2022年浅谈新课程改革下的初中思想品德课教学.docx

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1、精品学习资源浅谈新课程改革下的中学思想品德课教案河北省肃宁县南于庄中学王素婷摘要：面对新课程改革，中学思想品德老师不仅要树立终身学习的观念，不断丰富自己的学问素养，以便更好地为同学服务；仍要转变老师角色，变教为导，把课堂仍给同学，让同学真正成为学习的主人，使同学积极主动的探究学问，储备学问；关键词：新课程改革 思想品德 同学 主体百年大计，训练为本；国家要进展离不开训练；加强和改进思想品德训练是抓好训练工作的根本保证，作为一名中学品德老师， 对如何进行有效的思想品德课教案，积极探究其新的教案方法是面临的形势，更是我们的职责；新课程改革为思想品德课的改革提出了很多新问题和新要求，在新课程改革形势

2、下，我在不断地探究和尝试，下面浅谈一下我本人的几点不成熟的看法；一、老师要树立终身学习的观念，不断学习，提高自身的综合素养；课程改革胜利的关键看老师，作为中学思想品德老师，应不断提高素养，提高自身的学问素养；在实施新课程中实现自身的发 展，为迎接课程改革的各种挑战，中学思想品德老师要具备一些基本的学问素养；第一要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，业务才能要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高；这就要求老师：（一）、坚持学习；不断提高自己的专业学问的同时，仍要丰欢迎下载精品学习资源富其他学科学问；作为思想品德老师不能满意于原有的学问，必需不断学习，不断

3、更新学问，使自己的熟悉适应社会进展的需要；老师也只有把握丰富的学问，才能做到融会贯穿、举一反三，才能使教案生动好玩、得心应手、游刃有余，才能激发同学学习的爱好， 训练调动同学求知的欲望；我在参与连续训练的同时，仍常常在上网充实各种学问，建立了自己的博客和空间，和很多同行沟通教案体会；（二）、勇于反思；将每一节课的心得体会点点滴滴记录下来，包括体会、教训和不足，甚至每节课的出色之处也都记录在案，不断的完善自己，完善自己的课程；（三）、要敬重同学；敬重同学的权益，敬重同学的特长、个性和人格，特别敬重同学的观点对于同学与众不同的观点，我们要认真分析，适当的予以勉励夸奖，品德的某些观点应当是开放性的，

4、所以在某些答案方面答应各抒己见，不能硬性统一；例如在讲到八年级财产留给谁一节时，假如你中彩票三十万元，你如何安排呢？同学各抒己见，争论反常热闹，有的同学说用这些钱中的一部分捐给期望工程，然后开一个服装厂；仍有的说买一辆车，剩下的存进银行；有一个同学站起来说：“雅安地震 后，灾民生活很困难，我会把全部的钱捐给雅安灾民；”这位同学赢得了热闹的掌声；二、要转变老师角色，创设新型的师生关系；在传统思想品德课教案中，老师与同学的关系是“授- 受”关欢迎下载精品学习资源系，同学成了消极的接受学问的“容器”；而新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围；师生之间要实现相互沟通和沟通，师生之间是一种公平合作、对话

5、懂得的关系；第一，老师应成为同学学习活动的引导者；作为引导者，老师要记住自己的职责是训练全部的同学；因而要坚信每个同学都有学习的潜能，我们的作用更重要是激发同学的潜能；其次，老师应成为同学学习的组织者；老师作为同学学习的组织者，应当敬重同学，诱导同学内在的主动性，放手让同学表现自己的独立性；在教案中，个别学习、同座位沟通、小组间合作、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教案组织形式；这些组织形式为同学创设了合作沟通的空间，同时老师仍必需给同学的自主学习供应充分的时间；再次，老师应成为同学学习活动的参与者；新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、伴侣关系；老师要以亲切的言谈

