2022年河套大学土木工程学院建筑工程技术专业.docx

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1、精品学习资源河套高校土木工程学院建筑工程技术专业.txt蜜蜂整日劳碌，受到颂扬；蚊子不停奔波， 人见人打；多么忙不重要，为什么忙才重要；本文由 izagohah奉献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳；建议您优先挑选TXT，或下载源文件到本机查看；河套高校土木工程学院建筑工程技术专业主干课程教案改革建筑制图 建筑制图教案改革彭芳自从我校升格为高职训练以来，我们不断探究高职高专工程制图课程教案的新模式，环绕课程教案内容、教案方法与手段、考核方法等方面进行了深化的探索与改革， 并取得了肯定成效； 2003学年度 “以教案目标调掌握图课教案质量”获内蒙古训练学会优秀教 案成果三等奖，详细表达在以下几

2、方面：一、课程内容体系改革依据高职训练的教案指导 思想，对土木工程制图课程内容体系进行整合；按同学的应用才能培育要求，将工程制图课程内容进行了改革：传统的工程制图内容主要包括：制图基础、画法几何、专业制图等三大部分内容，改革后主要包括投影原理、专业制图、建筑CAD 三大部分；二、转变教案观念，改革课堂教案模式转变教案观念，采纳“教与学互动”，强调师生沟通；在教案 中通过实例引出问题，启示学生摸索，以小组争论或抢答等形式查找答案；开展形式多样的现场教案，如把同学带到实际土建工程进行现场教案，增强同学对建筑物的感性熟识， 结合读图问答，有效地培育和提高了同学的工程意识和识读专业图的才能；用模型构建

3、形 体贯穿在制图课程整个教案过程中，如在学生学习制图基础内容时，引导同学制作简洁实物模型，学习专业图内容时，引导同学制作较复杂的专业结构模型，促进同学将理论学问与实践技能有机结合，对培育同学学习制图的爱好、提高懂得才能、学问的综合应用能力、动手才能、创新才能及就业技能方面起到了特别重要的作用；三、教案手段的改革教案手段的改革依据制图课程突出实践性和直观性的特点，在工程制图教案方法与手段上， 实行“五个结合”：讲授与自学相结合；多媒体教案手段与传统教案手段相结合；讲授与小组争论相结合；练习、评讲相结合；理论教案与工程实际相结合；积极应用现代训练技术，尽最大力气使用多媒体教案；课时数占总课时数的比

4、例大于 80%；多种教案手段的应用，充分调动了同学的学习爱好，优化了教案过程，达到了预期的教案成效；四、加强实践教案目前在我校制图课程中部分班级考试形式与成果评定采纳作业、答辩、模型 制作、小考、期末考试来综合评定成果的方式，突出应用才能的培育，运算机绘图模块的考核采纳与“运算机绘图员考证”零对接 的方式； 已经形成了口试与笔试相结合，开卷与闭卷考试相结合，阶段、中期与期末考试相结合，理论考核与实践考核相结合等多种形式的考试方法和手段；五、改革考试制度本课程为考试科目；对于传统考核制度，在教案实践中发觉其对于同学学习的评判不够客观，不能充分反映同学的实际才能；因此，应引入多种考核模式，建立新的

5、学习综合评判体系；转变过去期末一次性笔试为主的考试方法，除了笔试外，留意加大平常考核（作 业、测验、大作业等）在总成果中的比重，提高学生的学习积极性；六、强化了运算机绘图技能培训 准时把学科技术最新进展成果引入教案，将新的事物表达在教案中，坚持课程内容与时俱进；其中运算机绘图模块，实现了运算机绘图教案与“运算机绘图员考证”的零对接；从 2004年开头，开设运算机绘图课程班级的同学，不经过考前强化培训，参与CAD 运算机帮助设计中级绘图员考试的通过率达到95 左 右； 七、参与高职高专教材建设 主编或参编国家高职高专类教材2部， 编写相关教案辅导资料1部， 为实施 适应高职训练的教案内容供应了必

6、要的教案条件；八、公开发表学术论文近五年来教研室老师共 发表学术论文 10余篇；提高了老师队伍的教研水平和科研水平，使教案改革成果得到进一步深化和推广；欢迎下载精品学习资源房屋建筑学课程教案改革方案房屋建筑学郭彦芬一、教案改革的目的及意义房屋建筑学是争论建筑设计和建筑构造的基本原理及方法的学科，就建筑工程技术专业的人才培育目标而言，其课程性质定位于专业基础课更为恰当； 所以，在课程内容的支配上，更加侧重于建筑构造原理及构造方法部分，而对建筑设计原理部分只做简洁介绍；近几年来，依据本课程的教案要求，已进行过一些卓有成效的教案改革活动；本次对房屋建筑学课程的改革优化是依据课题组的总体要求，以现代训

