2022年二级语文说课二级语文说课二级上《称赞》说课稿.pdf

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1、学习好资料欢迎下载二年级上称赞说课稿长湴小学王荣斌今天我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第十八课称赞。本册教材构建了开放的，富有活力的教材体系，倡导自主，合作探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神促进学生的全面发展 ,所以本课的教学设计我也从这些方面着手,尽量使课堂贴近学生的生活 ,并具备一定的德育价 .他下面我将从教材、教法与学法、 教学过程这几个方面进行说课。一、教材分析称赞这篇课文讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾在生活中相互肯定,相互称赞 ,从而使双方都获得了愉快的感受,并且获得了较大的发展 .小刺猬和小獾相处得多么融洽， 多么和

2、谐和温馨！ 看来只要是发自内的称赞， 哪怕是平平淡淡的一句话， 也会产生意想不到的效果。 在平时的生活工作中， 我们都希望受到别人的称赞， 得到别人的肯定。 我们经常也有这样的感觉， 加班加点地拼命工作， 能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，再苦再累我们都会觉得满足。老师对学生，何尝不是这样呢？因为每一个老师在学生心目中的地位是至高无上的！ 当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞， 就是一个亲切的微笑，一个鼓励的眼神， 一次亲切的抚摸， 也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。 根据新课程标准和本组课文训练的重点，以及我们班学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。二、学

3、习目标精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载、知识目标：认识 10 个生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。、情感目标：教育学生要学会发现别人身上的优点。三、教学重点、难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：也正是我在本节课中力突破的一点,就是知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。四、教法与学法本课蕴含着丰富的人文精神,

4、密切联系着孩子们的经验世界,语言生动活泼 ,所以在这节课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，从而形成学生质疑问难，自主合作学习的良好习惯。五、教学流程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、谈话导入。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - -

5、- - - - - 学习好资料欢迎下载好奇是每个小学生的天性， 我力求抓住学生的好奇心， 从而来激发他们的学习兴趣。一开始，根据孩子们的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”等小动物，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，然后再通过学习故事看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。（二）游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体， 我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲， 充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车，小组竞赛，男女比赛等形式来激发学生的兴趣， 巩固了生字词。 让

6、学生参与教学活动， 课堂气氛也因此更加活跃起来。（三）读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感， 抓住重点语句进行品读， 具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我

7、有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点， 采取了分角色读、 表演读， 让学生切身体会作者的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载真情实感， 用内心的情感朗读课文， 提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。（四）拓展文本、延伸课堂(1)通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是

8、称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。(2)真情赞美在学完课文以后 ,为了加深学生的这种情感体验和德育方面的教育,我设计了一个”情赞美”的环节 ,让孩子们来学着发现好朋友或者别的同学身上的优点,并学着称赞别人 ,(这里有一个前提就是要有真情感)学习是为生活服务的 ,语文同样如此,在这节课中 ,我们不仅要让学生认识到 ,体会到欣赏别人 ,赞美别人 ,更要懂得在以后的生活中去努力实践,让自己和别人都能体会到被称赞的愉悦,并因此而获得更大进步 . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -