2022年江苏省泰州市永安初级中学七级语文上册第一单元冰心诗四首导学案.docx

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1、精品学习资源冰心诗四首导学案姓名：班级：教案目标：1、 体会诗中蕴涵的情感；2、 学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝结的语言；3、 背诵并会默写前两首诗歌；欢迎下载精品学习资源学习过程： 一、预习导学1、 给以下 加点字注音或依据拼音写汉字；抛下（）倘如（） 叠成（）惊 xi n（）cho 里（） s . 遍（）2、 填空；冰心，原名，福建长乐人，现代、；主要散文集有、；她的诗以书写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大；3、 熟读课文；4、 依据情境补写句子；一只蜗牛艰巨地在墙壁上爬行，一会儿就从高墙上摔下来了，它翻过身又连续向上爬（1） 悲观者说：（2） 乐观者说： 二、学习研讨：（一）设计

2、情形，导入新课同学们回忆有关赞扬母亲的诗句，歌曲；有何特殊的感受；（二）学习研讨1、沟通自学情形（ 1） 字词（ 2）作者简介（ 3）依据情境补写句子2、整 体感知：自由朗读；摸索：你对哪首诗印象最深刻？为什么？3、品读课文：（ 1） 学习母亲补充栏：朗读纸船，要求读出节奏，读出感情；小组合作探究，质疑问难；“从不愿”、“总是”有什么深意？第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？诗人为什么“含着泪”叠？全诗的点睛之笔是哪一句？（ 3） 比较：母亲纸船是冰心写母爱的代表作，认真品尝和辨析两首诗所表达的情感有什么区分？造成这种区分的缘由是什 么？三、课堂练习：1、下边诗句中的“着”该怎么读，请从以下

3、注音中选出正确的；时间正翻着书页，请你着笔！Azho B zho C zhe D z hu欢迎下载精品学习资源、集体朗诵母亲，摸索：母亲的怀抱有什么特点？你有过亲身体验吗？着： 着： 欢迎下载精品学习资源请说出来；、自由朗读冰心的小诗母亲；朗读要求：要感悟亲情，留意节奏和重音；、小组合作、质疑问难：诗中两个“风雨”的含义相同吗？在诗中有何不同？诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？2、找出以下标点符号使用错误的一项：（）A、在这些关闭着的门中，有一扇特别重要的大门；这扇门上写着两个字：文学；B、从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星；C、看，那个巨人仍在跑呢！D

4、、天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；天上的风雨来了，我只躲到你的怀里；3、课文默写：欢迎下载精品学习资源默写纸船有的被，有的被，；我仍是，总期望；四、巩固延长：1、纸船 寄母亲这首诗歌是借助详细的形象来抒发对母亲的爱；请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱；例，我从不愿乱花一 分 钱 ， 总 是 留 着 留 着 ， 在 母 亲 节来 临 之 时 ， 为 母 亲 捎 上 一 支 康 乃馨，（流星、月亮、千纸鹤等）2、阅读训练：（ 1）课内阅读：回忆纸船寄母亲，回答以下问题：1. 诗中好几处运用了反复的修辞的手法，把它们找出来，说说有什么表达作用；布满了整个天空；1、诗中反复说“我不记

5、得我的母亲”，有什么作用？2、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？3、你怎样懂得“我觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？4、纸船和泰戈尔母亲这两首诗，你最宠爱哪一首？谈谈你的看法？五、我的收成欢迎下载精品学习资源其次课时学习目标：欢迎下载精品学习资源2. 结合详细的语言环境，体会“求它载着她的爱河悲伤归去”一句的感情，说说“求”字用得好不好；3. 怎么懂得诗中所说的“泪”和“悲伤”？（ 2）课外阅读：阅读泰戈尔的母亲，完成17 题母亲我不记得我的母亲， 只在我嬉戏中间有时好像有一段歌调在我玩具上回旋， 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调；我不记得我的母亲， 但是起初秋的早晨合欢花香在 空

6、气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息；我不记得我的母亲，只当我从卧房的窗里外望悠远的蓝天， 我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光1、体会诗中蕴涵的情感及深刻的哲理；2、学习诗歌丰 富的想象、奇巧的构思、凝结的语言；3、背诵并会默写后两首诗歌；学习研讨：一、整体感知胜利的花：1、反复诵读这首诗，留意吐字清楚、有节奏、重音、语气、语调；2 、品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？（重点体会“艳丽”、“浸透”、“洒遍”词的作用；）3、问题解惑 ：（ 1） “人们只惊羡她现时的艳丽！”一句中“惊羡”什么意思？能不能换成“仰慕”，为什么？（ 2）这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，

7、而是大量运用了比如的修辞手法进行说理，给人鲜明的印象，请问“花”“芽儿”“泪泉”“血 雨”分别比作什么？有什么作用？（ 3）感 悟人生哲理，合作探究：一个胜利的人站在你面前，你很仰慕他，由于胜利而获得的荣誉吗？花的胜利历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想；（可结合奥运冠军获得者欢迎下载精品学习资源的奋斗历程来谈；）（4）小结4、齐背这首诗；二、赏析嫩绿的芽儿1、诵读这首诗；2、品位语言，“芽儿”、“花儿”、“果儿”说的话能互换吗？找出表示颜色的形容词并分析表达了芽、花、果的什么特点？3、诗中运用哪些修辞手法？有什么作用啊？4、摸索作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更加

8、有意义？5、齐背这首诗；诗中用了什么修辞手法？把什么比如成什么？比如的作用是什么？B、有感情地朗读嫩绿的芽儿一诗，摸索并回答以下问题：、诗中“芽儿”“花儿”“果儿”的次序能否互换？为什么？、一个青年，专心地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼绽开联想， 有了很多感受；渐渐地，渐渐地，好像不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对你诉说；阅读这两首诗，设想自己正在注视那些芽儿、花儿、果儿，他们会对你说些什么呢？欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源三、课堂练习：1、默写课文：2、结合嫩绿的芽儿，写100 字左右的文字，构想一下自己的人生三步曲 ；四、巩固延长；（ 1）课内阅读；A、有感情地朗读

9、胜利的花一诗，摸索并回答以下问题：、诗中“惊羡”一词能否换成“仰慕”？为什么？（ 2）课外阅读仍是您吗老师韩笑仍是您吗老师那个留长发的美丽阿姨仍是您吗老师 那个戴眼镜的慈爱妈妈仍是您吗老师 那个银发苍苍的老祖母您悄悄地不说话噢正是您啊老师您悄悄地不说话此刻我观察满树的桃李都挂满了晶莹泪花此刻欢迎下载精品学习资源您仍是悄悄地不说话 引自当代中同学诗歌散文选 .绿太阳 1、这首诗表达了诗人对老师的感情；2、诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经受.3 诗歌中三次写到“悄悄地不说话”，从修辞的角度看，它运用了的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是；4. “满树的桃李”运用的修辞方法是，在这里，它指的是；5. 为什么此时“满树的桃李都挂满了晶莹的泪花”.五、我的收成；欢迎下载