2022年二级语文下册第四单元.pdf

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1、单元备课二年级下册语文第四单元单元主题动手和动脑单元知识体系分析本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力动手做做看告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。邮票齿孔的故事告诉我们发明并

2、不神秘，并不遥不可及。画风告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 充气雨衣写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。语文园地包括“我的发现” “日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详细。单元目标1掌握本单元生字，联系语言理解生词的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。3理解课文内容，并从文章中受到启发。4能用普通话有条理的向别人介绍小制作的制作过程，培养动手与人交际的能力。5. 朗读与默读相结合，引导学生通过自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。6. 从文中

3、受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 单元重难点及解决策略重难点：1. 朗读与默读相结合，引导学生通过自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。2. 从文中受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。解决策略1激起学生的兴奋点。教学中应引创设情境，导学生读读、画画、议议，增强课堂趣味性。2. 让学生多动手，在实践中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的

4、事。 让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。单元教学方法学习本组四个小故事的目的是培养学生养成爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。可以按照“自读自悟， 感知课文， 受到启发自己动手做文中人做的事，看看有什么感受或新的发现留心身边的事物，自己懂事件，大胆发明创造交流自己的小制作”顺序进行教学，把“读、悟、做、说”有机结合起来，让学生会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动手或协作做做看，学会独立思考，大胆创造。把自己的小制作展示出来，介绍给大家。课时划分13. 动手做做看 2课时14. 邮票齿孔的故事

5、 2课时15. 画风 2课时16. 充气雨衣 1课时语文园地四 2课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课题13动手做做看课时2 课时备课人朱文晶单位大汶口镇中心小学课前预习及教学准备课前预习：一、读1. 一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2. 二读要读正确，读通顺。3. 同桌或家长检查读。二、想读了课文，你知道了什么？三、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：多媒体课件第 一 课 时教学目标1. 会认 10 个

6、生字，会写 9 个字。2. 抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3. 通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点难点教学重点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣， 练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1. 动手实践，解决学习和生活中的疑问。2. 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学过程修 改 建 议一、儿歌导入，激发学生学习兴趣1. 不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌：人有两件宝，双手和大脑；双手能做工，大脑能思考（生答）。2这首儿歌告诉我们，平时碰到什么问题，都要

7、动脑筋思考，有时，还必须动手做做看。3. 今天，我们就一起来学习课动手做做看（板书课题）。【以儿歌创造情境，导入课文，一可以让学生兴趣盎然，使学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 有“阅读期待”；二可以很自然引导学生进入本课的学习中去。 】二、初读课文，认识新字1. 自由读，要求：（1）圈出不认识的字。（2）标出自然段。2. 识记生字：（1）学生当小老师带读拼音。（2）教师引导学生识记生字。比如： 朗：可联系学生平时的学习生活组词

8、，如：朗读。志：士心。或编字谜。漫：换偏旁：慢漫。鳞：为什么会是鱼字旁。伊、琳、娜：是形声字。或做加法识记。哎：为什么有口。哄：做加法，口共。骗：马扁。（3）学生齐读带拼音的生字。（4）变魔术：请学生闭上眼睛，老师拿出没有拼音的字卡让学生说说有什么变化。再问学生少了拼音朋友，还认识这些字吗？紧接着让学生开火车读字。（5）将生字宝宝送入课文中，让学生齐声读课文，看能否读通课文。3. 老师在黑板的田字格中指导书写本课难写的字。然后让学生练写。【学生是学习的主体，而二年级的学生已掌握了一些识字方法，所以在教本课生字时，我注重去启发学生自己说一说自己是怎样记住这些字的。另外，通过小老师带读、齐读、开火

9、车读、将生字送入课文中读等多种方式，帮助学生更好地识记生字。识写结合有助于提高教学效率。 】三、默读全文，小组讨论问题1. 贴出伊琳娜生气、高兴的头像，问学生伊琳娜为什么生气？为什么高兴？2. 学生默读课文，选择自己喜欢的问题寻找答案。 3. 学生分组交流答案。【让学生学会默课，并采用小组合作的学习方式，为每一个学生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 提供自由表达与交流的广阔空间，便于发挥各自的独立性和创造性，又利于培养学生倾听他人

