2022年如何编写生物导学案.docx

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1、精品学习资源浅谈生物导学案的设计编写随着课堂教学改革的逐步推动，课堂教学中实行什么样的教学策略，来实现老师少教，同学多学的训练目的？怎样编写出高效、有用的生物导学案，这些都是我们一线生物老师都感到困惑的问题，也是影响生物课堂教学改革能否顺当推行，同学自主学校才能培育能否达成的关键环节；一、导学案的作用：导学案是经老师集体争论、 个人备课、 再集体研讨制订， 以新课程标准为指导、以素养训练要求为目标编写的，用于指导同学自主学习、主动参加、合作探究、优化进展的学习方案；它以同学为本，以“三维目标”的达成为动身点和落脚点，是同学学会学习、学会创新、自主进展的路线图；导学案能够解决“以同学为中心|”的

2、主体参加，自主学习为主体位置的问题；实现两个前置：即学习前置和问题前置；使同学能够在导学案的引导下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学校的难度；而老师就在借助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整合，细心设计、合理调控课堂教学中的“教”与“学”；从而提高课堂教学效率；老师由同学学习的指导者变为同学学习的促进 者、引导者，从而在根本上转变了同学的学习方式；二、导学案的设计特点欢迎下载精品学习资源导学案的编写应表达如下几个特点： 基础性 面对全体同学，立足于课标和教材， 让其生动活泼主动地进展； 开放性 教学过程表达多维互动，老师不搞一言堂、灌输式； 主体性 同学的学习是主动的；

3、 差异性 面对全体同学的个性； 生成性 树立生命的观念；三、导学案的编写模式及编写原就导学案的组成：学习目标、学习重点、学习难点、学问预备、学习内容与要求、学习指导、教学反思；一学习目标学习目标具有导向功能、鼓励功能、调控功能；目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应；学习目标设置的具体要求：1、数量以 3-4 个为宜，不能太多；2 、内容一般包括学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3、可在目标中将同学自学中会涉及的重点、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起同学高度重视；4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成；欢迎下载精品学习资源在确定学

4、习目标时在教案中我们都曾经这样写到：例如懂得显微镜的构造，把握显微镜的使用方法；学习目标中不要用 “明白、懂得、把握 ”等模糊语言，要用 “能记住 ”、 “能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语， 例如： 能说出显微镜的构造，能记住显微镜的使用方法，能运用显微镜观看生物玻片标本，并指出重难点；二学问预备即课前小测，有的老师命名为：回忆测评、诊断检测等；该环节的作用：扫清学习新学问的障碍，为新知学习做好铺垫；三学习内容与要求学习内容是导学案的核心，要表达导学、导思、导练的功能；同学的自主学习，包括同学预习沟通、展现提升、浏览稳固、达标检测等在内的由同学独立猎取学问和技能的过程；编写导学案

5、的学习内容时应留意的五个原就：1. 课时化原就； 在生物教材中，一些章节的内容往往是用一课时不能完成的，因此需要老师依据实际的上课情形来安 排，分课时编写导学案，特殊是刚推行新课堂教学模式的学校，同学要从传统的学习模式转变过来需要一个过渡期和适应期，导学案的编写设计要使同学的每一节课都有明确的学习目标，能有方案的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益；欢迎下载精品学习资源2. 问题情境化原就； 是将学问点转变为探干脆的问题点、才能点，通过对学问点的设疑、质疑、说明，从而激发同学主动摸索， 逐步培育同学的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的才能；1 问题要能启示同学思维；例如学习食物链的学问

6、点时是要 让同学明白生物之间存在吃与被吃的关系；假如直接问：什 么是食物链？同学虽然会再书本上找到正确答案，却印象不 深；假如换成这样设问：在一块草地上为了防止鸟吃草，于 是用网把这块草地罩起来，后来这块草地不仅没有长好，反 而被虫子吃光了，你能说说其中的缘由吗？同学就会想知道缘由而去积极摸索；2 问题不易太多，太碎；例如显微镜的构造，假如每一个结构都问有什么作用？这样就显得很繁琐、很杂碎；3 问题或者说学问点的出现要尽量少用一个一个填空的方式，防止同学照课本填空，对号入座，抑制了同学的积极思维；4 问题的表达语应引发同学积极摸索，积极参加；如：你认 为是怎样的？你判定的依据？你的理由？你发觉

7、了 等等； 多用 “想一想 ”、“议一议 ”、“试一试 ”、“练一练 ”等问题情形去设计学习过程，让同学在学案的主线下进行自学，让学案成为自主学习指导的老师；通过细心设计问题，使同学意识到：要解决老师设计的问题不看书不行，看书不看具体欢迎下载精品学习资源也不行，光看书不摸索不行，摸索不深不透也不行；让同学真正从老师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书， 学会自学；3、参加化原就；通过对导学案的使用制造人人参加的时机，鼓励人人参加的热忱，提高人人参加的才能，增强人人参加的意识，让同学在参加中学习；这就是所谓的参加性原就；信任同学， 敢于放手发动同学 ,只要老师敢于给同学创设自主互助学习的时机

