2022年如何上好一堂小学语文课.docx

《2022年如何上好一堂小学语文课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何上好一堂小学语文课.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源如何上好一堂学校语文课在当今新课程改革的背景下，组织丰富多彩、生动活泼的课堂 教学，激发同学积极主动地学习欲望和热忱， 从而营造一个活跃且高效的学校语文课堂， 已经成为宽阔学校语文老师迫切关注的焦点和争论的重要课题；老师需要改善教学方法，丰富教学手段，让同学积极 主动地参加到语文教学当中，高效学习；长期以来，宽阔学校生对语文学科的印象是繁琐、枯燥、无趣， 而事实上学校语文是一门特别生动好玩的课程； 关键是老师的教学没有很好地将语文的魅力呈现出来， 没有让宽阔同学真正熟悉语文、 学习语文；同学对一门学科没有爱好， 或者更精确地说同学没有从学科教学中窥探和享受学科本身的魅力和趣味， 很

2、大程度上是学科教学的失误；那么，如何针对学校的教学对象，让同学“有兴致起来”呢？ 如何让课堂气氛活跃的同时兼收高效呢？在此， 本人认为可以从以下几个环节来激活同学，激活课堂，出现一堂活跃、高效、别有魅力的 学校语文课堂教学；一、出色的导入环节万事开头难，语文课的导入环节不行无视；许多老师认为新课导 入是形式主义， 铺张时间；其实不然；开门见山， 直切主题当然简洁、省时，但是却显得惨白和无趣；在每节课开头后，如何在第一时间把 同学的目光吸引住， 如何让同学对即将学习的语文学问产生深厚的爱好，以致产生剧烈的求知欲望， 这对激发同学积极主动的学习热忱是特别重要的；那么该如何设计新课导入环节呢？常见的

3、导入方式有：欢迎下载精品学习资源复习式导入、通过图片、视频呈现导入等等；依据不怜悯形敏捷使用不同的导入方式，会起到画龙点睛、让同学眼前一亮的成效；当然， 有时仍可以依据需要同时整合多种导入手段；二、饱满的心情、生动丰富的口头和肢体语言有了引人入胜的出色导入只是一个良好的开头，要想教学获得成 功，仍必需要求老师在整个教学过程中始终贯之以富有激情的饱满情 绪，生动形象、 富有感染力的语言表达和张弛有度的肢体语言；我们常常说“心情是会感染的” 老师在课堂上的心情会给同学很大的影响；课堂上老师必需时刻保持富有激情的饱满心情，比方目光的炯炯有 神、表情的丰富变化等， 通过一些细节把积极的布满活力的心情带

4、给每一位同学；反之，老师呆板的表情，慵懒的目光会让同学也一样无精打采， 如一潭死水般打不起精神； 在这样的状态里要想让课堂活跃起来简直是不行能的； 另外， 教学过程中的教学互动主要是通过语言的沟通， 所以语言表达便显得尤为重要； 教学中的语言要力求简洁明白、不重复啰嗦， 但同时也要不乏生动活泼，时而仍可穿插幽默和幽默，做到向同学真实客观地呈现语文教材学问的同时，也让同学感受到生活当中的一些生动形象的内容，让同学明白原先生活就是学问， 这样会获得特别良好的教学成效； 当然，假如在生动形象的语言表达的同时，配之以张弛有度肢体语言，会使教学过程更具感染力；三、多样化的教学手段为了激发同学更大的热忱和

5、更高效地学习学校语文，可以更多欢迎下载精品学习资源插呈现与教学内容相关的文字、图片、声音和视频，以更形象、更全面地明白学问，学习学问；在以往传统的学校语文教学中，同学对语文学科的印象纯粹是单调 而又繁琐的字、词、音记忆，混杂而又乏味的文章背诵，抽象而又无趣的诗词赏析是静止、模糊、枯燥和难以懂得！但是通过多媒体手段特殊是图片、声音和视频材料更是可以给同学更多直观的感受；在现实与语文学问之间搭起了一座桥梁， 既增强了语文的可触性和可信度，又能启示同学的思维，更好地熟悉和懂得语文学问，同时仍最大限度地对同学进行情感、态度与价值观的启示与训练；四、引人入胜的问题情境要想到达高效课堂的目标， 语文课堂除

6、了让同学 “有兴致起来” “活跃起来”，仍得要使同学“摸索起来” ！如何让同学摸索起来呢？ 这就需要老师在教学过程中设计问题情境， 让同学带着问题学习， 开动起脑筋来！ 在这里， 老师设置问题情境是极其关键的一个环节 既要试问奇妙，又要有针对性，让同学带着问题学习；有了问题后， 如何解决问题呢？并不是老师问完后，让同学象征性摸索、答复、然 后老师和盘托出便草草了事； 在解决问题的教学中要适当留意以下问题；第一，老师要在同学答复过程中答应同学“畅所欲言”，要勉励同学表达不一样的观点和主见； 让同学真正绽开思维的翅膀， 各抒己见；另外，对于同学的答复要多赐予积极、勉励性评判，尽量捕获学 生的闪光点

7、， 一个微笑、 一个称赞的目光都可以让同学体验到摸索的欢迎下载精品学习资源手段；在解决问题的教学中要尝试让同学之间合作探究，解决问题；第一由老师细心设计问题，在个体摸索的基础上，开展彼此合作，分组争论，共同分析、解决问题；我们的学校语文新棵标中也明确提出： “积极提倡自主、合作、探究的学习方式：同学是学习和进展的主体；语文课程必需依据学 生身心进展和语文学习的特点， 关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱护同学的奇怪心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精 神，提倡自主、合作、探究的学习方式；教学内容的确定，教学方法 的挑选，评判方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成；语文综合性学习，有利

8、于同学在感爱好的自主活动中全面提高语文素养， 是培育同学主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当积 极提倡；”因此，我们可以设计小组合作的学习模式；1、每一个学习小组有四个人，要考虑好同学的搭配，同层次的同学每一组都要有；2、每组指定一位中心发言人和一位记录人；3、以小组为单位进行勉励；在详细的实施中， 老师要明确地指出同学的学习任务， 教给学习方法；准时反溃学习情形并作出评判； 这样，孩子们有了明确的学习目的和清楚的学习方法，很快就进入了学习状态；每一组的争论都很热闹， 孩子们都能主动积极的学习， 发表自己的看法； 学习成效比老师一个人讲，好得多；欢迎下载精品学习资源进同学间的沟通， 为语文课堂注入新的活力， 真正表达同学的主体位置，培育和进展同学的语文素养，让孩子爱上语文；新课程改革下语文教学工作是一个逐步探究的过程，本人在此就如何营造活跃、高效的课堂草呈几点愚见，期望对大家有帮忙，将来的路仍很长，以后我们仍可以共同探讨，共同进步；欢迎下载