2022年如何逐步培养小学生的作文能力.docx

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1、精品学习资源如何逐步培育学校生的作文才能延津县北街学校齐田红欢迎下载精品学习资源如何逐步培育学校生的作文才能【内容摘要】 对于学校生来说， 作文是令人望而生畏的事情， 语言不生动， 内容不详细， 缺乏想象力， 针对这些问题， 在教学中 ,我是这样逐步指导的 :一、 指导同学写好一句话 ；二、指导同学用几个词语写一段话 ；三、 指导同学看图写话 ；四、 指导同学写好日记 ； 五、指导同学写好作文 ；【关键词】 激发爱好读写结合练说练写重视批改一、指导同学写好一句话 :随着课程的进展 ,同学学的音节、词语越来越多,句子和句群也渐渐显现；这时我就依据同学的懂得才能给同学讲什么叫句子,然后我说出几个简

2、短句子 ,让同学动手用音节写出来；同学写得仍挺不错,我就准时给以确定和勉励； 我告知同学一个句子必需有一个完整的意思, 让人读了很清晰这句话讲的是什么； 后来我让同学试着任意写一句话 , 只写一句 ,写什么都可以； 同学们可积极了 ,又动脑又动手 ,有的写“ w i dsh”,有的写“ wi l o sh”，仍有的写“j n tan d tan qzh n ho”,这是他们第一次写句子 ,我就勉励他们说 :“写得真好 .小伴侣真棒.”接着我又指导同学练习用词语说话；刚开头有的同学不会；我告知他们说的句子必需恰当地用上这个词；我反复地举例说明,然后让同学试着用“喜爱”一词说句话；一生说:“我喜爱

3、妈妈”；又一生说:“我喜爱老师”；用个同学的话做例子 ,我说:“我喜爱妈妈 ,也可以说妈妈是我最喜爱的人；我喜爱老师,可以怎么说？”同学异口同 声地说出了答案；我说 :“小伴侣真聪慧 ,一个句子能说成两个句子； ”欢迎下载精品学习资源说句子,成效就更好了；就这样同学初步学会了说、写一句话；二、指导同学用几个词语写一段话 :在学过的课文中 ,我找了一个段落 ,让同学反复朗读 ,使同学对这段话所表达的意思完全懂得； 然后在这段话中找出几个重要的词语让同学画出来 ,使同学懂得到这几个词语在这段话中的重要作用；结合这段活的意思 ,我讲怎样把词语运用恰当；然后举出几个词语告知同学把它们运用在一个环境或一

4、件事中；我示范一下,用这几个词说了不同的几段话；使同学懂得用这几个词语说一段话很简单,范畴广 ,没有局限性；这样同学的思路就宽敞了,思维也活跃了起来；敢说这件 事用上它们 ,也敢于说那件事用上它们；等同学对这种写话方式把握以后,我又出了几个同学最熟识的词“学校” 、“老师”、“我们”等 ,让同学练习写一段话 ,同学写的各有特色 .有一个同学这样写 :我有一个漂亮的学校 ,它就象一个花园一样；每天我和小伴侣一起在这里听老师讲很多很多的学问； 我们开心的学习、 开心的生活；我爱我的学校；给同学讲清晰、指导好了 ,他们就觉得用词语写一段话很简单 ,也就越写越想写 ,把写好的念给大家听 ,同学们的积极

5、性就更高了；三、指导同学看图写话 :教材中都适当地支配有 “听话说话写话” ；这是培育同学的观看、想象、口头语言和书面语言表达才能的 ,在导入新课后 ,老师可针对图上的景物提出问题 ,让同学看图摸索；图上的故事发生在什么时间、人物应当怎样称呼或起个什么名字 ,人物在干什么、想什么,表情如何、欢迎下载精品学习资源关系等；领悟图的整体思想后,用什么样的语言来表达图意 ,怎样支配写话的先后次序 ,都要给同学一一指导 ,真正让同学心领神会；让同学观看摸索成熟后 ,老师就有目的地提出几个问题让同学一一答复,并做好指导；先让同学自己说 ,接着同桌说 ,然后指名说；语言不要求千篇一律,正如戏剧界的名言 :“

6、一千个观众眼中 ,有一千个哈姆雷特； ”同学思维不要限制 ,只求语句通顺 ,符合图意 .最终指导同学把自己的话条理地写下来；此外 ,我仍找了一些适合同学看图写话的画图让同学练习写话；这样坚持下去 ,看图写话的才能就提高较快；四、指导同学写好日记 :从小培育同学的观看、 思维、书面语言表达才能的又一种方法就是写日记；我第一告知同学什么叫日记 ,日记的格式 ,怎样挑选内容 ,引导同学写简短的日记 ,刚开头不要求太高 ,勉励他们多读报纸、日记书 . 告知他们写日记并不难只要认真观看四周的事物,把自己听到的、见到的、想到的写下来就行了；批改日记时,我总是挑出写的比较好的日记,念给大家听；让他们觉得写日