8、，其学习潜能将会得到更有效的挖掘；4. 方法化原就；导学案中应表达老师必要的指导和要求；老师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导；如在同学自主学习时，老师要明确、具体地告知同学看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，到达什么要求，自学完成后老师将实行什么形式进行检查等；学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的争论方法；科学教材、数学教材的各个章节都有意识、有步骤地渗透了科学争论的方法，使同学在学习相关学问的同时受到科学方法的熏陶和训练，逐步地把握最基本、最主要的科学方法，到达促进学问学习、培育才能和提高科学素养的目的；中同学物常见的争论方法有：分析归纳法、建立模型法、试验推理法、类比

9、法等争论问题的方法；其次种学法是同学平欢迎下载精品学习资源时普遍的学习方法；如：阅读的技巧、做笔记的方法，小组合作的技巧等；在课堂教学中应逐步渗透各种方法；或在导学案中引导同学领悟懂得，或者提出明确的要求，也可以口头说明； 在复习课中也要表达学法指导；一章的学问学完后，在复习课中老师要帮忙同学结合典型例题，绽开争论和独立摸索， 进一步懂得学问之间的联系，从而将零散的学问点串成线、形成面，构建完整的学问网络；除了通过有针对性的练习， 稳固所学，拓展学问形成应用才能外，也应当很好的指导、引导同学对本章所运用的科学争论方法进行梳理；如何指导小组合作学习？应当指导同学在小组合作学习中把握和熟识一些基本

10、规章，从而有效的提高小组合作的效率；因此可在最初的导学案中可标明一些要求：如用心听人发言，眼睛凝视对方，以微笑点头表示赞同；努力听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的连贯性， 在别人发言时不要任凭插嘴打断，如有不同看法，要耐心听别人说完后再准时提出等等，这些都是对同学进行学法指导的好方法；只有经过长期不懈的指导和训练，让同学在实践中发觉问 题，随时校正，才能使同学的学习方法逐步走向成熟；当然在每节课中都要留意学法指导的基础性、进展性；5. 层次化原就；欢迎下载精品学习资源学案的编写要有梯度，能引导同学由浅入深、层层深化地熟悉教材、懂得教材，做到循序渐进；能引领同学的思维活动不断深

11、化；仍应满意不同层次同学的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般同学受到鼓励，学习困难的同学也能尝到胜利的欢乐；要让每个同学都学有所得，最大限度地调动同学的学习积极性，提高同学学习的自信心；我记得在上七年级下册 输送血液的泵心脏这一章节时， 173 班的一个性格较内向、 平常不太肯展现、成果中等偏下的同学叫何少萌，她主动要求两个基础题的展现，虽然声音不够洪亮，表述不够流畅，但她完整的展现了两个基础题的全部正确答案，我引导全班同学给了她热闹的掌声，她当时仍有些不好意思啦，但我看到这个同学回到座位后笑得好高兴的；后来她上小黑板展现的时候就多了起来；让同学感受学习胜利的欢乐，找回学习的自信我

12、们大家教书育人的努力目标之一；四学习小结与反思，即学问结构整理归纳；按学问点之间的内在联系归纳出学问线索，具体的学问点要尽可能留出空由同学来填；与其他章节学问联系紧密 的，在归纳出本节学问结构的基础上要表达与其他章节等学问的联系；同时仍要有引导同学对学习方法进行归纳；五达标检测达标检测题的编写及使用的具体要求：欢迎下载精品学习资源1、题型要多样；有基础题、才能题、运用题、拓展题；量要适中，不能太多，以5 分钟左右的题量为宜；2、紧扣考点，具有针对性和典型性；3、难度适中，即面对全体，又关注差异；建议可设置选修题部分，促进优生成长；4、规定完成时间，要求独立完成，培育同学独立摸索的才能；5. 留

13、意准时反馈矫正；1.每一个学点后面尽量跟上对应的练习；为拓展同学的思路，使学有余力的同学能有最大程度的收成，仍增加了少量的选修题；2.课堂教学中，反馈与矫正的基本要求是“适时反馈，准时矫正；真实反馈， 精确矫正 ”；因此每个学问点后面对应的练习题要扣住本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点、考点，稳固本堂课所学的基础学问、基本技能；三、编写、使用导学案仍应留意的几个问题1. 编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能表达老师的“支架 ”作用；使用时要求老师语言简练、开门见山、直击要点；作为老师要清晰何时点拨、点拨什么内容易错学问点、易混学问点、方法、规律、学问结构、留意事项、拓展等；欢迎下载精