7、练理念为指导，以课程标准、训练技术标准为依据，以教案设计为核心，以信息技 术为支撑，通过优化教案过程和教案资源来全面提高训练绩效、促进同学全面进展的系统 争论和实践过程；房屋建筑学课程的特点是实践性较强、理论性相对较弱、表达性内容较 多、学问点多而散，特殊是一些很详细的构造方法、构造要求，懂得起来不是很困难，听起来却是很枯燥；所以一味地采纳课堂讲授，既不能调动同学的学习热情，也不利于同学主观能动性的发挥；同时受学校教案资源贫乏、实训基地不健全的影响，实践教案 环节相对比较薄弱，导致培育的同学毕业后不能立刻适应工作岗位；面对新形势下高职高 专培育目标的进一步明确，进行课程教案改革势在必行；通过改

8、革，完全转变老师的训练理念，积极改进教案方法，转变同学的学习方式，变被动为主动，变“苦学”为“乐学” ，努力提高同学的实际动手才能，全面实现我们的培育目标；二、课程教案改革方案 、课程内容的调整（一）课程内容的调整、 要正确熟识本课程在人才培育总目标中的作用和位置，为培育同学核心才能施工技术与治理的才能为目标，在课程内容的支配上以及课程设计任务的把握上查找突破点、创新点；1 、从课程内容上考虑，增加肯定量的读图内容，以帮忙和训练同学的识图才能； 2 、对课程设计任务实行降低难度的方法；如为同学供应（或同学自己收集）各种标准的建筑施工图，要求同学在完全读懂的情况下，抄绘建筑施工图；、课程教案方法

9、及手段的改革（二） 课程教案方法及手段的改革、 正确熟识现代训练技术的内涵，走出“媒体技术”即是“现代训练技术”的误区；所以第一要加强对现代训练技术思想的学习；1 、树立现代训练的思想同学的认知过程，决不是靠外在力灌输而得，而是通过外部环境的影响，在老师的指导、帮忙下， 同学进行自主学习，自我意义建构的过程；所以作为老师，应当本着以人的进展为本的训练理念，定位“教”，使 “教”变为为同学学习提供服务，指导同学学习方法，勉励同学主动思维，提高同学学习乐趣； 2 、科学运用媒体技术运用媒体技术是现代训练技术的基础，所以我们老师必需娴熟把握各种媒体技术的运用；从目前情形来看，通过近几年多媒体教案的应

10、用，我们的媒体操作 水平已基本达到教案要求，仍需要进一步培训的是各种课件制作工具的使用，即对教案内容的设计、开发和制作，包括网络课件；需留意的，课件应表达交互性，而不应当是老师的专利，更不能成为传统训练媒体的电化版；3 、合理开发利用教与学资源在课堂中，应充分表达现代训练技术的资源性；资源表现为两个方面：信息和人力；媒体出现带来的是信息，这就要求我们把有用的信息出现出来，同时指导同学学会甄别信息；人 力资源也是课堂中的重要资源，合理地使用和开发，发挥同学的积极性，通过师生双边多向的沟通，对促进同学学习和优化课堂教案，起到举足轻重的作用；4 、留意同学自主学习的过程 我们要努力转变同学的“学”，

11、变“被动”为“主动”，变封闭式的教案环境为开放式的教案环境；课堂教案过程不应是老师向同学一味的传授学问，而是让同学积极主动搜集加工信息，自主挑选，自我建构，自我勉励，师生公平互动沟通的过程；房屋建筑学是应用性较强的学科，在教案活动中，理论课教案与实践课教案同样重要，都要体 现以“同学为主体，老师为主导”的原就，老师与同学要相互协作、促进，提高教案质量； 、考试模式的改革（三）考试模式的改革、 考试是对同学学习成效的一种检验，欢迎下载精品学习资源也是对同学学习主动性的一种促动，通过一次考试，往往不能够完全反映同学的真实水平，只有对同学经过各个教案环节的考察，才可以给同学一个综合的、真实的成果评估

