2022年江西教师招聘面试说课稿《拉萨的天空》江西教师招聘考试网.docx

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1、精品学习资源教材分析拉萨的天空是苏教版国标本第五册其次单元的一篇写景美文；本文语言美丽，饱含深情地向我们呈现了拉萨天空的湛蓝、透亮；呈现了布达拉宫的雄壮与壮美圣洁；设计理念让我们再回到课文眺望拉萨漂亮的天空，它蓝得这样纯洁、透亮，蓝得那样让人神往；假如依据传统的教案模式只靠一本教材一块黑板进行教案，很难调动同学学习的主动性；假如老师和同学的留意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那同学最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足；那么这课的教案就会以一本教科书让师生重进牢笼，线性化的程序教案极可能使孩子们的心灵失去想象，把“拉萨天空的美”变成一个空洞的概念 .新课标指出“语文课

2、程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的；要重视语文的熏陶感染作用，留意教案内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的特殊体验；”新课标仍指出“拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交 * 、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践才能；”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢.网络无疑为语文教案开启了一扇神奇的大门：在“全球村庄”的时代，同学急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔腾着；他们可以借助网络开放和深刻自己的思想，他们可以借助网络资源培育自己的审美情感，网络让同学个

3、体拥有更宽阔的进展空间；认同和把握了这一事实，语文教案才能具有先进性；因此，在教案设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教案的审美性、人文性、工具性得到完善的统一；借助网络的翅膀，拉萨的天空最终可以在更宽阔的训练文化空间放飞了；教案目标、重难点说明鉴以上熟悉我从三个维度设立了以下教案目标；1、 学问技能： 学会本课九个生字，懂得生词的意思；明白拉萨，有感情地朗读课文；1、 过程、方法 在网络环境下培育同学初步的探究才能和搜集、处理信息的才能以及小组合作学习的才能；2、 情感态度： 走进课文，走进拉萨，充分感受拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄壮、壮美，

4、产生对拉萨欢迎下载精品学习资源的这种圣洁的美的憧憬与追求；教案的重、难点是引导同学利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教案目标提出的充分感受到拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄壮、壮美，激发起同学对拉萨的圣洁之美的憧憬与追求；教案过程设计依据以上熟悉，我设计了“课文赏读- 阅读探究 - 升华情感 - 拓展迁移”的教案模式；环节一 课文赏读 第一我以课文赏读 网络呈现 ，带领同学走进漂亮的拉萨；在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在美丽的拉萨自然风光中，老师深情并茂的朗读一下子吸引了同学，好像把他们带到了漂亮的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮；经由这样的情感铺设，拉萨被抹上了一层漂

5、亮而又神奇的颜色，促使他们自觉、主动地进行阅读探究；环节二 阅读探究 这个版块的学习我分为以下三个步骤： 一 赏图片、 二 品文字、 三 颂拉萨 一 赏图片第一我请同学浏览“图片观赏”网页，这里有丰富的呈现拉萨漂亮自然风光的图片 网络呈现 有呈现一年四季布达拉宫上空的图片，天空总是蓝晶晶的，蓝得那样纯洁，好像可以洗脸一般；有贴着白云衬托的湛蓝的天空的图片，有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净的图片，仍有布满藏族风情的乐曲青藏高原 网络呈现 ；在网络的帮忙下，精致的图片，来自雪域高原空灵的音乐，把同学深深的震动了，他们乘着网络的翅膀可以尽情地观赏、纵情地唱歌，沉醉在拉萨浓郁的民族风情里；

6、 二 品文字接下来请同学图文结合体会哪些语句表达了拉萨天空的湛蓝、透亮；特殊是领悟 拘一捧蓝天可以洗脸 这句话所表达的内涵；凭借网络所出现的图文、音色、视频等方式，同学全身心地投入个性化的探究阅读中；此时此刻，同学们似乎真正来到了拉萨，感受“拘一捧蓝天可以洗脸 ，感受一年四季布达拉宫的上空总是蓝晶晶的美好画面再一次地被拉萨的圣洁之美所震动.设想一下孩子们在这样的网络学习中，怎不会经受一次开心的拉萨之旅，怎不会深深地把拉萨天空的湛蓝、透亮、纯洁铭刻于心呢 .欢迎下载精品学习资源 三 颂拉萨通过赏图片、品文字，孩子们的内心布满了对拉萨的憧憬，他们迫不及待地想读一读，颂一颂，为符合孩子们的这一心理需

7、求，我设置了让他们边观赏漂亮的图片边进行配乐朗读的教案环节；可见，网络对语文教案内容起到了相得益彰，锦上添花的作用；环节三 升华情感 这时，老师和孩子们共同沉迷在漂亮的遐想之中，孩子们确定对拉萨天空的纯洁、透亮，对布达拉宫的雄壮、壮美，对拉萨雪域的圣洁、漂亮布满了憧憬，他们多么想说一说呀；此时此刻，那么这些来自心灵的特殊体验如何与同伴准时沟通共享呢.在这里我借助于留言本这一网络学习平台，让同学们在 小论坛 中发表自己的感想，并进行相互沟通；这里，老师可以充分利用网络的交互功能建成的“沟通平台”让每一个同学都有发表自己的见解并与大家沟通的机会，真正宽容了差异，使师生、生生间的学习互动成为可能；同

8、时，情感熏陶与语文实践活动也就完善地结合起来，这样的设计，既为同学创设了口语交际的机会，又培育了同学积极、健康的情感，实现了语文工具性、人文性的统一；环节四 拓展迁移 当孩子们学到这时，确定会觉得不过隐，想急迫地明白拉萨的其他相关内容，于是我在网上又增加了有关拉萨 的相关链接 网络呈现 ；这里有拉萨闻名的景点介绍，如布达拉宫、大昭寺、小昭寺等，有拉萨的风俗民情介绍， 如：拉萨的转经、长跪、藏民的服饰、拉萨神奇的天葬及出色的赛马节等，仍有拉萨新貌的介绍，有一组描画拉萨 景色的美文，以及一段拉萨之旅的录像；这五大版块的内容，图文并茂，信息量极大，同学可以依据自己的需要进 行有挑选的学习，如想对某一

9、版块的内容作深化的明白仍可以点击相关网站，进行查询；最终可以小组合作对网上材料进行搜集、处理，完成一张小报制作或为旅行公司设置一份 拉萨五日游 的活动支配；教案虽已接近了尾声， 但我信任孩子们的学习热忱会丝毫不减，小组间的合作也会井然有序地进行，他们在网络的沟通平台上相互启发，碰撞思维，无限地发挥各自的聪慧才智，圆满地完成学习任务；网络学习是一场智能的革命，也是一场学习革命，它从根本上转变了学习者联系世界的方式，对最大限度的拓展学习者的学问与进展空间，对人的素养的全面提高有着不行低估的意义；本节课，利用课文赏读、图片观赏，明白拉萨民族风貌，留言本沟通等符合学校生心理特点和才能结构的教案形式，创设了生动活泼的教案环境，充分调动了同学自主学习、自主探究的爱好；在网络强大的交互功能之下，促进了同学把握并运用新型的互动学习方式，让同学充分感受到世界之浩渺，学问出现方式的多样，以及网络学习所带来的便利；给同学制造了宽松和谐的沟通场所，能够共享集体聪慧的成果，完成对所学内容意义的构建，形成新的学习才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载