10、意见和积极合作的好习惯。】四、解决问题，深入了解课文1. 学生回答第一个问题，教师相机点拔。2. 根据学生的回答学习1、4、5 段。（1）第一段：哪段写了朗志万提这个问题？学生齐读第一段。理解“漫”的意思。板书：朗志万水杯图（2）读第五段：哪段写了伊琳娜动手做实验？男生读第段。试验结果怎样？应怎样读“哎呀！和朗志万说的不一样，水漫出来了。”真的和朗志万说的不一样吗？让我们也做一下实验吧！（师拿出一杯满水，让学生把金鱼放入杯中，学生观察结果。）自己动手做了后，再来读“哎呀！和朗志万说的不一样，水漫出来了。（读出惊讶、奇怪、吃惊的语气）板书：贴金鱼放入水杯，水漫出来了图【设计一个小实验，既可以让学

11、生松弛一下精神，提高学习兴趣，又可以让学生在实践中感悟动手做做看的意义。】（3）读第四段：伊琳娜小朋友是不是一回家就动手做了？她是在谁的鼓励下动手做的？女生读第段，理解妈妈说的话“不能光想，你动手做做看！”“光”是什么意思，应怎样读妈妈说的话。（指导读出鼓励的语气）3. 学生回答伊琳娜为什么又笑了？（1）理解朗志万说的话。（2）伊琳娜生气时对朗志万说了一句什么话？应该怎么读？（3）指导分角色读段（伊琳娜的话读出生气的语气，朗志万的话读出鼓励、高兴的语气。）（4）想：伊琳娜听懂了朗志万的话后，可能会说些什么？【让学生在理解课文后，创设情境，把自己当成伊琳娜，把老师当成朗志万，训练学生的说话能力。

12、在分析重点词语时，多次指导学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 生读，让学生在读中感悟， 并注重在语言环境中积累词语。例“光、 哄、骗”等。 】五、再次有感情朗读，感受动手做做看的意义1. 引导学生分角色读文中的对话，用语言再现当时的情形。2. 再次齐读课文，感受动手做做看的意义。（视时间相机而行，可老师参与其中，老师读一段，学生轮流读其他段落。）【在本次的教学中，除指导重点词、句、段的朗读外。我还注重课文全文的朗读，由自由读全班齐

13、读默读思考分角色读老师和学生轮读，通过反复的读，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，使课文中蕴涵的科学精神，人文境界等感染学生， 并在读的形式上避免单一，让学生不会感觉枯燥无味。】六、课外延伸：1. 做做看：（1）把一块海绵轻轻放入装满水的杯子里，水会漫出来吗？（2）一个斤重的铁球，一个斤重的铁球，从相同的高度同时抛下，谁先落地？【让学生带着问题走向课外，自己去切身体会动手做做看的意义。】2. 阅读小马过河。【拓展阅读是阅读能力的运用，因此，我让学生在课外阅读和本篇课文类似的注重实践的文章小马过河，扩大学生的阅读量，培养学生独立阅读能力。 】板书设计13. 动手做做看生气高兴

14、动手做提出问题追问科学家科学家的话也不一定都是对的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第 二 课 时教学目标1. 读朗志万说的话， 体会其中的含义， 进一步唤起学生不迷信权威、 不轻信盲从、勇于实践的意识。2搜集科学家说过的一些名言，引导学生说出对我们有什么指导意义。教学重点难点搜集科学家说过的一些名言，引导学生说出对我们有什么指导意义。教学过程修 改 建 议一、复习1开火车检查生字。2分角色朗读 16 自然段。二、读文默读课文最

15、后一自然段，思考：伊林娜为什么笑了？三、交流1指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？2读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（2）我们要怀疑科学家讲的话。（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。3假如你是伊琳娜，听了朗志万的话，你会说些什么呢？【此环节让学生进行角色转换，教师可以当记者进行采访，同时建议学生把想说的话写下来。 】四、朗读1练习分角色朗读课文。示范读分组练习读竞赛读2伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对她说什么？五、拓展1读课外书或网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我

16、们有什么指导意义。2读童话故事小马过河 ，再把自己读后的感受说给小朋友或精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 爸爸妈妈听。3 能发现爸爸妈妈或老师说的、 做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。【从课内走向课外，在各种语文活动中强化学生不盲从，勇于实践的意识。】五、写字1学生练习书写，教师相机指导。2班级交流展示，对于写得好得同学奖励一面小红旗。六、作业1美读课文，把课文讲给家长听。 2搜集科学家的故事。教学反思精品资