7、记特别简单,我们的小伴侣有的就写得很好 ,使他们不再惧怕日记；这下 ,同学们的胆子越来越大了 ,敢说敢做,写得仍是比较有意义的事；老师让同学常常练习了,就能把日记写得越来越好 ,内容也愈加丰富；五、指导同学写好作文 :要想写好作文 ,第一应当让同学学会观看； 观看是写作的基本功；苏霍姆林斯基说过 “:观看是聪慧的主要能源； ”的确,同学学会了观看 ,欢迎下载精品学习资源篇作文 ,我就带他们出去观看,在观看中猎取素材 ,在观看中提高表达才能；有个同学在观看后这样写到 :今日老师带我们去查找春天 ,我找到了；春天是穿着绿衣服的小姑娘 ,不信,你看:小草发出了嫩嫩的小芽 , 柳树在微风中甩着刚抽芽的

8、长辫子 ,碧绿的河水渐渐地流着写作方面 ,只要老师指导有方 ,充分调动同学的积极性 ,让同学多读多写,教会他们观看 ,在读写、观看中积存素材 ,那么水平就会得到提高与进展；在多年的作文教学中，我总结了八个字“多看多听多想多 写”；一是多看：多看就是要多看课外书， 积存美丽词句； 新的语文课程标准对同学课内外阅读量明确规定：一、二年级同学每学年 至少要读五万字；三、四年级同学需读四十万字；五六年级同学需读 一百万字；古人云： “读书破万卷，下笔如有神； ”又云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟； ”这都说明多读书才能写出优秀的作品；学校生开头习作时，往往不知道怎样用书面语来表达自己想说的话， 老

9、师可以指导同学先学会仿照，比方：同学学习了三味书屋，就可以指导同学仿照课文的写作次序来写我们的教室，同时学会运用课文中表示方位的词语；当然，仿照的目的是学习语言精品，探究 写作规律， 尽快进入更高的创新层次， 而绝不是永久趴在前人或他人的脚下爬行；要想仿照别人的文章，就必需认真阅读，语言精品读得 多了，受到语言的熏陶，潜移默化，自然就能做到文从字顺；在读书 时，同学要学习毛主席的读书方法： “读书必需看通、看透；要用笔欢迎下载精品学习资源总之，不动笔墨不看书； ”养成看书时做笔记的好习惯；初写读书笔记时，老师要结合同学所学课文进行指导，让同学明白什么样的词句才是美丽词句；同学每写一篇读书笔记，

10、就以小组为单位进行沟通， 写的最好的在全班沟通；“众人聪慧胜一人” ，在班、组沟通中，同学能很快积存大量美丽词句， “厚积而薄发”，再进行习作，同学的语言逐步标准，词汇更加丰富，方言、口语也会逐步削减；同时，多看课 外书，学习语言精品，仍能使同学受到启示，开阔思路，为写作供应 更多的素材；多看并不仅仅是多看书， 仍包括多留心观看四周的事物； 叶圣陶先生说：“生活如泉水，文章如同溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自 然活泼泼地流个不歇” ；叶老的这段话形象地说明作文与生活的关系；留心观看生活， 就会发觉很多写作素材； 但是很多学校生的有意观看仍处于萌芽阶段， 往往缺少主动观看与发觉， 生活中的一些亮点

11、便会如溪水般静静消逝， 这就需要老师有一双慧眼， 善于和准时捕获同学生活中的亮点，指导同学进行有目的地观看；如学校组织春游活动， 在同学动身前，老师提出活动的目的与要求，指导同学在春游途中， 留意观看春天来了， 大自然中的动植物有哪些变化， 沿途经过了哪些地方，途中发生了什么事；在春游时，老师带领同学一边游，一边看 路边的树木，田野里的庄稼，天上的燕子，池塘里的小青蛙，河里的 小鸭； 回到学校后， 老师指导同学把自己观看到的景物或事情按肯定的次序写详细；这样，同学写作文才会言之有序，言之有物，连欢迎下载精品学习资源 二是多听：听老师指导，听师生评点，听别人的优秀作文；习作前，听老师的指导；习作

12、后，进行小组沟通，听取同学提出的修改 看法，对习作进行修改，然后全班沟通，听师生评点，同时听别人的优秀作文， 想想别人写得好在哪里， 取长补短，改良自己的习作， 提高写作水平；平常在生活中听取四周的一切声音，做有心人，把听 来的故事、听到的精妙声音记录下来，丰富写作素材；三是多想： 第一是在多看多听的基础上， 写写自己的真实感受；其次是在下笔之前想好如何谋篇布局，写好习作；其三是激发学 生绽开想象和抱负，勉励同学写想象中的事物；这也是语文课程标 准对同学作文提出的新要求；儿童天生富于抱负，写想象作文既能进展儿童的制造性思维， 又能供应写作素材； 如：学完穷人一文， 可以让同学按自己的想象续编故事；此时，老师应解放思想，让同学大胆想象，使同学的思维更加活跃，然后再进行一些合抱负象、科学想象等方面的训练； 四是多写，就是要常常练笔；大训练家陶行知曾说： “一切制造靠劳动， 劳动要靠手和脑；”强调动手与动脑实际上是同样重要；要想写好作文，就必需把平常看到、听到、想到的写下来，常常写， 熟能生巧，就会越写越好；总之，不管是应试训练的昨天，仍是推行素养训练的今日，学 习语文， 重点就是培育同学的阅读和写作才能； 要想提高同学作文水平，都要以“练”为主，把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切欢迎下载精品学习资源欢迎下载