2022年如何上好一节英语课.docx

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1、精品学习资源如何上好一节英语课作为一名在一线训练工作岗位上的英语老师， 如何上好一节英语课始终是我关怀的一个话题，也是我们一线老师始终在探讨的问题； 以往的英语教学大纲都把 “把握语言基本学问和基本技能” 放在课程任务或教学目的的首位； 而新制定的英语课程标准把 “激发和培育同学学习英语的爱好， 使同学树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的才能和合作精神”放在了首位；小 学阶段英语教学的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 所以激发同学爱好是英语课堂的活力源泉， 是学校英语教学的重中之重； 托尔斯泰说过：“

2、胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好；” 学校英语教学重在培育同学的爱好，只有让学校生对英语课堂有兴趣，树立起自信心， 体会到学习的欢乐， 才能让同学更好地学习英语，学好英语，为他们的英语终身学习打好坚实的基础；那么如何上好一节英语课呢？在这里， 我想以爱好为主线粗略地谈一些个人的见解：一、 备课备好同学是激发同学爱好的前提怎么样能够做到在课堂上激发同学的爱好，上好一堂课呢？ 备好课是如何在课堂上激发同学爱好， 调控好一堂课的前提； 备课直接影响到一节课的胜利与否， 因此，我们每一位老师都必需在上课前做好各方面的预备，以同学为主体，细心设计教案，不仅要备教材， 更要备同学；备课， 备

3、教材是我们每一位老师在上课前都会做的事情，但是备同学这一环节却总是被许多老师忽视了， 有的老师有时会埋怨为什么课前备课备的好好的， 而且觉得小孩子也会很感爱好， 为什么上课的结果总是不如人意， 这除了要做到在上课时有课堂调控才能， 另外就是要备同学，平常要明白同学的详细情形，明白同学的爱好；从激发 同学学英语的愿望和热忱动身，以培育同学学英语的爱好为动身点， 细心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法；这就需要我们的老师在备课前要把握好同学的详细学习情形并且作到潜欢迎下载精品学习资源心争论，诸如， 同学的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等；只有明白

4、同学，才能知道其爱好所在，明白同学才能调控好课堂，上好一堂英语课；二运用敏捷多变的教学方法 , 导入新课，激发同学的爱好良好的开端， 往往给同学带来亲切的感觉， 留下难忘的印象， 富有艺术性的开端， 可以使同学自然地进入学习新学问的情境， 并能激发同学学习情感，爱好和求知欲望，使同学乐学、爱学，因此老师要 巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最正确的学习状态；学校 英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我常常采纳：1、歌曲式导入， 2、提问式导入， 3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入， 5、复习式导入等等；例如， Book Three Lesson 7 本课第一部分内容要学习

5、用 How old are you.来询问对方的年龄及 其答复；通过多媒体创设了一个小女孩芳芳生日的情形，一边播放生日歌，一边显现这个小女孩芳芳和一个插着五根生日蜡烛的生日蛋糕；从而引出“how old ”的学习，并通过数蜡烛帮忙孩子懂得 howold 的含义；逼真的情形，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板 的语言文字变得直观、形象、明白、清楚，使语言的功能在动态的画 面中得到充分的表达，使同学对语言的感知懂得更为深刻；三、 巧设嬉戏，形成轻松的学习氛围；学校生天性好动，“粉笔黑板”的教学模式他们很难适应；设 计适合学校生口味的嬉戏， 寓教于乐，既能帮忙老师很好地驾驭课堂， 又能帮忙同学在轻

6、松自然的氛围中进行语言操练；例如，在“Book ThreeLesson 7 ”这一课教学中，我让同学玩一个嬉戏-“老狼，老狼你几岁？”； 借用“老狼，老狼几点钟？”的嬉戏，老师师戴上狼的头饰，同学问“ How old are you .”老师随机答复，当老师答复“ I m ten. ”时同学要抱头逃避；这节课同学们的兴致很高，这样不仅激发了同学们的学习爱好， 而且使同学真正喜爱用英语沟通了；欢迎下载精品学习资源四在英语教学中创设情境；英语不是我们的母语，在学习英语的过程中，最大的障碍就是没 有语言环境， 导致同学会背单词和句型， 可是到现实生活中却不知道该在什么时候用，怎么用； 要为同学创设情

7、境，将语法和句型同实际生活融会贯穿，使同学印象深刻，不仅会说，更知道在什么情形下使 用；例如，在讲授“ How much is .”这个句型时，我便创设了“Shopping”这一情境， 让同学可以自由发挥， 并在小组内进行争论并进行即兴的表演； 收到了良好的教学成效， 让同学在轻松愉悦的氛围中，在不经意间已经把握了英语学问，并且记的很坚固；五单词教学的形式多样化；学校的英语课堂不能以枯燥的记忆单词和语法为主，而是把激发同学学习英语的爱好做为教学的重点； 机械的记忆方法只会让同学感到枯燥、乏味， 传统的单词教学采纳的方法一般是这样的：出示单词老师领读同学跟读出示汉语意思拼写单词出示下一单词；这样