17、料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课堂达标训练题1. 读拼音，写词语。w n t l n d h n pi n h shu ( ) ( ) ( ) ( ) m n ch n l n w i t n zh t w n ( )( ) ( ) ( ) 2. 读一读，想一想，括号里该填哪个字？慢漫（1）老爷爷（）地走。（2）水满了，从鱼缸里（）出来。（3）发大水了，河水（）过了小桥。提题（1）小明（）着一桶水。（2）小红在做数学（） 。（3）小

18、华回答老师（）的问（） 。拐另（1）他的腿受伤了，走路一（）一（）的。（2）教室里有两个小朋友，一个在写字， （）一个在看书。哄洪（1）我们要做诚实的人，不要（）骗别人。（2） （）水来了，把小桥给冲断了。3. 照样子填上合适的词语。例：越（想）越（生气）越（）越（）越（）越（）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课题14.邮票齿孔的故事课时2 课时备课人王宪华单位满庄镇中心小学课前预习及教学准备课前预习：1. 正确、流利地朗读课文

19、，标上自然段序号。2. 读准生字词，“我会写”的生字新词写两遍。3. 我会思：通过预习我知道了（）4. 我质疑：我还有几个不懂的地方。（1）：（2）：教学准备：多媒体课件第 一 课 时教学目标1. 会认 13 个生字，会写 3 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3. 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点难点通过识字，朗读理解课文内容；读文感悟，发明并不神秘，做生活中的有心人。教学过程修 改 建 议一、激趣导入新课1.课件出示这是什么 ?（板书：邮票）说说它是什么样的？2.（中间有图案像张小画片，四周有锯齿形的边）3.老师告诉你们这些“锯齿”是一种叫邮票

20、打孔机的机器打出来的。刚打好孔的邮票是这样的。说起这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习 14 课。板书补全课题，齐读课题。读了课题你有什么问题？【设计意图：旨在引导学生仔细观察，从而调动其学习兴趣，激发学生求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。 】二、初读课文，整体感知1.播放课文范读，请同学们对着课本认真听，想一想是谁发明了精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 带齿孔的邮票？2.自读课文，学习生字词。（1）课

21、件出示 ：读准字音，读通句子，画出要求学会的和要求认识的字。（2）课件出示 ：带音节的生字。自己读、小老师领读、指名读、开火车读 . （3）课件出示 ：带音节的生词。多种形式读，并交流识字方法。课件展示猜字谜识字。（4）去掉音节的词语。再读并选词说话。（5）写字指导：仍、使、便(“仍”字右边的第一笔是“横折折折钩” ，第二笔是撇。“使、便”上横宜短，“口、日”要扁，撇应先“竖” ，捺应舒展 ) 【旨在学生在自读过程中， 正确读准字词， 读通句子，培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯，引导学生自主识字。】3.默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的? 4.填空一位先生在每枚邮票的连接处刺上(小孔)

22、，邮票便很容易(撕开)。阿切尔受到了启发，研究发明(打孔机 )，用它打过孔的 (邮票 )，使用的时候十分 ( 方便 )。直到现在，世界各地仍然在使用( 邮票打孔机 )。小结：文中出现的两个人物，你喜欢谁呢？为什么？【通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。根据问题导入下面的学习。】三、指导朗读，理解课文1.指导朗读：（1）在文中找出两人的对话，自己读一读，同桌分角色读，应该用什么样的语气读？（2）请两个同学用礼貌的语气读一读他们的对话。（3）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段）， 怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）（4）通过第三自然段我们

23、认识了那位先生，请同学们说说那位先生是个怎样的人啊？（爱动脑筋，善于思考）（5）第三自然段是什么描写啊？（动作）通过哪些词语能看出来啊?(想了想，取下，刺上小孔，撕开了)在读的时候应该注意什么精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 啊？（重读）很好，那现在我们来齐读一下。2.理解重点词句（1） “阿切尔被那个人的举动吸引住了” 。“吸引”是什么意思？阿切尔被他的什么举动住了？ （在邮票的连接处刺上小孔， 把邮票撕的很整齐。）从这句话中

24、你能体会出什么？（阿切尔能细心观察生活的细节）看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2） “他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？”通过这句话你体会到什么？（阿切尔不仅爱观察，而且肯动脑。）（3） “阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”通过这句话又能体现出阿切尔先生的什么品质？(体现了他不空想，能付诸行动，善于动手 ) （4） “英国邮政部门立即采用了这种机器。 ”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（邮票打孔机确实带来了很大的方便，是可行的方法）（5） “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么？ （阿切尔

