木记事、画图记事;
3、5. 师:同学们肯定有这样的疑问:“到底谁那么有本事,能制造出这么神奇的文字呀?” 关于这个问题, 仍有一个传奇呢!6. 师:请大家看书 52 页,默读仓颉造字的传奇!7. 师: 汉字真是仓颉一个人制造出来的吗?谁能谈一谈你对这个传奇的看法?8、师:“仓颉造字”是一个漂亮的传奇,而不是史实;其实,汉字不行能是由一个人制造的, 也不行能是在一个时期制造的;三、感受汉字演化1、熟识古汉字那么,就让我们看看最早的汉字是什么样的? 课件出示甲骨文这些就是最早的汉字,早在三千多年前,我们的祖先刻在欢迎下载精品学习资源龟甲或兽骨上的文字,叫“甲骨文”;你能猜猜这些是我们今日的什么字吗?这些字有什么特点?很
4、象事物的外形2、“马”字的演化师:请大家再猜猜这是什么字? 依次贴出甲骨文金文 小篆隶书楷书中的马字展现马由繁到简的演化过程认真观看马字的演化过程,你们发觉了什么?由图形走向方块字,由繁到简师小结:随着社会的进展,沟通的需要,汉字经受了由繁到简,由难到易的过程,比方:夏、尽的演化,这样的变化使我们熟识汉字、使用汉字变得更加简洁、更加简洁;3.汉字的特点小结:中国的汉字最初是从图画演化而来的四、感受汉字特点的神奇;导:在日常生活中,我们时时到处都能见到汉字的身影;让我们走进汉字王国,和汉字一起做嬉戏吧;嬉戏一:看拼音想象1、师:会读吧,课件出示“ y”看到这个音节你们知道它表达什么意思吗?2、师
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