2022年对新课程卷有机化学教学策略研究报告.docx

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1、精品学习资源对新课程卷有机化学教案策略的争论四川省郫县第一中学 杨泽国一、新旧课程卷考试说明在有机化学部分的区分增加的内容删减的内容考点 4 中，增加了“溴乙烷” ；考点 3 中，删减了“二烯烃” ；考点 4 中，删减了“乙二醇”、欢迎下载精品学习资源考点 6 中，增加了“在生产中”；“甲醛”和“乙二酸” ；欢迎下载精品学习资源考点 9 中，增加了“初步明白”；考点 5 中，删减了“煤化工”考点 6 中，删减了“有重要工业用途” ；二、近三年两省一市，高考综合卷有机化学情形简析试卷基本情形：时间考试内容分值欢迎下载精品学习资源2001 年天津卷26题生化综合题 考查有机方程式书写及简洁运算14

2、27题通过有机物结构 , 考查同分异构体及有机物结构与性质930题物化综合题 考查有机物结构简式及文字表达才能10欢迎下载精品学习资源2002 年天津卷2003 年综合卷新课程 15题考查有机物的结构与性质的关系623题有机框图推断，考查有机物的结构、性质828题4有机物官能团的考查229题通过有机化学反应，考查有机物结构及化学反应方程式730题有机框图推断，考查有机物结构、化学反应类型及化学反应方程式13欢迎下载精品学习资源试卷特点：欢迎下载精品学习资源内容A. 保留着传统的热点和重点；理科综合卷中的有机试卷仍关注传统的热点和有机化学的重点学问；如，同分异构体书写、判定，有机反应类型的挑选、

3、判定；有机结构及性质等；同时仍应留意显现的与生产、日常生活密联系的新热点如糖类、蛋白质等；B. 背景材料：利用新材料、医药、农药、环境、社会、生活方面的内容或争论成果作背景材料作为载体，考查有机化学基础学问；题型：主要为框图推断题，是这几年的重点题型；常以新情境题形式显现，它能把有机部分全部重点及主干学问，如结构、性质包涵在题中，达到既考查基础学问，又使同学明白有机化学与现代社会进展和科学进步的奉献的目的；在有机部分，仍应当特殊留意定性和定量结合即带运算因素的推断题，也要留意无机与有机结合的一些试卷；另外，仍要留意可能通过有机试验考查试验才能、观看才能及有机基础学问等；三、本届同学现状争论从调

4、研考试分析争论中我们发觉，本届同学在有机化学部分存在着如下缺陷：由化学式书写同分异构体的才能较差；对各类主要官能团的结构特点、主要性质和反应把握不牢；学问网络化程度差，不能进行有序记忆和提取应用；学问迁移才能差、自学才能较弱；依靠性强、自我总结归纳才能差；书写方程式才能及文字表达才能较差；四、有机化学复习教案策略由于新课程卷下的高考，课时少，教材内容有所增加共三本书 ，依据高考试卷特点及同学现状，有机化学的复习应在夯实基础的前提下培育同学的才能，建议采纳系统复习下的专题复习方式进行；欢迎下载精品学习资源系统复习通过上述分析可看出，高考有机化学试卷，主要是集中在有机物的结构、性质上，因此系统复习

5、中，着重在有机化学的主干学问和重点学问上下功夫， 夯实基础；主要解决了两点：有机物的分类、组成、结构及性质；有机物间的相互转化关系；这两点是有机化学的基础；对于第个问题，我们建议采纳列表归纳总结形式进行，让同学动手、动口，回来教材，自己梳理学问，自主复习；例如，表格可以制成这种形式，其中的内容让同学填写，涉及到反应方程式，让同学练习书写，结构特点让同学表达，强调同学学问过手学问网络：有机物分类、组成、结构及主要性质 专题一欢迎下载精品学习资源有机物类 别通式代表物结构特点官能团 主要性质取代反应：欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源烃CxHy烷烃CH 4单键饱和CCH 4+CH 2裂化、裂

6、解：C4H 10燃烧氧化：CuH Zn+2 +O 2欢迎下载精品学习资源我们发觉有的老师是将表中内容填好，展现给同学，或者是所用复习资料有这些表格，内容也填好了，就叫同学阅读，这种实质上是在强化记忆，把同学放在 “观众”的位置上，让同学被动地去接受学问，这样效率往往是低下的；从建构主义学习理论来看：学习应当是积极的，学习是个体建构学问和懂得的过程，而学问的获得，是自己主动建构的结果；所以，在复习教案中肯定要充分调动同学学习的积极性，让同学自主学习，主动建构学问；另外，仍应当让同学把握碳架结构，学会从通式分析确定物质类别；规律：碳四价、氢一价、氧二价；在有机物中，引入一个四价碳CH2 多2个H；