25、发明打孔机的伟大， 给人类做出了很大的贡献）（6）那谁能用敬佩的语气读读第四自然的后两句。小结：通过学习，我们可以看出阿切尔先生具有那些可贵的品质啊？（细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动）3.总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？【朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚的个性化色彩。】四、拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。板书设计14 邮票齿孔的故事阿切尔邮票打孔机做生活的有心人精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

26、 - - - - - - - - - -第 12 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 第 二 课 时1. 会认 13 个生字，会写 9 个字。2. 通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。教学过程修 改 建 议一、复习导入1.上节课我们已经初读了课文，学习了生字。这些生字小朋友你还认得吗？ 课件出示示生字词 谁领大家念一念。2. 巩固识字（1）我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。）（2）我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。二、再读课文，感受发明的快乐。1.

27、 指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。2. 喜欢文中的哪些词句，说给大家听。三、写字指导（先观察字的结构和占格，再说一下应注意什么） 1.“英、票、整”上下结构。（ “英”字中间一撇要出头，竖撇的竖写在竖中线上。“票”字上面的西要写的扁，示的第一横短第二横长，竖钩的竖写在竖中线上。 “整”字要把束字的捺改成点，上半部分的右边是个反文儿，不是折文儿。 ）2.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。3.师范写难写的字。4.学生自己临字，教师巡视指导。写完之后展示，学生互评。【培养学生观察能力，运用形象直观的教学手段，帮助学生写字，使其有法可依，帮助他们掌握写字方法。 】四、知识拓展1.了

28、解邮票邮票的创设人罗兰希尔。罗兰希尔（17951879）是英国教育家，邮票的发明人。2.邮票欣赏精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 3.我知道。读课后我知道的内容。【扩大学习资源，增加语文积累，使他们对邮票产生兴趣，开阔视野，增加知识容量。】五、实践天地1.读读填填。课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读， 再说出几个这样的词语。 （如，一大张邮票，一枚别针，一台机器，一家小酒馆，一位先生）还可以说“一枚”， “一家”什么呢？在

29、生活中找找看，完成课后练习“读读填填”。2.仿写句子（1）用“而且”说话。（2）练习被字句和把字句3.故事会。找一找，讲一讲受生活小事启发， 从而有所发明创造的故事： 比如：瓦特发明蒸汽机、 牛顿发现万有引力等。【旨在使学生通过本课的学习积累更多的词汇并受到思想上的启发。 】六、布置作业课下认真观察生活，看看生活中还有那些东西是带齿孔的呢？教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课堂达标训练题1. 基础巩固：拼一拼，写一写，看

30、谁写得更工整。rng r n r qi f ng bi n sh yng（）（） （）（）zh ng q y ng gu q ng qi （）（）（）2. 选词填空发明发现采用使用阿切尔（）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理 （）了邮票打孔机。 英国邮政部门立即 （）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（）。3. 请把下列词语组成句子并加上标点。（1）的发明谁邮票知道打孔机你们是吗_ （2）形状妹妹鸡蛋许多画了的不同_ 4. 读一读 , 想一想 , 回答问题中国最早的邮票是1878 年清政府发行的大龙邮票。邮票上面印着各种精美的图案,

31、如, 宋庆龄像、大熊猫、北京申奥标志，内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事件，被称为“微型百科全书”。邮票很有收藏价值，很多人都喜欢集邮。1. 我国最早的邮票是 _ 2. 邮票又被称为 _ 3. 写出下列词语的近义词：精美 ( ) 纪念 ( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课题15.画风课时2 课时备课人孙启丽单位马庄镇民族小学课前预习及教学准备课前预习1让学生熟读课文，并给自然段标上序号。2. 读准带拼音的字。

32、教学准备1. 生字卡片多媒体课件。2. 本课中三个小朋友画的图画： 飘扬的旗子弯曲的小树斜斜的雨丝转动的风车。 3. 制作三个小朋友的头饰，便于分角色朗读。第 一 课 时教学目标1. 会认 7 个生字，会写 12 个生字。2. 正确流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。3. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点难点教学重点：理解宋涛赵小艺陈丹画风的方法。教学难点：怎样运用所学到的知识，自己也试着画一画风。教学过程修 改 建 议一、激趣导入。1. 板书：风，这是什么？齐读“风”哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2. 关于风，你还知道哪些知识？指名说3. 我们知道风听得见