12、结果；因此，评判同学学习成效的形式要尽量多样化，要重视对同学学习过程的评判；考试模式改革建议从以下几个方面进行： 第一，要勉励采纳多种考核方式；包括科技论文式、争论演讲式、竞赛式等等；通过多种形式的考核，削减一次性闭卷考试带来的应试风险，充分发挥考试的效度和信度；其次， 增加平常成果占课程总成果的比重；规定课程的成果由平常成果（含期中考试、课堂讨 论、小测验、作业、论文、出勤等）和期末考试综合确定；其中，平常成果在总成果中所 占比例要达到，甚至更高；任课老师应在开学初向同学公布本课程的成果评定方法及考试方式；建筑工程计量与计价课程优化改革探究建筑工程计量与计价韩翠莲训练改革是永恒的主题，社会不

13、断变革，就要求训练也不断变革；为了更好地适应地区高职训练的进展要求，我们进行了河套高校（高职）建筑工程技术专业整体优化教案改革试验争论；而建筑工程计量与计价课程作为该专业核心专业课之一，同样进行了课 程优化设计，其优化改革的重点在教案内容、教案方法和手段、课程考试模式等方面；1.教案内容的改革 1. 教案内容的改革建筑工程计量与计价是建筑工程技术专业必修的一门核心专业课程，在教案内容改革方面，我们充分考虑我院建筑工程技术专业人才培育的 目标，全面注视本课程的内容，深刻分析该课程与其它课程的联系，结合目前工程实际，在 以往教案实践的基础上，对整个教案内容进行了整合和改进；而教案内容改革的基础是教

14、材的挑选，针对目前预算实际，我们将全面介绍定额计价和工程量清单计价两种计价模式； 但由于定额具有地区性，无法挑选适合各地预算实际的教材，所以，我们把内蒙古自治区建设工程消耗量定额及基础价格装饰装修工程、 消耗量定额及基础价格建设工程费用运算规章及 等内容进行重组，建 自编 筑工程计量与计价校本教材，用来介绍定额计价部分；另外再征订建筑工业出版社建筑工程计量与计价教材，以此介绍工程量清单计价部分；改进后的课程内容， 是以定额计价和工程量清单计价为两条主线，将相关的学问体系系统化、全面化， 使同学在有限的学时内全面、系统地把握本课程的基本内容，从而提高教案质量； 另外， 教材内容显现的次序与方式、

15、每项内容所用的篇幅等，都直接影响人才培育的质量，因此 编写教材时重点在这些方面下了功夫；总体上，在定额计价和清单计价两条主线中，因清 单计价以定额计价为基础，依据课程标准，课程内容第一是定额计价，然后是清单计价，最终是常用预算软件的操作实训；同时，依据用人单位的反馈看法和要求，在教案中，尽量加大实践教案时数，使课程内容更具有用性；2. 教案方法和教案手段的改革2. 教案方法和教案手段的改革教案是一个双边互动的过程，在这一过程中，老师是主导，同学是主体；以 同学为主体的教案改革，就是要确立以同学为中心的观念，让同学主动地参与到教案中来；结合该课程的总体目标，即把握单位工程施工图预算的编制程序与方

16、法，讲解时主要实行工程教案法,其核心思想是让同学通过完成一个完整的工程工程预算来实现学问点之间的联结，进展完整的职业才能；详细做法是以一座实际工程工程的施工图为例，教 师每讲完一个分部工程的运算规章，都要指导同学进行图纸相应工程量运算的实训练习，留意培育同学动手演练才能和理论联系实际的才能；这样，当定额计价部分内容终止时， 同学便完成了建筑工程、装饰装修工程的定额工程量运算，并进一步求得二者的直接工程费； 然后介绍费用运算规章，在此基础上进行取费；最终清单工程量内容终止后，要求学生求解清单工程量并编制工程量清单；实行这种教案方法，一方面可达到边学边练的目的；另一方面，通过模拟真实环境，真题真做

17、，便于同学完整、系统地把握单位工程施工欢迎下载精品学习资源图预算的编制方法；在教案手段上，正在由过去的黑板教案向多媒体教案转变；通过对比，多媒 体教案图文并茂，特别直观，便于同学懂得和把握；同时可加大信息量，提高课堂教案效率； 3. 课程考核环节的改革3. 课程考核环节的改革因该课程属技能课，实践性 较强；在课程考核方面，应留意学问与技能的懂得和应用，不宜过多考查记忆性的内容；所以，采纳理论学问与实际应用分别考核的模式，即考核成果分两部分，第一部分采纳闭卷的形式，主要考查同学对基本学问的把握和初步应用情形，占总成果的60%；其次部分采纳开卷的形式，即为课程设计，主要考核同学的实际应用和独立解决

