2022年河南招教考试面试训练说课真题示例三之《隐私和隐私权》说课稿点评.docx

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1、精品学习资源河南招教考试面试训练说课真题示例三之隐私和隐私权说课稿点评【应试者作答摘录】各位评委、各位老师，大家好！今日我的说课课题是“隐私和隐私权”，我预备从教材、教法、学法和教案过程等几个方面来说；一、说教材1. 本课在教材中的位置和作用 “隐私和隐私权”是人教版思想品德八年级下册第五课“隐私受爱护”中第一框题的内容；在此之前，通过对第三、第四课的学习，同学们已经明白了人格尊严权中的几项详细权益，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的学问，明白法律对爱护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律爱护自己和他人的人格尊严权益；通过本框的学习能使同学进一步体会到人格尊严的神圣不行侵害，也为下一课“敬

2、重和爱护隐私权”做好铺垫；因此本课承前启后，处于特别重要的位置；2. 学习与才能目标要求(1) 学问目标使同学把握隐私的含义，隐私权的内容；能够澄清隐私即丑事的错误观念；知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的爱护；(2) 才能目标能够自主地运用所学法律学问分析教材和生活中的相关案例，正确判定侵害隐私权的行为；(3) 情感态度和价值观目标使同学树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性；增强依法爱护自己合法权益的意识；3. 教案重点、难点教案重点：隐私的含义，隐私权的内容；教案难点：爱护隐私的必要性，隐私权的含义与内容；我确立教案重点、难点的依据主要有三点：(1

3、) 针对同学对个人隐私熟悉上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有很多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光荣的事；正确熟悉个人隐私，从而爱护个人隐私，对同学成长特别必要；(2) 针对同学隐私常常受到侵害的事实：在我们身边常常有老师私拆同学信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严峻地侵害了未成年人的隐私；学习隐私的内容，有助于同学积极爱护个人隐私权；(3) 针对同学常常侵害他人隐私的现实：由于对个人隐私熟悉不够，同学侵害他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍；敬重他人的隐私，表达了一个人的文明素养、法律素养欢迎下载精品学习资源和道德境域，每个同学都要学会

4、敬重他人的隐私；二、说教法1. 争论式教案针对同学在隐私方面的模糊熟悉，设置相关的问题，组织同学进行分组争论，引导同学充分表达自己的看法；通过对典型事例的分析，来提高同学的隐私意识，从而也有利于同学培育团队合作精神；2. 情境式教案在叙述爱护隐私的必要性这部分内容时，我主要实行了情境教案法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让同学来估计、想象大事的结果，最终老师进行归纳说明，从而唤起同学学习的需要和情感的需要，引发同学学习的爱好，使同学在一种良好的心境中学习；3. 体验式教案引导同学沟通自己隐私受到侵害时的感受，使同学能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理；从而培育同学敬重他人、关爱他人的情

5、感；page三、说学法现代教案思想特别留意同学的主体作用，重视同学学的方法；我认为教案中老师要留意引导同学，使同学会学、善学、喜爱学，真正成为学习的主人；依据本课的特点，我有意识地指导同学采纳合作学习和探究学习的方法；1. 合作学习在突破教案重点“隐私的含义”时，我让同学四人为一组进行争论，共同归纳出隐私的内涵；在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将同学分成两组，绽开争论，进行辩 论，形成正确的观点；通过这种合作学习，可以调动同学学习的主动性，使同学的思维形成互补，培育合作意识；2. 探究学习在突破教案难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信风波等，要求同学第一仔细阅读分析，自己去

6、发觉问题、分析问题、解决问题；如：上述行为是否正 确？说明理由；你认为正确的做法应当是怎样的？这样做有何意义等；通过同学自己的探究，同学的技能、情感、态度得以提高；四、说教案过程1. 导入新课 多媒体显示案例导入 让同学看完案例后，老师提问：(1) 假如你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法？(2) 你认为在生活中哪些应当属于我们的个人隐私？同学争论、发言后，老师归纳导入：人人有隐私，人人享有隐私权；2. 新课讲授欢迎下载精品学习资源在新课讲授中，我主要实行争论、情境、体验等多种教案方法并用的方式；(1) 什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行；引导同学对P46页的材料进行阅读，对小红的