33、，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题【兴趣是最好的老师。 所学知识越贴近学生的生活实际， 学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。】二、质疑课题读了课题你想知道些什么？（怎么画风的？）三、识字训练1. 在学习新课之前，我们还请了3 位新朋友，想认识一下他们吗？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。2. 出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

34、- -第 16 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 3. 出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。（1）读给你的同桌听，有困难的相互请教。（2）怎么记住这生字的？4. 出示词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。自读，齐读。5. 口头组词巩固记忆。6. 区别“转、杆”这两个多音字的不同读音，以及在文中的读音。【采用多种形式使学生与生字见面，提高识记的能力。】四、学习课文1. 出示问题，学生自学课文。教师巡回指导。问题：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来，读一读，小组内互相说说。2. 自学后交流反馈，在反馈的

35、过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际训练。（1）交流学习赵小艺画风的部分：指名反馈赵小艺画风的句子。通过阅读了解赵小艺是通过什么画出风来的？引导归纳出：旗子飘、风车转。比较“风车在呼呼地转”和“风车在转”的区别，知道“呼呼地”表明的风大的程度，不是可有可无的。看图加深印象。进行口语交际训练：用“风来了，风把吹了，风藏在里。 ”这个句式练习说话。引导学生说：风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘动的旗子里；风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼转动的风车里。（2）交流学习宋涛画风的部分：指名反馈宋涛画风的句子。通过阅读宋涛画风的句子，让学生明白宋涛是通过画斜斜的雨丝来画风的，引导归纳：雨丝斜。通

36、过看图加深印象。进行口语交际训练：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。3交流学习陈丹画风的部分：（1）指名反馈陈丹画风的句子。（2）通过阅读陈丹画风的句子， 让学生明白陈丹是通过画弯弯的小树来画风的，引导归纳：小树弯。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 30 页 - - - - - - - - - - （3）通过看图加深印象，并让学生做动作来帮助记忆。（4）进行口语交际训练： 风来了， 风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。4同学们真棒啊， 不仅知道了赵小艺、 陈丹、宋涛他

37、们三个人是怎么画风的，还做成了一首小诗呢，出示，请大家给这首小诗加上题目，就更好了。齐读“风来了”这首小诗，巩固课文内容。5读读说说：“忽然吹来一阵风， 画中的景物好象都在动。 一张张画显得更美了。 ”一场大雨过后，树叶显得_ 。_， _显得_ 。6课文里的几个小朋友，你喜欢谁，为什么？适时引导小结：任何事物之间看似没有联系，其实本来都是有一定的联系的，任何问题只要我们动脑筋，勤思考，并联系生活生活实际，就一定能解决它，老师也希望你们都能成为像赵小艺一样爱观察、勤思考的好孩子。【培养学生的语文实践能力，教师适时倡议，引导学生将获取的知识运用于课外、社会，从而使学生有了时时、处处学语文的意识。

38、】五、拓展练习我还会画风。1、学生交流自己画风的方法。2、 出示图片，从图中拓展更多画风的方法， 再次引导学生用“风来了”根据图片进行口语训练。六、作业超市喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来。板书设计15. 画风风 看不见 摸不着宋涛 -斜斜的雨丝赵小艺 -飘扬的旗子转动的风车陈丹-弯弯的小树风 看得见摸得着精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 30 页 - - - - - - -

39、- - - 第 二 课 时教学目标1. 正确流利有感情的朗读课文，领会文中小朋友的创意。2. 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点难点学习怎样表现风的存在。教学过程修 改 建 议一、激趣导入1. 听风声的音频，说说你都听到了什么？2. 用书扇一扇，你感受到了什么？3. 小结导入：风可以听到，可以感受到，但它看不见，摸不着，那能画出来吗？今天我们继续学习画风。二、复习生字词1. 上节课，我们认识了三个小朋友，他们是？（宋涛、陈丹、赵小艺）这节课，他们也来到了我们课堂上，出示图片，谁和他们打个招呼。学生和他们打招呼，通过打招呼读准名字中的生字。2. 这三个小朋友也给我们带来了一

40、些词语，你能读吗？复习词语。3. 文中有两个多音字，谁能把他们的音读准？出示多音字，指名读，辨音。三、朗读课文1. 三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。现在就按照自己要求自读课文。2. 谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文。评议。3. 课文讲了一件什么事？自由读后教师指导说出课文大意。四、检查写字检查生字，教师出示生字拼音，学生自己默写。五、小结激趣小朋友们，课文学完了你想知道文中的三个小朋友是怎样画出风来的吗？学生发言，教师小结。教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