18、问题的才能；当然，在此过程中，我们留意加强 检查与督促，记录同学阶段性任务完成情形，加之同学平常的出勤、作业完成情形、学习 主动性等，占总成果的40%；和过去 70 ： 30 的比 例比较，加大了对同学学习过程的考核，基本否定了以书面考试为惟一的评判方式，其考核结果能更加全面地反映日常教案的真实情形； 总之，通过以上几方面的优化改革，使该课程的课堂教案更加贴近实际，更能表达以才能培育为主线，以岗位需求为宗旨的课程教案目标；建筑材料课程教案改革方案及实施成效建筑材料霍轶珍 建筑材料是建筑工程的物质基础，建筑、材料、结构、施工是构成建筑工程学科的四大组成部分；从根本上说，材料是基础，材料打算了建筑

19、物的结构形式、施工方法和建筑物的总造价；因此，如何正确挑选和使用建筑材料，最大限度地发挥其效能，实现资源的最大化利用，是一个土建工程工作者的必备技能，也使得建筑材料课程成为 建筑工程专业的主干课程之一；这门课程的主要特点是学问点多，实践性强；设立本门课程的目的是通过对各类建筑材料的品种、组成、性能与应用及技术标准、检验方法等学问的讲解， 使同学具有建筑材料的基本学问和试验技能，比较系统地获得建筑材料的基础知 识，把握建筑材料的性能和应用技术及其试验检测技能，同时对建筑材料的储运和爱护也有所明白，在实践中具有正确选用与合理使用建筑材料的基本才能，并为后续的专业课学习打下基础；针对本门课程的特点及

20、教案要求，我们在教案实践中对课程进行了整体设计，从以下方面对该课程进行了教案改革和创新；一、重新进行课程整体设计在重新进行课程设计时我们坚持以同学就业为导向，以培育才能为本位，牢牢抓住同学职业技能增长 的核心，课程教案听从和服务于同学的职业需要，教案内容与工程实践紧密结合，实现理论教案与实践教案的有效融合；详细思路如下：第一考虑行业进展需要，以基于工作过程的开发设计思路，与行业企业专家共同进行课程开发和设计，深化调研，依据训练教案规律确定课程教案目标，然后再依据课程教案目标制定完善的课程标准和课程教案大纲，依据课程教案大纲挑选教案内容，确定课程教案体系；同时仍通过分析学习者的学问和才能结构，挑

21、选敏捷多样的教案方法和手段，努 力提高同学的学习积极性；二、本课程教案改革的创新点建筑材料课程教案改革的突出特点是建立了“教、学、做”一体化的教学模式和动态的、形式多样的立体教案内容， 通过以下教案环节的改革和创新实现课程教案目标；1. 创新“ 1. 创新“教、学、做”一体化的的教案模式；创新 一体化的的教案模式；建筑材料课程在教案中实行“教、 学、做”一体化的的教案模式；该模式依据同学特点、课程特点尽可能将课堂搬到实训室、生产现场进行，老师边讲课，边演示，边指导；在教案中实行先“集中强化训练”， 培育基本技能，后“到工程实训基地”进行综合才能培育的方式，特殊是在实训教案过程中留意工学结合，培

22、育同学综合职业才能；2. 实训过程中实施开放性试验培育职业才能2.实训过程中实施开放性试验培育职业才能留意同学职业才能的培育，突出与生产实践的联系是是本课程的特点；我们在建筑材料实训中进行了开放式试验模式的尝试，以提高试验教案质量；在提高同学的专业技能的基础上，进一步提高同学操作技能和社会才能，切实提高 同学的职业才能，使同学真正成为专业技能型人才；开放式试验教案的目的在于欢迎下载精品学习资源转变试验教案模式；让同学不受试验室、试验时间和试验内容的限制，独立完成试验，并 目通过合作小组在老师的帮忙下自验；进行一些初级的探干脆争论，提高同学分析问题和解决问题的才能；我们试行 “三 开放” ：时间

23、开放、试验工程开放、试剂和仪器设备开放；在“三开放”中，关键是试验工程开放；同学可以通过自行查阅文献、结合社会实践自行设计一些实验指导书上没有的试验，设计试验到数据结果分析全过程独立完成，老师只是 起帮忙和指导作用； 课程教案强调实践实训环节，突出应用才能的培育，教案过程重视理论学问 与实践技能融合 , 实现课程内容的重新序化，重点表达在依据同学特点、课程特点将课堂搬到实训室、生产现场进行，老师边讲课，边演示，边指导；同学边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教案与实践技能培育融合；在教案中以同学为本，努力提高同学的学习积极性，解决了在课堂上无法讲解生产一线技术的问题；同时实行分散与短期集中强化

24、、学习与训练相结合的教案形式，理论基础知识的学习实行分散教案方式，便于教案的组织、同学对学问的懂得和消化；实训就采纳集中的方式，将工作实 际体会、产学研成果设计成教案案例，以“案例”、 “工程”为主线，组织教案内容，提高了同学学习的爱好，提高了教案成效；在学校实行开放式试验的基础上进一步组织同学去工地参观实践，让同学实 地明白建筑工程中材料的使用情形及存在的问题，明白发觉问题后，让同学自己设计试验，完成试验，老师点评，这是培育同学动手才能和分析问题才能特别有 效的措施；另外教案的考核标准直接影响试验教案的质量和成效；实施开放式实验教案 模式，我们要求同学在完成常规的试验报告后，依据试验过程中显

25、现的某一代表性的问题，参照工程技术标准、规范和强制性标准进行分析，并写出具有自己观点的科技小论文；同学试验成果评定要依据基本操作技能、试验设计才能、试验结果分析才能、小论文的写作才能以及最新的技术标准和规范的应用水平、理论联系实际的才能、试验创新能 力等赐予综合考虑，这样的评定方式更具有科学性和合理性； 3. 课程教案与社会实践紧密结合，制造现场见习条件；3. 课程教案与社会实践紧密结合，制造现场见习条件；课程教案与社会实践紧密结合随着科学技术进展，建筑材料的更新可以说是日新月异；因此对实验教案来 说，一是试验材料应当是现实工程常用的建筑材料；二是试验的方法要与现实工程中的试验方法一样：三是同

26、学在生活实践中发觉的问题应能随时通过试验的方法得到解决；为实现这一目标，我们在建筑材料试验教案中适时适度地把试验室迁移到工地、生产厂家和质检站等处，在现场观摩工人师傅拌制砂浆、配制混凝土、 加工砖头；参观水泥生产流水线；观看工程师在试验室如何鉴定材料的过程，并请他们讲解相关材料的质量标 准；这样，既可提高同学在实践中正确选用与合理使用建筑材料，又可引导同学分析已竣工工程工程由于材料质量带来的质量缺陷，实现专业训练与社会实践紧密结合；4. 优化教案过程和教案内容4. 优化教案过程和教案内容教案过程的优化是一个特殊的熟识过程，教师通过讲授达到教授学问和技能，进展个性的目的，同学通过听课、演示、参观

27、、试验， 丰富理性和感性熟识，形成专业技能；课程组老师站在本课程进展前沿的高度，对课程进行综合规划，通过综合规 划确定了建筑材料课程的教案目标、课程的单元目标和课时目标，依据专业特点、同学特点详细确定课堂教案任务；挑选的教案内容具有科学价值和实践价值，讲授与生产实践和科技进展水平相符的建筑材料；例如在混凝土教案中，简要介绍高性能混凝 土，给出一些工程实例，拓宽同学的视野，激发同学的创新意识；在优化教案的过程中提 出动态的、立体的建筑材料教案内容，使建筑材料的教案更生动详细、更具吸引力； 5. 挑选最优的教案方法5. 挑选最优的教案方法依据职业才能培育的要求，因材施教，敏捷运用多种恰当的教案方法

28、，促进同学积极摸索与实践，促进同学职业才能进展；建筑材料课特点是材料种类多，与生产实践联系紧密，教案实践中我们注意采纳启示式、案例式、以工程工程为主线，理论联系实际的教案方法；例如课堂教案中使用多媒体视频欢迎下载精品学习资源资料向同学生动介绍大型水泥厂生产的水泥品种、水泥 生产过程，然后在试验室讲授水泥的主要性质，分组对水泥技术性质指标进行实验测定，使同学把握关于水泥的理论学问和 基本试验技能，最终带同学去实际工地明白水泥的生产民应用；6. 课程考核突出实践技能测试 6. 课程考核突出实践技能测试该门课程的考试实行反映技能优先的形成性考核方式， 淡化理论考试，增加职业素养考核，强化实践技能考核

29、，考核标准按生产一线技术要求制定；按该 模式培育的同学，基本实现教案内容与生产一线技术的“零距离”培育；通过灵活地综合运用各种教案方法，取得最优化的教案成效；7. 留意教案过程中的反馈调剂；7. 留意教案过程中的反馈调剂；留意教案过程中的反馈调剂老师与同学从教与学的活动中获 得反馈信息，通过师生间的信息反馈，可以实现教案过程的调控，进一步提高教案质量；老师通过多渠道如课堂气氛、学习积极程度、作业、测验、试验课，准时获得同学学习中反馈信息，获得信息后教师应作出准时评判，对教案活动作主动恰当的调剂；8. 不断进行教案内容的优化 8. 不断进行教案内容的优化随着科技的进展，新型建筑材料的种类越来越多