6、，文雅的举止，甚至每一次和同学目光的对视来实现沟通；老师不是简洁观看，而是参与者，引导者；例如在讲授七年级少年能自强一节时，我让几名同学组织了主题班会；组织者积极设计班会内容，搜集自强的名人故事、名言、歌曲，并布置教室，我确定了他们的方案，并添加了几条建 议，然后放手让他们去组织；同学表现很积极，全体同学勇于参 与，特别热闹；同学们宣誓今后要做生活的强者；在活动过程中不仅学到了学问，仍锤炼了语言表达的才能；而我却做了一名观众；欢迎下载精品学习资源三、以同学为主体，使同学真正成为课堂的主人；传统的教案是老师一言堂，老师成了主体，同学被动学习，教案成效差；在新课改的推动下，老师的训练思想发生了很大

7、转变， 老师在教案中起主导作用，同学是学习的主体，这就要求老师制造自由轻盈的学习氛围，调动同学的思维积极性，扩展课堂空间，突出同学的主体位置；例如，我在讲授九年级学会合理消费这一章节时，由于中同学基本处在只花钱、不挣钱的阶段，开头对教案内容的明白可能存在肯定的难度，我先组织同学调查家庭的消费结构，让同学明白到父母辛苦挣钱的不易，逐步培育他们的感恩意识的同时，引导他们合理消费；在教案过程中，我挑选了不差钱、钟点工等与消费相关的小品，为课堂营造一个宽松、开心的学习氛围 , 并在恰当的时候引出相关的学习内容，明确细分问题，让好、中、差同学各抒己见、畅所欲言，从而使全体同学在与同学和老师的开心、融洽的

8、沟通过程中，不断把握了基本的课堂学问，更学会了利用学问去分析问题、解决问题；而当同学有效解决问题之后，定会因此而产生成就感，那么学习中的乐趣和成就感便成为了激发同学学习爱好的基础；要把课堂仍给同学，使同学真正成为课堂的主人就要做到以下几点：（一）、打破传统的老师观，营造宽松和谐的课堂气氛，排除同学的心理障碍老师在课堂教案中，要突出同学这个主体，建立平欢迎下载精品学习资源等、民主、和谐的师生关系，同学才能毫无顾虑地提出问题，打破老师一言堂；（二）、教给同学提出问题的方法对同学提不出问题或提出的问题不着边际，毫无价值，老师也不要轻易否定，而应赐予必要的引导，教给同学提出问题的方法；如提倡先思后问勉

9、励同学不耻下问，一题多问等，老师作恰当适时的点拨，把同学的潜能充分挖掘出来，切记一棒子打死；（三）、引导同学自己解疑对于同学提出的问题，能独立回答的，老师决不能代替，回答不出的可赐予必要的启示，可以采纳同学间相互提问、相互解答， 同学之间更易引起共鸣；解疑使同学有了合作探究、相互学习的机会，合作探究教会了同学的和谐进展，增强了同学的创新才能，更培育了团队精神；相互学习使其进取精神增强了，分析问题、解决问题的才能也提高了；老师在必要时，作以点评，归纳或总结；做到引导答案，一树多果，画龙点睛；作为新课程改革下的老师，我们只有认真学习现代训练理论， 刻苦钻研，积极探究，转变观念，解放思想，努力提升自身的老师 素养，才能在新课程改革下找到自己的定位；只有从教案实际动身 充分发挥同学的主体作用 , 把课堂仍给同学，才能真正使同学主动探究学问, 开放思维，不断创新，获得学问，增长才能，才能更好地为现代化服务；参考文献：欢迎下载精品学习资源（1）李建平课程改革对老师提出全新挑战. 训练进展争论；（ 2 ） 丁 志 旺. 新 课标 下 的 初 中政 治 教 案改革 J.考试 周刊,202133.（3）赵彦笋 . 试谈对新课程下中学政治教案改革的熟悉J.学周刊 B 版,2021欢迎下载