7、做法发表自己的看法，说明小红是否应当这样做，初步培育同学的隐私意识；要求同学运用所学学问对“隐私”两个字做一个说明，同学回答：“隐”是隐匿，不为人所知或不欲为人所知的意思；“私”是与公无关，是个人之事；对此，我仍举 了两个例子：第一，甲在偷东西，被乙发觉，乙报警，甲被抓获；乙是否侵害了甲的隐私 权；其次，甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵害了甲的隐私权；通过争论，帮忙同学进一步明白隐私的含义；多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，打算了隐私的范畴；在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将同学分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事；通过同学的争论、辨

8、析，得出隐私的正确含义与内容，使同学在情感上真正懂得隐私的内涵；(2) 对于爱护隐私的必要性这一难点，我主要实行了情境式和体验式教案的方法；如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让同学来估计、想象大事的结果；也可以引导同学列举一些自己看到、听到、明白到和体验过的事例，谈谈假如这些行为不受爱护会怎样，爱护这些行为有何好处，引出爱护隐私的重要性和必要性；page(3) 隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要实行争论式和情境式两种教案方式；通过“报社侵权案”引出隐私权的含义；通过分析“派出所非法搜查案例”，明白合法搜查的条件，说明隐私权第一是指个人生活的安静权，即公民的

9、住宅不受非法侵害；“银行、邮局一M 线的设定”有何作用？对你有何启示？引出隐私权仍包括：个人信息的保密权；通过对老师拆看同学信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行争论，使同学明白公民的通信自由和通信隐秘受法律爱护，从而过渡到下一课的内容 - 敬重和爱护隐私权；3. 课堂小结强化熟悉通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律爱护公民的隐私权；爱护公民的隐私权，可以爱护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，爱护社会安定；我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成敬重他人隐私的习惯，增强依法爱护隐私权的意识； 要求：同学对着板书自己梳理一

10、遍，谈谈这一课你明白了什么？ 4. 板书板书要讲究直观、系统、简洁明白并突出重点，这样才有助于同学更好地把握本课所欢迎下载精品学习资源学的学问；以下是本课的板书： 隐私和隐私权一、人人有隐私1. 隐私的含义 “隐”，不为人所知或不愿为人所知的；“私”，与公无关，私人之事；2. 隐私的内容3. 爱护隐私的必要性二、让自己心灵有个家的权益1. 隐私权公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权益；2. 爱护隐私权的意义3. 隐私权的详细内容(1) 私人生活安静权(2) 私人信息的保密权(3) 私人通信的隐秘权(4) 个人对其隐私的利用权4. 不得滥用隐私权5. 课外作业 “生活训练化，训练生活化”是

11、我教案的落脚点，因此我设计的作业要求同学学以致用；如：让同学做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵害的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报；总之，对课堂的设计，我始终贯彻以老师为主导，以同学为主体的训练理念，以学法为中心，放手让同学自主去探究学问，尽量做到两个突破：第一，突破课本课堂的束缚，拓展同学的学问面，培育同学的实践运用才能；page其次，突破“一言堂”和“满堂灌”的教案模式，培育同学的学习爱好、创新才能和合作精神，尽量使课堂教案贴近同学的生活实际，真正表达“生活训练化，训练生活化”；要让同学在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐；我说课的内容完毕；感谢大

12、家！【点评】该说课稿总体能表达课改理念；教案目标设计全面，不仅留意学问目标，而且重视了才能和情感目标；能正确懂得和把握教材内容，并能依据教案目标制造性地使用和开发课欢迎下载精品学习资源程资源，重点、难点分析精确；能够表达学问的联系，实现学科学问整合；课堂导入自然贴切，生动好玩，有利于激发同学的学习欲望；在学法方面能表达“自主、合作、探究” 的学习方式；教案流程的设计合理、敏捷，并具有开放性；教案活动有利于同学形成良好的学习方式，并能表达同学主体作用；最终加入了说板书设计和作业，使说课更为完整；但在学法与教法的分析中，稍显单薄与不足；同时，仍应进一步加强说课的说理性，渗透更多的课程理念，加入更多的弹性设计，使说课的开放性与生成性得到表达；更多举荐：河南招教网欢迎下载