30、，应用日益广泛；新材料的标准不断颁布，已有材料的国内标准需与国际标准接轨而不断修改；建筑材料生产应用日新月异相比较，经济的全球化，迫切需要建筑材料的教案与生产力发展水平一样；因此改革教案内容，优化教案过程，培育创新人才是建筑材料教案改革的目的和任务；建筑材料的教案应有很强的有用性，要求同学必需把握材料的基本理论学问和试验 技能，同时教案内容应具有较强的先进性和超前性，使学生能明白新材料争论的方向和发 展的趋势； 9. 结合实际工程工程，9. 结合实际工程工程，对同学进行职业才能训练结合实际工程工程课程教案中我们留意培育同学具备建筑工程施工现场质量员和试验员岗位的职业才能和职业素养；本课程主要章

31、节以真实的工作任务为载体来进行教案设计，采纳任务驱动、工程导向教案模式，强化同学才能培育；通过“教、学、做”， 有效调动同学学习爱好，促进同学积极摸索与实践，促进同学职业才能进展；三、进行课程教案改革的效 果 1. 第一提高了同学的专业技能，1. 第一提高了同学的专业技能，第一提高了同学的专 业技能开放式试验教案提高了同学的独立工作才能和试验爱好；通过教案内容和教学方法的改革，不论是基础试验仍是综合设计试验，要求同学必需明白把握基本试验学问、基本操作原理、基本试验技能以及材料的最新技术标准和规范等内容，而且让同学独立思 考，独立做试验；这样，为同学以后做毕业设计及参与工作打下了良好的基础；2.

32、 提高了同学的工程实践才能；2. 提高了同学的工程实践才能；提高了同学的工程实践才能建筑材料试验具有很强的实践性，可直接为工程的现场施工服务；同学通过动手操作，随 着试验方法的进一步把握和技术掌握水平的提高，使理论与实际的联系得以实现；例如： 按正确方法拌制砂浆、混凝土；设计混凝土施工协作比；现场初步鉴定砖、沙、石等材料质量，以上技能均可以得到训练；同时在实践中亦能分析和判定操作不当可能带来的质量通病；为今后指导施工、加强监理及进行工程质量事故分析打下基础；在试验过程中，同学的操作技能、分析问题和解决问题才能均得以全面培育和提高；3. 提高了同学的科技写作才能； 3. 提高了同学的科技写作才能

33、；提高了同学的科技写作才能过去要求同学在试验课后，按试验目的、步骤、数据处理及结果这一固定格式撰写试验报告，导致同学干篇一律地照抄试验指导书和老师的板书，不能培育同学独立摸索的才能；现在要求同学把 综合设计试验写成科技小论文，可使同学的科技写作才能普遍得到锤炼，并且同学在论文中仍可以对试验提出详细的整改建议和设想，从而调动了同学的学习积极性和制造性；4. 提高了同学的学习才能4. 提高了同学的学习才能第一，“教、学、做”一体化的教案模式，促进了同学独立工作才能和学习 才能的提高；专业教案由封闭走向开放，完全转变了“以老师为中心”的教案模式，充分发挥了同学的主体作用，以他们自己的方式来挑选、支配

34、学习方案，大大激发了欢迎下载精品学习资源同学对学习内容的钻研爱好；同时，在实施过程中，当同学遇到无法解决的困难时，可以向老师请教，但提倡由同学自己查找妥当的解决方法；方面提高他们独立工作才能，不断把握科学争论的方法；另一方面让同学充分运用已有的学问进行分析，从外界不断吸取 未知的学问，特殊是工程实践方面的学问和体会；这样；同学不仅能明显感受到学问的价 值和作用，而且能发觉自身的学问差距；从而激发同学的学习主动性逐步提高同学的学习才能； 其次提高了同学运用工具资料的才能；同学全过程主动地参与试验，自主设计综合试验，独立解决试验中显现的问题；要求同学能娴熟查阅和运用有关工程建设的法律、法规以及强制

35、性标准等工具资料和相关文献资料；因此，在试验过程中，为了设计好 试验方案，正确、合理地解决试验中显现的问题，同学必需仔细查阅大量文献资料，这将 大大提高同学检索和阅读工具书的才能；5. 提高了同学的社会才能5. 提高了同学的社会才能 “教、 学、 做” 一体化教案模式提倡同学在学习中的主体作用，在设计方案、试验操作、解决试验问题等过程中，同学常常会和老师、同学、建材商和工地技术人员等进行人际交往，为了完成试验教案的任务，同学必需正确处理好各种人际关系；以提高同学人 际交往的才能，同时让其全面明白社会，有利于培育他们积极的人生态度；建筑施工技术课程教案改革方案建筑施工技术课程教案改革方案教案改革