8、的方式不仅很单调，而且不能吸引同学的留意力， 让老师教的很辛苦，同学学的很烦燥；我认为，在英语课堂上，单词 教学的形式肯定要多样化； 可以把嬉戏穿插在课堂中， 在我的教学实际中，我认为以下方法比较有效：、用实、虚声的方式读单词；实声可以是大声、低声、轻声， 虚声只做口形就可以了；用一个单词做示范play 这种方式的读可以有效的吸引同学的留意力；老师也可以参加进来，比方，老师大 声读，同学就小声读， 反之亦然， 在这个过程中， 确定有同学会犯错， 那么这样的活动就会其乐无穷；这样的读不会让同学觉得枯燥；、用“猜谜语”的方法；这个方法是最简洁而且行之有效的，在讲完了全部单词之后， 把一句同学请到讲

9、台上， 偷偷告知他一个单词，请孩子们用“ Is it .”进行推测， 不仅可以增强课堂的趣味性， 更可以让同学多说新单词， 在进行这个活动时， 班级里的笑声此起彼伏，成效很好；有时也可以做肢体语言，例如在讲授“ animals ”这个环节时， 我仿照了“ cat ”“ dog”“ duck”“ fish ”等， 让同学一看即懂，使他们乐于参加课堂活动中来；、用“竞赛”的方式来背单词；背单词，对于学校生来说，是比较难的，想让同学轻松的、快速的记忆单词，最好的方法就是“竞赛”；可以把全班分为四大组，每组都给相同数量的单词，老师做为记时员站在讲台上，看同学在相同的时间里，哪个小组背诵的最多， 当然，

10、老师要先预备好“奖品”，奖品是印章；欢迎下载精品学习资源、用“开火车”的方式拼读单词；以vacation这个词为例， 以往都是老师指定一名同学进行拼读， 但现在以“开火车”的方式进行拼读， 一方面可以集中同学的留意力， 并一方面也可以让同学轻松的记忆单词，每个人只说一个字母 vac a-t i o-n vacation ，假如说错了，他将没有时机说下一个单词，同学在进行这个活动时真是热忱高涨；六、留意充分发挥同学的能动性；学校的英语课堂很简洁变成老师的“一言堂”，有的老师口语很 杰出，一节课总是在不停地自问，又不停地自答，而同学能做的就只 有说“ Yes. ”或“ No.”学的很被动；我们要留

11、意同学的能动性，把同学变成课堂的主人，给同学“说”的时机，让同学学会沟通，在教 授重点句型后，可以进行男女生对话， 小组之间对话等方式进行练习， 拓展同学的学问面；老师总是不放心，担忧孩子没学会，于是不停的 重复，不停的重复，可到了最终，孩子仍旧不会说，不会读；简洁的 问题可以交给同学处理，例如，在音标讲完的基础上，让同学以小组 为单位，自己争论几个简洁单词的读法，并汇报；老师可以先画出元 音部分，如： park ，card ，part ，hard ；其实并不难，大部分同学可以精确的读出来，他们就会很自信，很有成就感；七、重视形成性评判在课堂中的作用学校生都在好动的年龄， 他们的留意力集中时间

12、短， 那么在一节课中，形成良好的评判体系就可以让课堂生动起来；每个人都有上进心，在内心都期望得到别人的夸奖与称赞，特别是孩子；平常可以用 简洁的语句进行夸奖， 如：“Great. ”“ Good.”“ You are clever.” 评判的内容可以是上课的纪律， 可以是听课的状态， 也可以是答复以下问题的次数等；评判的形式也可以多种多样，可以单个进行评判， 也可以进行小组评判， 可以是老师赐予的评判， 也可以是同学自主评判；在教授 Fruit一课时，我在黑板上画了两棵树，一棵代表男生， 另一棵代表女生，并告知孩子，这是“怪树爷爷”，他可以结出任何 一种水果，假如你们做的杰出，那么老师就可以送

13、给你一个，孩子们 争先恐后的答复以下问题，并表现的很积极，很仔细，我也把水果一 个一个的送给了他们，当课程快要终止时，我又借着SUM UP的时机复习了一遍水果的名称，真是一举多得；欢迎下载精品学习资源总之， 要想上好每一节英语课， 就必需充分调动同学的爱好及积极性！同时作为英语老师我们仍必需钻研教材，仔细备课，在各教学 环节中增加趣味性； 要考虑到同学的爱好所在， 使同学的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升华为学习的动力； 奈斯比特曾说 “处于宏大的学问经济时代，我们最需要的是制造力和创新精神；”把这句话引申到教学中，就是要求老师要敏捷多变，采纳多种教学方式， 激发同学的爱好；让同学乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英 语的小主人；欢迎下载