41、 - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课堂达标训练题一 、火眼金睛，辨字组词。乌（）艺 （）陈 （）显 （）鸟 （）亿（）阵（）湿（）二 、我会填词。一（）小鸟一 （）旗杆一（）小树一 （）乌云一（）雨丝一（）画三 、填一填。（）的雨丝（）的乌云（）地画（）地吹四、读一读，再选两个词语说句子。乌云雨丝波涛艺术旗杆景物洁白明显转动眨眼旁边忽然陈旧占领减少五、改一改。例：雨淋湿了衣服。衣服被雨淋湿了。雨把衣服淋湿了。丁丁扫干净了教室。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

42、- 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课题16充气雨衣课时1 课时备课人李可心单位房村镇中心小学课前预习及教学准备课前预习：一、读1. 一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2. 二读要读正确，读通顺。3. 同桌或家长检查读。二、想读了课文，你知道了什么。三、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。四、搜搜集关于充气雨衣的资料。教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学目标1会认 14个生字。2学习默读课文，粗知故事的大意。3想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点难点教学重点：认识等14 个生字。教学

43、难点：学习默读课文，粗知故事的大意。教学过程修 改 建 议一、谈话导入1. 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 2.板书课题充气雨衣 。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 3. 看到课题，你有什么话要说？二、通读全文，整体

44、感知课文内容1. 自由读课文，读准生字读音，读通课文。2. 检查生字自学效果。（1）出示字词卡，“开火车”读。（2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。【这一环节，让孩子们利用现有的识字方法自读课文，了解生字。这是一个读文识字的反刍学习。放手让孩子自己把握学习时空，开口朗读，动手点划，使之明了识读、识记任务，明了已知和未知的。】3. 指名分段读课文。三、质疑解难，探究学习1. 默读课文，画出不明白的地方。2. 开火车接读课文。 （思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3. 学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。4. 小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起

45、。5. 思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？四、朗读品味，表达情感1. 画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2. 组内赛读。3. 指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！五、信息交流情感升华1. 古今中外有很多爱动脑筋，发明的故事。2. 在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 提示： 1. 在家里看电

46、视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想2. 全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想3. 洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想小结：同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！六、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计16 充气雨衣看雨水流到裤腿上想改雨衣做铁丝圈气囊普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

47、- - - - - -第 23 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课堂达标训练题一、给多音字选择正确的读音打“”。 1. 墙上裂开了一道缝（ f nf n）。 2. 妈妈在缝（ f nf n）衣服。 3. 寒假（ji ji ）里，我看了真假（ ji ji ）美猴王这本书。二、按课文内容填空。小林发明充气雨衣的过程：普通雨衣-徐徐张开旋转起来的( )-塑料吹气( )-( )雨衣。三、在括号里填上合适的词语。优美的（）五颜六色的（）（）的雨衣四、我会写句子。随着优美的乐曲， 小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开， 就像一把把花伞。我也能用“像”写句子：精品资料 - -

48、 - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 课题语文园地四课时2 课时备课人刘凤鸣单位大汶口镇申西小学课前预习及教学准备1. 读一读：奶牛 牛奶 图画 画图蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙水池 池水 山上 上山2. 说一说 : 与以上词语相同类型的词。3. 读一读，查一查。自己认一认，不认识的字查字典。4. 比一比：同桌互相说一说近义词第 一 课 时教学目标1. 引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。2. 学习个由不同的两个字组成的生字。3. 会正确

49、选择意思相近的词语。教学重点难点教学重点：学习个由不同的两个字组成的生字。教学难点：发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。教学过程修 改 建 议一、谈话导入今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？二、学习字、词1我的发现（1）多媒体出示词语，学生自由读。（2）小组内交流不认识的词。（3）探究、发现（通过读词你发现了什么？）（4）集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）（5）合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）例：到达达到开展展开喜欢欢喜2日积月累精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

50、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 30 页 - - - - - - - - - - （1）出示熟字卡，学生自由读。（2）观察新生字卡，分组认读。（3）小组交流通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字， 新卡片上的字都是由两个独体字组成的。（4）根据生字读词语。（5）扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）（6）认读生字、词并交流，记忆的方法。【通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。 】. 我会填：老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师