14、品学习资源2. 导学案是为同学学习服务的，从有利于同学学习操作的角度摸索创作，要始终把同学放在主体位置；在导学案可依据学习内容的需要，增加 “加油站 ”“温馨提示 ”“友情链接 ”等补充说明、信息供应、方法指导的栏目；3. 应依据不同的课型编制不同的学案，不能千篇一律照搬模式，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等；4. 多一些鼓励的话语；如： “试试你的身手， 你最行！ ”、“做一做， 你肯定能过关！ ” 温馨提示： “比比看，哪个小组方法多！”等等5. 课后反思、不断完善反思可以从以下几个方面入手：解决问题的才能情形；个别同学的个别问题就实行个别辅导的方法单独解决，假如

15、是大面上的问题，就下阶段要强化训练此学问点；反思教学方法是否能引起同学剧烈的学习爱好，激发同学剧烈的学习动机；学问点的训练程度与学问点的难易程度是否匹配；某个教学环节失误的缘由是重、难点把握力度不当，仍是对同学的指导、点拨不到位；某个教学环节的胜利是偶然仍是必定等；欢迎下载精品学习资源总之，要努力使自己成为一名反思型老师，要在不断反思中完善自己；附：罗旧中学七年级生物教学导学案课题：学目习标第一节1、2、3、练习使用显微镜能说出显微镜的构造能记住显微镜的使用方法能运用显微镜观看生物玻片标本学习重点：显微镜的构造；关注光学部分和调剂部分学习难点：显微镜的使用方法； 关注对光和物像的调剂、移动备课

16、日期：月日 教学时间：主备人：审核人：教学习内容与要求学程序t学习指导一、 回忆练习：5一、 回忆二、 预习沟通：先看书36 40面，然后161、课 代 表观看显微镜， 记住显微镜的构造和功组 织 报能，并练习显微镜的使用方法；在做题好基础题；2、组 长 监三、基础题： 学问点一显微镜的构造 要督 、 互求独立完成批点拨：显微镜的结构分成三部分，支持、3、学 生 纠调剂和光学部分；错1、支持部分由物台五个部分组成；、和载2、载物台是放置要4、课 代 表点评观看的玻片标本的地方；中心有一圆孔5、教 师 补叫，是光线上下通入的地方，通光充孔的两旁各有一个金属夹片，可用来压二、预 习 交住；流点拨：

17、粗准焦螺旋和细准焦螺旋的区分，1、导入粗准焦螺旋是大幅度移动镜筒的结构，它2、学 习 目欢迎下载精品学习资源用来查找物象；细准焦螺旋是小幅度移动镜筒的结构，它用来调整物象的清晰程 度；顺时针旋转镜筒下降，逆时针旋转镜筒上升；3、调剂部分由、和准焦螺旋三个部分组成；4、紧贴载物台下方，有一个转动的圆盘叫，这个结构上有大小不同的圆孔称，移动遮光器，可以挑选不同的圆孔对准载物台上的通光孔，需要强光时选用光圈，需要弱光时选用小光圈；5、转换器：可以转动，上面有三个孔， 目的是安装不同的；6、光学部分由反光镜和镜头两部分组成；其中反光镜有两个镜面，一面是平面镜， 光线时用，一面是凹面镜，可以集合光，光线

18、时用；7、镜头由和两部分组成， 起 放 大 作 用 ， 早 观 察 中 ， 接 近 眼 睛 的是，接近观看材料的是； 学问点二显微镜的使用8、显微镜的使用分为三大步：、和观看；同学们认真看书，并试着操作9 、对光时，肯定使用低倍和的光圈；10、显微镜下成的像有什么特点？显微镜的放大倍数指的是什么？18四、展现提升： 才能题标3、独 立 学习4、合 作 学习三、 展 示 提升1、分 配 任务2、预备3、展现4、小结 四、 浏 览 稳固梳理学问， 加深映象；五、 抽 测 达标 ： 每个 小 组抽 一 、两 个 给老 师 批阅 ， 作为 各 小组 的 抽测 评分；抽测题：做一做，你肯定行的！1、显

19、微 镜的 结 构欢迎下载精品学习资源1、使用显微镜时，为什么在下降镜筒时要眼睛看着物镜？2、在显微镜下能看清写在纸上的“上” 字吗？3、当显微镜视野很暗，影响观看时，应调剂光亮程度， 以下正确的选项是 A 、缩小光圈B、换高倍镜C、选用凹面镜D、调剂细准焦螺旋4、用显微镜观看植物细胞时，要在视野中看到细胞数目最多的图像，你选用的目镜和物镜组合是 A 、10 10B、1040C、15 40D、15105、在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观看时会看到的图像是A 、69B、96C、66D、99五、浏览稳固：4六、抽测达标：2反思：中 能 放置 标 本的 地 方是 数 什么？2、 如 果 视野 中 的图 像 在偏 左 下方 ， 要把 图 像移 到 视野 中心 ， 要怎 么 移到 玻 片呢？温馨提示：玻 片 移 到 的方 向 与 视 野中 物 象 需 要移 动 的 方 向相反，与视野中 物 象 的 偏移 的 方 向 相同；欢迎下载