2022年没有多媒体我们如何上好一节数学课.docx

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1、精品学习资源没有多媒体我们如何上好一节数学课新课程改革以来，我们接触到的最新词汇和最新实物应当就是 多媒体了， 上级下大力度对于全体农村老师进行电脑培训，而电脑培训的重中之重就是多媒体课件的培训，每当我们到一个学校去听课， 没有一个老师能离开多媒体课件教学， 优质课评比我们好像有一个不成文的规定就是无电不优，不电不精，什么意思，也就是说，在现在 大环境的影响下， 我们一线老师上的课要想被评为优质课， 被总结成一堂好课， 就不能离开多媒体教学； 外表上， 我们对多媒体的应用已经到了全体普及的境地， 然而实际情形是虽然国家对我们的基础训练设施做了很大的调整， 但在现实教学中， 仍有绝大多数农村学校

2、根本没有一台投影机， 没有一台放映机， 没有一间用来进行多媒体教学的多媒体教室， 在没有多媒体教学的情形下， 是不是我们农村一线老师就不能上出一节能称得上高质量高水准的课，就无法进行素养训练， 答案是否认的，以下我们就来探讨一下在硬件设施不具备的前提下， 我们农村老师应如何上好每一节数学课；一、做好课前备课，备好课本内容的拓展和延长；备课是我们上好每一节课的前提，然而如何备好一节课，并不 是我们看一看教案上写的教学内容属于课本第几页，由于无论是哪个科目的教学，都不是只看课本那么简洁；1每节课， 都有太多需要我们延长拓展的学问， 但这些需要延伸拓展的学问的类型却不是我们靠一本资料就能去解决的问题

3、，这此学问也是需要我们在备课时都要充分考虑到的内容，因此在讲每节课欢迎下载精品学习资源我们现有的有关这节课的资料，比方练习册、教案、测验卷等等，从这些资料中，我们能找出很多有关这节课需要延长和拓展的内容；比方，在讲四年级数学乘法安排律的时候，从课本上我们所学的学问为 A+B C=A C+B C，但从这一个公式，我们需要懂得到A*C+B*C同样等于 A+B C，仍需要懂得到 A-B C=A C-B C，这此东西是我们只看课本所学习不到的内容；由此可见我们需要延长和拓展的学问却远远要比这一个定义多得多；2在不能进行多媒体教学的情形下， 课前教学的预备除了教学内容之外， 我们不能忽视的内容就是教具的

4、预备， 由于教具能生动形象的代替多媒体课件中的出色动画， 使同学能最直观地懂得课本中所讲的定义和定律， 如在讲圆的周长时， 为了讲清晰圆的周长和长方形周长的关系，在课前，我特地制做一个大圆，然后我把圆分成两半， 每一半都剪成细小的扇形但不剪断， 最终我把这两个半圆中的小扇形完全叉开后刚好并成一个长方形， 这个演示过程使同学直观感受到了圆满的周长和长方形周长的关系，以此得出了圆的周长定律自己填；二、用出色的语言组织教学有人说多媒体教学在我们的课堂教学中能起到画龙点睛的作用， 那么是不是没有多媒体教学我们的课就会变得空洞乏味没有任何意 义，这句话肯定是没有任可理论依据的，由于多媒体教学只是我们进行

5、训练教学的帮助性主具， 我们不能过于夸大了他的用处， 在现实教欢迎下载精品学习资源很多老师会很奇妙地把一节课变成一节生动的故事会，使同学 在听故事的同时学习学问； 如在讲加法应用题时， 王老师生动形象的说“同学们， 今日我要给大家讲一个特殊好玩的故事， 一只猴子在森林里迷了路， 他好饿呀， 于是他焦急的走来走去， 走到一片桃树林里他发觉了一个桃子， 于是他兴奋地把桃子捡起来吃了， 再往前走他又捡到了两个桃子， 于是又兴奋的把两个桃子全吃了，这时，大家猜猜猴子一共吃了几个桃子；讲解再板书问题答案猴子连续向前走”通过讲故事，我们的教学好像成了电视剧里的植入式广告， 奇妙地使同学们在津津有味的听故事

6、的同时把握了所学的数学学问；也有很多老师会把一节课变成一节出色的试验课， 让同学实际动手操作中自已总结出所学的学问定义； 如在听六年级数学老师的一节课时，他让同学五个一组在课下预备一个圆锥和圆锥且圆锥和圆柱的高相等， 并且一组预备一小袋沙子， 课上他让同学用圆锥装满沙， 再一次次倒入圆柱中， 同学通过实践得出圆锥的体积等于等底等高体积的三分之一，于是得出圆锥的体积公式自己填；三、用其它可利用的资源代替多媒体很多时候，在课堂上我们需要举一反三的列出很多例题而得出一 个结论，这些例题假如是几个简洁的数字我们写在黑板上仍不显得麻 烦，假如是几道应用题写在黑板上， 我们自已就会感到占用课堂时间太多太繁

7、琐， 此时， 假如多媒体课件的作用会显得尤为重要， 但在没有多媒体的情形下， 我们能不能找到一种现行的可以替代的东西，有欢迎下载精品学习资源容全都打印在纸上， 在上课时两个同学发一张， 仍有的老师事先让同学们抄在自已的练习本上，以便讲解时应用；在去年市教体局组织的优质课竞赛中， 我们数学组竞赛的内容是乘法的估算，其中有一个老师在竞赛中播放了一段自已制做的去超市 购物估算我要付多少钱的视频， 看起来形象生动， 然而实际我们回过头来想一想， 制做这个视频， 第一我们需要具备的东西有多少，我们不但要铺张时间去购物， 更重要的是我们仍要预备一个摄相机， 很多农村学校我们连一个多媒体教室都没有， 更何况

8、一个摄像机； 但没有了这些东西是不是我们就不能上好这节课，答案仍是否认的，第一， 我们完全可以不使用这个例题， 由于数学教学中能得到我们所学结论的例题肯定不至一个， 可以说十个八个例题不管是有体会的没有体会的老师我们顺手一写就有； 其次，假设这个结论必需使用这一道例题， 我们也完全可以利用教学中的人力资源， 比方我们可以设置一个小情形剧， 让同学们去超市购物， 购得的物品我们给他贴上大标签，最终同学们一块来估算； 这样一来不仅节约了人力财力， 也同样解决我们需要解决的问题，何乐而不为；总之，良好的心态是我们农村老师上好每一节课的关键，现实教学中，我们身边有太多的东西可以取代多媒体，假如我们善于摸索， 善于发觉， 即使没有多媒体， 没有好的硬件设施条件， 我们依旧可以把每一节课上的很出色， 懂得利用身边有限的教学资源使同学感受无限的课堂乐趣， 才是我们评判每一节课是否优质的关键标准，真正应欢迎下载精品学习资源不精；实际教学中，我们应当把更多的精力放在激发同学学习爱好， 开掘同学学习潜能上， 而不是过分的追求物质条件带给我们的教学享受；欢迎下载