7、引入一个二价氧，对 H数无影响；引入一个三价氮，多一个 HH 必为奇数，如有两个N，就H为偶数；引入一个 X，少一个 H；引入一个硝基，少一个 H；引入一个环，少两个 H；引入一个双键，少 2个H；引入一个叁键，少 4个H；引入一个苯环，少 8个H；把握了此规律，可以帮忙同学快速从通式确定有机物类别，从而判定其结欢迎下载精品学习资源构，确定其性质； 例如2002年春季高考题 在结构特点中，仍应把握有机分子的空间结构、特点，训练空间想象才能，提高学科素养；中学有机化学的空间结构基石是甲烷、乙烯、乙炔、苯四种有机物的结构；CH4：正四周体结构，键角 10928，全部原子不共面；CH2CH 2：平面

8、结构，键角 120，全部原子在一平面上； CHCH：全部原子在同始终线上，键角 180；：平面正六边形结构，全部原子在同一平面上，键角120；将以上基本空间结构加以组合，即可形成各种空间问题；从建构主义学习理论来看，学习是累积性的，但这种累积又不是以前所学学问的简洁叠加或学问的量变，而应是对原有学问的深化、突破、超越或质变；因此仍应当变化思维角度，重组学问、构建学问网络；如，让同学归纳总结有机物性质与结构的关系，为解推断题铺平道路；有机物结构的推断，常常依据试验现象，有机物性质，运算等，但更多地依据性质推断；因此， 将有机物的性质和结构的关系进行总结、归纳，让同学进行有序贮存，可以提高思维的灵

9、敏性，从而提高学科素养；例如，烯烃、炔烃、苯、苯酚、乙醛等都可以使溴水褪色，可以让同学归纳能使溴水褪色的有机物；欢迎下载精品学习资源反应而褪色褪色溴水O官 能 团： CCCCC H酚 OH反应类型：加成加成氧化取代量的关系： 1 11 21 21 3欢迎下载精品学习资源萃取而褪色： CCl 2、苯、甲苯、汽油等与烷烃取代光照与苯液溴加成光照这样可以与从苯另一个角度或侧面去重组学问，以达到夯实基础的目的；在有取代Fe机化学中，可以引导同学利用多种形式如表格、框图、菜单式等形式归纳总结欢迎下载精品学习资源学问，构建学问网络；如：能起银镜反应的物质有哪些；需水浴加热的反应有哪些，哪些需温度计；有机官

10、能团引入和排除方法有哪些；与水分层比水轻的物质有哪些；与水分层比水重的物质有哪些；易溶于水的物质有哪些；第个问题，我们建议先从类别的相互转化关系构建学问网络；我们建议这样做：给出物质类别；由同学连线；由同学在线上标出反应类型；说出每个变化的断成键部位，把握这个转化关系，对解决新情境问题特别有帮忙；再以两个碳原子的有机代表物为例详细构建此网络； nBrNO 2BrBrOH光合葡萄糖麦芽糖淀粉此网络作用训练同学对反应条件总的熟悉或归纳典型反应的反应条件如取代反应条件如何 ；可以让同学标出各步变化的反应条件，有机反应的重要条件往往是有机推断题的突破口；因此，抓住条件，常常能抓住题眼，使问题迎刃而解欢

11、迎下载精品学习资源；如在这些条件中，仍可以从某一点发散整理学问，以达到有序储存，使学问网络化的成效；如能与 NaOH反应的有机物从类别、反应类型、断成键方式、反应现象、应用上进行归纳；条 件反应1.能与NaOH反应的有卤代烃的水解、消去酚 酸 酯2.以浓H2SO4作条件的有醇的消去醇分子间脱水苯的硝化酯化反应3.以稀H2SO4作条件的有酯的水解 糖类水解 蛋白质水解4.以Fe作催化剂苯环上卤代5.光照烷烃卤代此框图是有机推断、合成的基础，娴熟把握此框图，可以帮忙同学合理挑选有机合成路线；例如：以 CH2 CH 2为原料合成乙酸乙酯有效训练有机方程式的书写；例如：以 CH3CH 2Br为主要原料

