2022年如何培养初中生英语自主学习能力.docx

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1、精品学习资源如何培育中同学英语自主学习才能摘要：英语自主学习是指同学在学习过程中能独立挑选和确定学习目标，积极主动地猎取语言学问，并将所学学问在实践中加以运用；在实践运用中提高自主学习的才能，体验胜利的欢乐，保持自主学习的连续动力；关键词：爱好；自觉性；基本方法；实践；体验胜利中图分类号： G633.41 文献标识码： B 文章编号：1672-1578202104-0196-01叶圣陶说： 凡为教，目的在到达不需要教 教学过程是老师有目的、有方案地引导同学学习学问、训练技能的过程；在教学过程中，一方面，要发挥老师的主导作用；另一方面，又要调动同学的积极性，激发同学自主学习的才能；由于同学是学习

2、的主体，只有激发了同学自主学习的欲望， 培育了同学自主学习的才能，才能顺当实现我们的教学目 标；在长期的应试训练的模式下，猛烈的分数竞争，使得很多中学英语老师无视了同学学习才能的培育，很多英语老师对英语教学的熟悉也存在误区，认为英语教学只是要同学会背会默就行；于是很多同学只会机械的仿照和记忆，自主学习才能差；自学才能的培育对同学获得学问、获得其它才能欢迎下载精品学习资源的进展有促进和加速作用；因此训练者有责任转变这种现状；那么，如何培育同学自主学习英语的才能呢？1. 改革课堂教学模式，营造自主进展的课堂氛围心理学指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和激励者；为了营造同学自主参加、互动沟通的课

3、堂氛围，在每节课中英语老师应努力做到 四带进 、三形式 、 两适当 ；四带进 即把微笑带进课堂、把勉励带进课堂、把趣味带进课堂、把现代化教学手段带进课堂； 三形式 即交互式、开放式、 发散式， 努力采纳新奇多样的课堂教学形式；两适当即适当勉励、 适当引导， 将同学的思维方式、 表达方法向正确的方向引导； 四带进 、三形式 、两适当 能更有效地进展同学学习英语的独立性、主动性和制造性，激发同学学习英语的爱好， 增强了自信心和主体意识， 到达在实践中 制造自身的要求， 并不断提高克服各种困难障碍的主体才能， 使同学真正成为学习的主人；传统的英语课堂以老师为中心，老师是学问的化身、教学的主体，强调对

4、语言规章的说明、懂得和反复操练，而 无视让同学自己到语言实践中接触、运用和归纳语言规章； 在自主性的英语课堂中，老师的主要任务是挑选具有学问性、趣味性和真实性的语言教学材料，给同学以明确的学习任务，并以任务为中心，组织同学主动参加多种形式的课堂互动沟通活动，并在必要时赐予适当的引导、帮忙和勉励；欢迎下载精品学习资源同时，老师在备课时，要充分估测学情，留意同学间的层次差异与课堂提问技巧，勉励同学主动、积极、大胆发言，奇妙地化难为易，使不同层次的同学都体验到自主学习的乐趣和成就感，从而提高英语课堂教学效率；2. 同学英语自主学习才能的培育途径2.1 在英语课堂上设计各种活动，以激发同学学习爱好；正

5、如爱因斯坦所说，爱好是最好的老师；而同学学习爱好的培育，又离不开老师的引导，实际上，老师引导培育同学学习爱好的方式是很丰富的，特殊是在英语课堂上；老师应采纳敏捷多样的教学手段和教学方法，给同学以明确的学习任务，并以任务为中心，组织同学主动参加多种形式的课堂互动沟通活动，并在必要时赐予适当的引导、帮忙和勉励，奇妙地化难为易，使不同层次的同学都体验到自主学习的乐趣和成就感，用训练的艺术把同学的爱好引向英语学习领域；在教同学们每单元的话题时，备课过程中要深思熟虑，细心地设计一些活动，把所学内容与同学们身边的事情结合起 来，让他们有身临其境的感觉，体验学英语的乐趣；这样爱好倍增，有了自主学习英语的原动

6、力，同学在生动活泼的课堂活动中就会主动进展；2.2 培育同学的信心；在培育同学自主学习才能的过程中，最重要的是要让同学树立起信心，同学只有信心具备， 才能积极参加自主学习之中，学习才能才能提升；而培育学欢迎下载精品学习资源生爱好的一大重要途径，就是制造时机，让同学积极参加学习之中， 并在同学参加过程中，给同学以勉励、 默许和支持；教学中一个勉励的眼神、一句夸奖的话、 一个嘉奖的小奖品， 都会无形中为同学的自主学习呐喊助威；课堂中读准一个英语单词，把握一个英语短语，运用一个英语句子，懂得一篇英语短文，书写一篇连贯的作文，进行一个简短表演，同学会在老师为他们搭建的平台上时时感悟到胜利带来的乐趣，

7、体验到自主学习的愉悦；自主学习过程中的一个个胜利点便会变成他们成长历程的一个个加油站；3. 创设自主学习的环境，形成自主学习、探究的氛围3.1 建立民主公平的师生关系，营造同学自主学习的氛围；老师在课堂上不但要有亲和力、感染力，而且要参加到同学中去，与同学一起表演，成为同学们的玩伴，才能使同学解除思想包袱，纵情地表现自己，发挥其聪慧才智和想象力；如：在课堂上我不但留意老师的范读，而且常常与同学一起表演课文中的角色，在师生同台表演后，再征求其他同学的看法，一起探讨最正确的表现手法和技巧，同学们纷纷发表各自的看法，这句该怎样读，那句又该如何表达，整个课堂就成为自主、喧闹的学堂；3.2 留给同学独立

8、摸索、自主学习的时机，让同学真正参加到学习过程中去，培育同学自主学习的品质；新时期的老师第一要革新自己的大脑，尽量留给同学一小块空间，让欢迎下载精品学习资源同学真正参加到自主学习、探究中去；在课前、课中、课后给同学自主学习、合作探究的时间和时机，应用新学学问；课前主动预习新课，通过部分懂得、消化、记忆，同时发现问题，有利于上课用心听讲，解决问题， 也使课堂上有时间进行各种练习活动，如学问点专项训练、听读练习、对话表演练习，使语言学问快速地转化为言语技能；在上 课前二、三分钟，老师在班内巡察一圈，检查预习情形，夸奖预习好的同学，督促不按要求做的同学，坚持下去，同学们就会形成习惯； 另外，让同学通

9、过争论开展各种活动， 课后以小作文方式写下来，下节上课时要求当天值日生再以 其中一些主题开展操练，同学的思维就不会只局限书上显现的学问， 让同学有充分的时间、空间去独立摸索、 自主学习；让同学真正参加到自主学习中去，从而培育了同学的自主学习的品质和才能，大大地拓宽了同学的学问面；总之，老师要帮忙同学正确懂得和熟悉英语在当今社会的重要性，激发同学学习英语的爱好，确立英语学习目标， 合理引导同学进行有效的英语学习，帮忙同学在英语学习中学会对自己的学习进行正确评判与反思，引导同学做一个不断完善、不断进取的人；参考文献：1 于金红 .英语自主学习中感悟才能的培育J.北京邮电高校学报社会科学版， 2002，04欢迎下载精品学习资源2 金崎. 培育中同学英语自主阅读才能策略J.现代中学校训练， 2006，033 何晓东 .国内自主英语学习争论中的假设干问题J.外语界， 2004，044 孙峰.英语学习中的自主与动机J.太原城市职业技术学院学报， 2007，035 谢白云 .提倡自主学习改良英语学习方法J职教通讯， 1999.12欢迎下载