36、李卫东建筑施工技术是一门综合性很强的专业技术课，它与建筑施工测量、建筑材料、建筑机械、建筑力学、建筑结构、施工组织设计、建筑工程预算课程亲密相关，它们既相互联系，又相互影响，要学好建筑施工技术课，必需对上述各课程予以足够的重视；同时施工技术课的实践性和理论性都比较强，特殊实践性更强；学习本课程的主要目的是让同学明白把握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理， 培育同学独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本才能；因此， 不同的专业，建筑施工技术的教案目的，教案内容应有所不同；如何依据不同的专业特 点，确定教案目的和内容，设计教案方法在职业技术训练中具有现实意义，充分表达专业 学

37、问学习和实践应用并重；为进一步加深教案改革，打造建筑施工技术精品课程，探究职业技术训练在“传授学问”的教案过程中“培育才能”以促进同学分析、解决工程实际问 题的才能； 一、建筑施工技术课程教案中存在的不足之处我们多年在高等职业技术训练和高级技工训练中开设建筑施工技术这门课程，长期教案争论发觉，职业技术训练建筑施工 技术教案主要存在以下几方面问题： 一 教案目的不明确；虽然建筑施工技术教案大纲明确指出了教案目的，但是大多数建筑施工技术教材存在着重理论、轻应用的倾向；书中排列了很多公式、施工方法、施工要求，却少有与同学所学专业相关的工程实例分析；同时，职业 技术训练的建筑施工技术老师有一部分没有参

38、与过工程实践，缺乏工程治理和专业实践学问，使得建筑施工技术的教案偏重施工方法步骤的记忆，甚至有的老师将建筑施工技术当成了一门纯理论课来对待，只热衷于讲授教材中涉及的理论知识，忽视了建筑施工技术原有多学科交叉和应用性强的特点，使得教案过程中没有表达专业学问和实践应用 并重，设计与施工、治理并重，传授学问与培育才能并重的职业技术训练特点； 二 教案内容不恰当；建筑施工技术包含如干理论学问和实践模块，一般来说，在规定的课时内无 法面面俱到；建筑施工技术教案内容的挑选通常是因人而设或因教材而设；作为一门有用性的课程， 建筑施工技术的教案内容不应盲目地，随便地挑选，且教案中施工方法讲授和工程实例分析应并

39、重；针对不同专业应当 挑选不同的教案模块和教案方法，以满意高职训练培育“技能型”人才的要求； 三 传统的教案方法和手段不利于课堂教案；目前，建筑施工技术教案大多 是老师在黑板上讲解各工程的施工要点，且对基本理论强调较多；而实际中建筑 施工技术有关的问题常常是各施工部门各工种的和谐施工问题， 这样的教案方法会使同学觉得建筑施工技术是一门很枯燥的学科， 甚至怀疑书本学问在实际工程 中是否有欢迎下载精品学习资源用，特殊是基础课程不太好的同学一接触这门课就会产生抵触厌学情绪，并且一般教材配备的课后习题，不是侧重锤炼同学制造型思维才能，而是要求同学用大量时间与精力重复誊写施工流程和施工要点等；所以，同学

40、在学这门课时不知道对将来有什么用，学习是为了应对考试，考完后立刻就忘；这样的教学方式也使老师在课堂 板书时耗费大量的时间，无法有充分的时间与同学进行教学互动； 四 实践课在组织教案中的作用不够充分；开设建筑施工技术实践课是很多职业技术训练学校对建筑施工技术 教案改革的措施之一，但有些关键工序的施工和新颖的施工工序的教案在校内实践教案基地不能实现，比如加筋土的施工和基坑开挖工程中的支护工程施工；带同学到施工现场去参观虽能看到一些校内实践教案基地不能实现的施工实例，但却不能操作，这样实践教案不能达到讲练结合和会实际应用的作用；二、以职业训练为目标建筑施工技术教案改革与探究 一 以同学职业才能为目标