12、合成聚氯乙烯；写出各步反应方程式，注明反应类型；以 C6H10O5n为主要原料合成乙二酸乙二酯 归纳总结有机官能团的引入、排除、衍变的方法；例如：怎样引入羟基、卤原子、CC；怎样排除羟基、 CC；怎样实现由一个官能团变成两个官能团；专题复习对有机化学中的一些难点、热点问题，在系统复习的基础上，必需设计专题进行重点复习；专题复习的要素： 应有明确的复习目标、完整的学问结构、例题解读、方法思路、跟踪配套练习和准时讲评，形成学问与才能的集成块，为综合练习奠定坚实的基础；专题复习实验步骤是： 第一复习本专题涉及的学问结构，然后引导同学通过例题总结出方法和思路，然后按思路巩固练习，发散提高，从而培育同学

13、分析、归纳、发散、迁移、自学才能；欢迎下载精品学习资源专题拟定原就：依据主干学问、重点学问拟定；依据教案的实际需要，同学学问缺陷、表现出的问题、困难来拟定；认真思考：题目中有机结构发生了什么变化？变化的部位在哪儿？变化的方式是什么？变化的形式是什么？反应的条件是什么？领会理解信息： 抽取与题设问题有关的信息，快速精确抓住新信息的核心；新旧知识联系： 提取学过的有机化学学问，结合捕获到的新信息；通过分析、推理，解决新问题；有机复习中应留意的问题把好选题训练关；习题质量打算了练习质量的高低；选题的原就是紧扣“两纲”大纲和考试说明 ，切合同学实际，基础才能并重，难度大小相宜；所选题目应有针对性、代表

14、性、典型性和新奇性；要细心选题，力求以少胜多，确能激起同学的学习爱好和积极性，经过演练，达到强化学问结构，促进向才能转化的目的；专题训练最好能定时、定量，严格要求，特殊留意培育同学仔细审题、规范答卷的良好习惯，要指导同学在讲评后，加强自我总结、自我完善，将学问和才能落到实处；把好讲评关；讲评课是总复习阶段主要课型之一，要充分表达针对性、变通性、启示性和主体性；要在仔细批阅、抓准反馈信息的前提下，针对复习的重点和同学弱点细心设计教案方案，在评讲中要帮忙同学剖析错误实质，明确解题思路，总结方法规律；在习题评讲过程中，要指导同学从 5个不同的才能层次进行探究：此题怎么做？为什么要这样做？怎样想到这样

15、做的？仍有哪些别的方法吗？欢迎下载精品学习资源转变条件或设问角度，此题仍能变换什么形式？等等；解题教案中应充分暴露解题思维过程，显示为什么要这样做和怎样做的思维过程，突出解题过程中的探究环节及解题方法，思路被发觉的环节；学问过关，提高技能；从调研考试及近几年高考评卷场反馈的信息来看，有机化学部分考生在试卷上反映的问题主要是：结构简式、结构式、分子式、最简式混写；专用 名词显现错字：如，苯写 “笨”、“酯”和“脂”混用等；有机化学反应方程式中常遗忘写无机小分子：如酯化反应的 H2O、醛催化氧化成酸多加上 H2O等；有机化学反应中的重要的条件不对或不全如卤代烃消去写成浓 H2SO4、 、不精确如水

16、浴加热用 “ ”代替； “”写成“”，“、”“不”写、不配平 如醇、醛 的催化氧化、银镜反应 ；不会写麦芽糖、淀粉、纤维素、尿素的分子式；除此而外，其余地方有机物一般都是用结构简式却写成分子式；常常发觉的有的同学把物质推断出来了，但由于平常习惯未养成，将结构简式、化学反应方程 式书写不正确而丢分，特别惋惜；矫正的方法是：平常多练习，养成良好的习 惯；闻名训练家叶圣陶曾说过： “什么是训练，简洁一句话，就是养成同学良好的习惯； ”英国训练家洛克也说过： “事实上，一切训练都归结为养成儿童的良好习惯； ”因此，只要要求同学以积极的态度进行训练，就能练就精确、规范表达的本事；资料使用及挑选；我们发觉

17、，有的老师照资料一成不变地按资料内容次序讲，基础学问及例题都由同学自己看，老师只评讲练习，这样成效往往不好；应依据考试说明的要求、高考试卷的考查方向、自己同学实际合理挑选和使用好资料，做到准时补充、扩展学问；只有这样才能达到全面、系统、有复习；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源专题三同分异构体欢迎下载精品学习资源【提问 1】中学阶段我们已学过的涉及的“同”字概念主要有哪些？请自己设计一个表格将这几个概念涉及的内容进行比较； 展现同学的设计，并由同学评判，补充修改方案，然后由同学自己整理复习表格中的内容，由同学评判订正表中内容，达到复习基础学问的目的；1. “五同”概念辨析 ；【提问 3】

