2022年河北特岗教师招聘考试《极地地区》说课稿.docx

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1、精品学习资源河北特岗老师聘请考试极地地区说课稿敬重的各位评委、领导、老师，亲爱的同学们，大家好.今日我说课的题目是极地地区，本课选自人教版世界地理七年级下册第十章极地地区；下面我将从教材、教法学法、教案过程、板书设计四个方面对本课进行说明；一、说教材第一，我从教材的位置和作用、教案目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的熟悉；1、教材的位置和作用本节内容是教材的最终一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特别性；本章的学习有助于同学进一步把握区域地理的学习方法，有利于培育同学地理分析才能及探究精神；同时，地理学科所提倡的可连续进展观在本章也得到了很好的表达；2、教案目标结合本章的教案要求

2、和本课的详细特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教案目标确定为：(1) 学问与才能：通过本课的学习使同学明白两极地区的位置范畴、气候差异和资源状况等基础学问；把握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判定方向的方法；通过读图识图培育同学敏捷处理图片信息的才能；(2) 过程与方法：新课程提倡课堂教案是动态的，所以，在整个教案过程中，我留意启示诱导同学，以多媒体帮助教案，激发同学爱好，以合作探究调动他们学习的热忱，努力构建以老师为主导、以同学为主体、以学问为主线的开放式教案模式；(3) 情感态度与价值观：一方面，通过本课的学习让同学感受到科学家喜爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神；另一

3、方面，通过本课的学习增强同学对环境、资源的爱护意识，初步形成可连续进展的观念；3、教案重难点依据课程标准和教案目标，我将本课的教案重点确定为：两极地区的位置、气候和资源；由于这是本课的中心内容，对于巩固旧学问、学习新学问起到了打算作用；针对中同学的年龄特点与认知规律，我将本课的教案难点确定为：用“极地为中心的经纬网欢迎下载精品学习资源图”辨别方向；由于中同学的抽象思维才能不足，地理学问不系统、不完整；二、说教法学法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的成效；1、在教法上，我主要采纳同学参加程度高的引导式教案法、争论式教案法和创设情境教案法；在同学阅读、争论的基础上利用图片、多媒体进

4、行直观演示，可激发同学兴 趣，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握；2、在学法上，我主见把学习的主动权仍给同学，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细学法有读图分析法、小组合作法、自主探究法；依据同学的心理进展规律，以科 学探究学习为主线，使同学形成主动学习的态度；三、说教案过程为了完成教案目标，解决教案重点，突破教案难点，课堂教案我预备按以下四个环节绽开；环节一：导入新课好的课堂导入能使同学一开头就将留意力转移到课堂上；课前我将播放中学校生比较感爱好的视频片白色星球，请同学们摸索片中呈现的是哪儿的景象.从而创设学习情境，激发同学的爱好和求知欲，引导同学熟悉到：“这就是神奇的极地地区，让我们共同去

5、解开它们神奇的面纱吧；”引出本节课极地地区；环节二：新课探究(1) 本课的第一个重要内容是“冰雪掩盖的地区”；我环绕三个问题绽开教案：两极地区的地理位置；两极地区的气候状况； 两极地区的代表动物；提出三个小问题可激发同学积极摸索；两极地区的地理位置；第一，投影出示北极地区图和南极地区图；引导同学熟悉：北极圈和北极地区的范畴，南极圈和南极地区的范畴；然后，请同学们读图，并分别找北出极地区四周的大洲和大洋和南极地区四周的大洲和大洋；最终，我将采纳多媒体演示讲解，使两极地区的地理位置和海陆位置更加清楚的出现在同学的面前；两极地区的气候状况；第一，投影出示南北极气温比较图；引导同学对比两极地区的气温值

6、，总结“两极地区极为冰冷，且南极的气温北极的气温更低”这一结论；然 后，投影出示介绍南北两极地区气候状况的相关材料；让同学结合材料进行小组合作讨 论，归纳总结两极地区气候的差异；最终，我将以表格形式引导同学总结南北极的气候差异，使两极地区的气候差异更加清楚的出现在同学的面前；两极地区的代表动物；通过阅读教材得出结论：南极的主人- 企鹅；北极的主人 -北极熊；欢迎下载精品学习资源三个问题突破后，我将播放两极地区的相关图片；冰雪掩盖的两极地区，白色是极地地区永恒的颜色；尽管两极地区自然条件恶劣，但坚强的物种为这里带来了活力；白茫茫安静的冰雪世界，也有着他特殊的魅力；通过短暂的情境再现，让同学领会到

7、北极和南极的特殊风光；(2) 本课的其次个重要内容是“科学考察的宝地”；第一步，分析南极科考缘由；通过阅读教材，使同学熟悉到南极地区包蕴着丰沛的淡水资源、矿产资源等；自然资源非常丰富，有着“自然试验室”的美称；因此，每年都有大批的科学家前去考察；其次步，熟悉南极的科考站；通过阅读教材，让同学摸索我国在南极已设立了哪两个考察站呢 .并从地图中找出中山站和长城站，会描述出它们所处的地理位置；第三步，辨别南极地区方向；通过阅读教材，让同学摸索长城站在中山站的那个方向 .第一，让同学明白“北极点四周都是南，南极点四周都是北”的学问点；然后，让同学利用经纬网学问进行探究学习，并用多媒体进行直观演示、形象

8、讲解，便于同学懂得和记忆；最终，引导同学得出“长城站在中山站的西北方向”的结论；第四步，渗透科考情感训练；以长城站和中山站为例学习如何辨别方向，目的是让同学把握在以两极为中心的地图上辨别方向的方法，从而突破本课的难点；播放考察队员在极地进行考察的照片，让同学从中体会到极地考察队员不畏艰险为科学而献身的精 神；环节三：合作探究(3) 本课的第三个重要内容是“极地的爱护与和平利用”；第一步，呈现日本南极捕杀鲸鱼的资料；两极地区具有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀；其次步，摸索我们该怎样对待两极地区的资源呢.请同学们以日本南极捕杀鲸鱼为背景材料，分成日本方和国际社会方，两方依据辩论中心进

9、行辩论，在辩论中达到探究的目的；第三步，辩论爱护与和平利用极地资源的重要性；通过辩论让同学熟悉到，必需用爱护南极环境的南极条约束缚各国，引起各国的重视，人类再也不能失去最终这片净土了，从而增强同学对极地环境与资源的爱护意识，达到本课的情感训练目标；课堂的最终就是本课的小结了，让同学结合板书自己总结学问点，培育同学的总结归纳的才能；我将本课内容编写成歌谣，以歌谣形式进行课堂小结，旨在帮忙同学理清学问点，加强对学问的懂得和记忆；环节四：课后拓展为了让同学结合实际延长课文内容，我设计了一道课后拓展题，旨在激发同学的欢迎下载精品学习资源探究精神，进一步巩固和升华所学到的学问，从而更好的实现本课的情感训练目标；四、说板书设计好的板书就像一份微型教案；此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给同学清晰直观便于同学懂得和记忆；以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方我真诚的期望在座的各位评委老师赐予批判和指正以求更大的进步；更多中公老师考试网相关复习资料：欢迎下载