2022年如何提高小学数学课堂教学的效果.docx

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1、精品学习资源如何提高学校数学课堂教学的成效【摘要】无论是现在，仍是将来，课堂都是学校教学的主阵地， 数学教学的主要目标都必需在课堂中完成；如何通过课堂教学使同学基本把握大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重同学负担，又不断提高教学质量呢？【关键词】学校数学 课堂 教学无论是现在，仍是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必需在课堂中完成；如何通过课堂教学使同学基本把握 大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完成，只留少量的家庭 作业，真正做到既不加重同学负担，又不断提高教学质量呢？本人 结合自身的实践，探究到了几点比较行之有效的教学方法：

2、一、构建现代化的教学理念传统的教学观认为：教学就是老师教，同学学，老师讲，把同学当作消极、被动地接受学问的容器；现代的教学观认为：教学就是老师有效、合理地组织同学的学习活动，使全部的同学都能学好，学得主动、生动活泼；训练改革新思想、新观念，只有真正融入老师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过每一位老师和同学积极的制造性的参加，其生命之树才能常青；教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐；实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会“走样” ；欢迎下载精品学习资源一堂课的教学要求， 订得明确详细，而又恰到好处，就要仔细

3、钻研大纲和教材，分析同学的实际情形；三、保证新知教学为了保证同学在短的时间内学好新学问， 要努力转变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行细心地支配和剪裁，抓住难点突出 重点；1. 在各个教学上， 保证新知教学；在支配这些教学环节时，要以新知为中心，如开头的复习内容要和新知亲密相关，复习时间3 5 分钟，最多不超过 10 分钟；这样一来既复习旧学问又稳固新知， 每堂课一般都要支配 10 分钟左右的时间让同学运用新知独立作业， 使同学当堂把握新知；2. 新授课突出重点和难点； 上课经经常感到要讲的内容许多， 时间不够用；其实，一节课要讲的内容并不多的，由于新知大都是建立在旧知的基础上，关键要善

4、于抓住新知的重点和难点部分；四、改良教法，提高教学成效教学有法，但无定法，贵在得法；教法制约学法，并给课堂教学效 率带来重要影响；因此，老师挑选教学方法要科学、合理；教学方法的不断创新就能提高教学效率；经过多年的教学，我认为，提 高课堂提问的有效性，大致有一下一些策略：1. 策略之一： 调控课堂提问的频度； 频繁的提问往往被人们懂得为是争论式的课堂，可以加强师生之间的对话和沟通；事实上，胜利欢迎下载精品学习资源流”，增加答复以下问题的盲目性，使课堂教学重点不突出，难点得不到化解，从而制约教学目标的实现；因而课堂提问的次数应当适量；在教学中，我们要依据教学内容，抓住学问的重点、难点，设计思考量大

5、的问题，留意提问的质量和效率，防止问题过于繁琐；这样的提问才能够培育同学独立解决问题、探究新知的才能，只有培育了同学的问题意识，才可能成为有效的课堂提问；2. 策略之二：留意调控提问的等候时间；长期以来， 课堂教学存在的一个普遍问题就是，老师在提出问题后只停留1、2 秒就开头点名答复；从实际成效看，同学由于摸索时间不充分、精神紧急、准 备不足等缘由，通常无法答复或者仓促答复导致错误，所以，老师 必需花费更多的时间给同学提示或者对所提问题进行摸索；因而，有效的课堂提问， 一方面要依据问题的难度适当掌握提问的等候时间，也就是说，老师在提出问题后应当给同学留有肯定的思考时间， 以提高同学答复的精确性

6、， 提高课堂教学效率； 一般来说，从提出问题到指定同学答复，至少应当等待3 5 秒钟为宜；假如老师所提的问题是开放性的，那么留给同学的等待时间以10 秒左右为宜；3. 策略之三： 恰当配搭封闭性问题与开放性问题；在有效的课堂提问中，所提问题的开放程度是影响提问有效性的重要因素；一般地， 封闭性问题是将答复限定在一个或少数几个答案之内的问题，而开欢迎下载精品学习资源获得既定的、有准确答案的学问而设置的问题，其目的是为了培育 同学的发散性思维；有关调查说明，当课堂教学内容的复杂性较低 时，封闭性问题和开放性问题的最正确比是7:3 ；而当课堂教学内容的复杂程度较高时，二者的最正确比以6：4 为宜；4

7、. 策略之四： 利用鉴别课堂提问有效性的重要指标缄默率；衡量课堂提问有效性最简洁的方法之一就是通过课堂提问的缄默率做出判定；所谓课堂提问的缄默率， 是指课堂提问后同学缄默的次数与提问的总次数之间的比；缄默是指老师在课堂上发出问题信息以后，同学由于信息接收不畅、信息懂得显现困难、偏差或者依据现有信息无法做出判定等而显现长时间的“无语状态” ；综上所述，提高学校数学课堂教学效率应当是多方面优化的一个有机的整体组合；其实现的关键是老师，老师的基本素养、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系；要提高老师自身的素养， 归根究竟是要树立起 “终身学习”的理念，老师要坚持在自己的工作岗位上，不断地更新训练观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，才能胜任二十一世纪给予我们的荣耀而艰难的历史使命， 才能培育具有高素养的合格的接班人；欢迎下载