18、争论【投影】争论题：1. 同分异构体中分子式相同分子量肯定相同，能否把概念中的分子式换成分子量呢？举例说明；2. 最简式相同的物质是否是同分异构体？举说明；同学争论，回答 【例 1】O2 和 O3 是；【例 2】以下物质的相关关系正确选项： A.同位素： H+、2H、2H2、2 H、3HB. 同素异形体： C60 、C70、C 金刚石、C 石墨C. 同系物： CH 2O2 、C2H4 O2、C3H6O 2、C4H8O2D. 同分异构体：淀粉、纤维素【例 3】以下各组物质，两者素为同分异构体的是：A.NH 4CNO 与 CONH 22B.CuSO 43H 2O 与 CuSO 45H2O C.Cr

19、H 2 O4Cl2 Cl 2H 2O 与CrH 2O 5Cl 2Cl H2 OD. H 2O 与 D2 O通过反馈练习，主要是加深对“五同”概念的懂得，重点是对同系物、同分异构体的懂得；2. 同分异构现象常见类型 同学摸索回答 【提问 4】摸索以下三题，分析正确答案，并分析每道题涉及的同分异构体属于哪一类异构现象？题目略同学分析，摸索后回答，板书出同分异构体的常见类型；1 碳链异构欢迎下载精品学习资源【例】 C5H12 有种同分异构体 同学练习 ,再由同学评判 2 官能团位置异构【例】 C4H7Cl 的烯有种同分异构体 同学练习 ,再评判3 官能团种类异构【例】 C4H10O 有种同分异构体

20、同学练习 ,再评判碳原子数相同的哪些有机物间互为官能团异构？同学回答 ,同学评判 常见类别异构关系通 式类 别Cn H2nn3烯烃、环烷烃Cn H2n2 n3炔烃、二烯烃CnH2n2 On2醇、醚CnH2n6 On7酚、苯醇、脂芳醚Cn H2nO2n 2羧酸、酯Cn H2n1 NO 2n 2硝基烷、氨基酸3. 同分异构体书写基本方法：类别异构碳链异构管能团位置异构氢饱和【例】写出化学式为 C4H8 O2 的酸和酯的结构简式 同学练习 ,评判4. 常见解题技巧1 等效氢法概念：在有机物中处于相同位置的氢原子叫等效氢原子；确定方法：同一碳原子上的 H 是等效的同一碳上所连甲基上的 H 是等效的处于

21、对称位置或镜面对称位置上的H 等效【例 1】某稠环芳烃结构简式为，就它的一氯取代物有 A、3 种B 、4 种C、6 种D 、10 种2 分类组合法确定方法：第一找出有机物结构中等效碳原子的种类，然后两两逐一组合；适用于二元取代物同分异构体的确定；欢迎下载精品学习资源【例 2】萘的二氯取代物有种；氨基萘磺酸有种；金刚垸 C10 H16的二氯代物有种；3 结构特点法充分利用有机物分子结构的对称性和等距离关系来确定同分异物体；【例 3】立方烷是一种烃，其结构如图所示，填空立方烷的一氯代物有种立方烷的二氯代物有种立方烷的三氯代物有种立方烷的四氯代物有种立方烷的五氯代物有种立方烷的六氯代物有种立方烷的七

22、氯代物有种立方烷的八氯代物有种欢迎下载精品学习资源4 换元法 分类技巧法CH 3欢迎下载精品学习资源【例】 1、2 、3 一三苯环丙垸的三个苯基可以分布在环丙烷环平面的上下，44因此有 2 种异物体；，据此 1、2、3、4、5 一五氯环戊烷的异构体欢迎下载精品学习资源数是种；推理法4444欢迎下载精品学习资源C8 H8O2 是一类芳香族化合物，属于羧酸和酯的同分异物体有几种？已知羟基连在烯键上不稳固，写出C3H6O 的同分异构体；5、跟踪练习 略欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源加成烷烃烯烃加成炔烃苯欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源代取加成成 去 加 消化氧成加欢迎下载精品学习资源代卤代烃消去 成 去化水解醇氧化取代仍原成醛氧化羧酸酯化水解酯化水解欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源加加烷烃烯烃炔烃苯欢迎下载精品学习资源代取加成 去 加 消化氧成加代消成 去化成水氧氧酯卤代烃醇醛羧酸取仍水酯水欢迎下载