41、深化教案内容改革；建筑施工技术涉及的内容非常多，各个分支自成体系；为此，在施工技术的教材挑选以及授课内容上，依据不同专业应有所侧重；比如对于高职业训练中的建筑工程专业，对教案内容的选择应包含基本理论、 基本原理和基本方法的学习和应用，反映现代建筑施工技术中的新技术、新领域和新工 艺；使同学把握建筑施工的基本学问、基本理论和决策方法，具有解决一般建筑施工的初步才能；而对于造价工程专业就重点讲解基本学问和基本理论，以及满意“技能型”人才培育的要求； 二 实施“实践模块教案”针对不同专业采纳不同的教案模块，使理论教案和工程实际紧密结合；应依据不同的专业挑选不同的教案学问模块和实践内容模块开展教案；课

42、程的模块化教案能增强课程的敏捷性，能满意同学个性进展的需要，进一步激发同学学习的动机，并有利于讲授该课程的老师加深懂得课程教案内容；利用模块教案，要求 老师转变教案观念，改革传统的教案方式和方法，对各教案模块深化争论；在模块教案过 程中应使理论教案和工程实际紧密结合，教师应结合多种方式相结合对同学进行指导：讲练结合指导、争论式指导、问题探究型指导、案例指导模式、环境陶冶指导模式和指导同学顶岗实习； 三 适当应用多媒体教案，将其与传统教案方式相结合；适当运用多媒体教学, 将其与传统教案方式相结合；传统的教案方式与多媒体教案方式并无冲突；在教案实践中应使两种方式取其长, 相辅相成；多媒体教案信息功

43、能强、形式新颖活泼、施工案例生动，能极大的提高教案效率和改善教案成效，激发同学的学习爱好，培育同学的实践和创新才能； 四 以职业训练为目标推动建筑施工技术精品课程建设； 为培育新型的职业技能型人才，使同学初步具有从事建筑工程施工与治理的才能、分析和解决实际工程的才能，以及积极探究、勇于创新的精神；所以将建筑施工技术建设成为一 门精品课程具有重大的理论和实践意义；通过建设精品课程的导向，可以促进教学观念的转变、深化教案体系内容、方法和改革，表达教案理念的变化；关于对建筑力学关于对建筑力学课程优化的实施思路和措施王静建筑力学课程是土建类专业的一门专业基础课；是建筑类各专业的一门必不行少的课程，对于

44、高职训练在完善学问结构，提高专业综合应用才能等方面起到特别重要的“ 承前启后 ” 作用；它既是一门基础学科，也是一门能直接用于工程实际的技术学科， 是一门工科专业同学最早接触到的与工程实际紧密结合的技术基础课；为了全面贯彻高职高专的培育目标，我院不断的通过企业调研、毕业生访谈、专家委员会论证等多种方式来获得信息，进行着专业和课程建设工作；随着社会的不断进展，企业对同学的技能要求 越来越高，为了突出技能培育，提高同学的专业核心才能和岗位竞争力，建筑力学坚持“必需、够用、有用”为度，突出才能培育的原就，进行课程的优化设计；以下是关于建筑力学课程优化的思路和措施； 一、实施思路：实施思路：把素养训练

45、的理念切实表达到日常的训练教案过程中，坚持“必需、够用、有用”为度，依据专业教案标准中欢迎下载精品学习资源职业才能要求结合生源实际、课程性质进行课程优化设计；在学习中要“ 看、听、学、练 ” 并重，结合课堂学习和网上教学资源的利用，在学习把握学问的同时，应当重视力学分析和工程实际相联系；重视分析才能、运算才能、自学才能、表达才能、创新才能的培育； 通过对建筑力学教案的优化，同学应具有对工程构件进行强度、刚度和稳固性的分析及运算才能；把握杆件结构的运算原理和方法；明白本专业有关结构的受力特性；学习应用力学方法分析和解决土建工程中简洁力学问题；培育学生将基本力学问题与生产实际相结合的才能；为学习后

46、续专业课和有关科学技术供应必要的基础；同时能培育同学科学的思想方法和工作方法；使同学把握从抽象思维方式转向解决工 程实际问题的思维才能，具有肯定的创新才能；二、实施措施：实施措施： 1课程体系教案内容方面依据高等职业技术训练的要求，坚持“以应用为目的，以必需够用为度，以掌 握概念、强化应用为教案重点，以才能培育为主线”的原就，保留原工程力学以基本理论和运算方法为主线的课程体系，对经典内容进行创新改造，精简起点高、难于懂得的非重点内容，教案内容采纳模块式结构；将原先以课程静力学、材料力学、结构力学划分的三大块，改为由按荷载位置（静荷载、移动荷载）划分的两大模块，及按工作任务划分 的 6个小模块：静力学运算模块、内力运算模块、强度（应力）运算模块、刚度（变形） 运算模块、超静定运算模块、影响线模块；其中内力、强度（应力）、刚度（变形）运算