2022年五M3U1教案.pdf

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1、姓名 郭凤芝五年级英语学科活页教案总课时数 5 课题M3U1 She had eggs and sausages. 课 型新授课备课时间：2016 年 3月3 日上课时间：年月日教学目标1知识目标 : （1）单词： hamburger English breakfast lunch sandwich traditional dish （2） 目标语句 What did she have for lunch? 运用 She had sandwiches. 这类语句回答有关询问。2技能目标：朗读课文正确，语音语调准确、流利、有感情。3情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，并了解英国的饮

2、食习惯。重点认读新词；理解、运用新句型； 朗读发音正确， 语音语调准确、 流利、有感情。难点单词的识读 sandwich，delicious， traditional 教法情景教学法；任务型教学法；多媒体教学法教具课件；点读机教学过程Step1.Warming up 1. Daily greeting.2. Chant. Lets have a chant together. (Noodles and rice are very very nice.) (设计意图 ：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备， 而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维， 而师生间交流能

3、有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。) 3. Review the food. T: Can you tell me what the chant is about? S: It s about food. T: Look, there is lots of food. (课件展示食物图片 ) Lets say them together. Wh at s your favorite food / fruit? Why? Ss: My favorite food is .（设计意图：复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

4、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程Step2. Presentation T: I had noodles this morning. What did you have for breakfast? S: I had T: 转述 She had T: Rice, noodles and dumplings are all Chinese food. Do you know any English food? 学生自由表达，老师出示相应图片学习一些传统英国食物：ham

5、burger, sandwich, fish and chips Listen and chant. (Part 1) （设计意图：通过利用屏幕展示食物，激发学生的好奇心与学习的积极性；以开火车游戏的方式读单词让他们在快乐的氛围中学习单词，这样既可以调动学生的积极性， 又能自然引入本课主题， 让学生在较真实的情景中感知、理解和运用所学语言；以竞赛的方式来巩固新词的掌握情况可以进一步培养学生的竞争意识。）Step3. Text 1. 看课文动画，听一听Lingling 在电子邮件中提到了哪些英国食物。2. 再放录音，让学生带着问题再听课文：（1） What did Lingling have f

6、or breakfast? （2）What did Lingling have for lunch （3）What did Lingling have for dinner? （4）Does Lingling like English food ？(设计意图 : 让学生通过听课文录音 ,了解课文内容 ,并有意识地加强学生的听力训练 .) 3. 学生理解了课文内容之后，教师再次播放录音，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。Step4. PracticeGame“街头访问”具体做法 :四人一组，选一名同学做记者，其余同学做被访者，记者分别问三个问题 W

7、hat did you have for breakfast? What did you have for lunch? What did you have for dinner? 被访者要以 I.做出相应的回答。教师做记者精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学过程示范。Practice in the groups. Act it out. 在每一组表演后，教师有所指向面向全体或其他不参与表演的同学提问：What did she h

8、ave for lunch/breakfast /dinner? S .一轮以后，可以让学生发问。(设计意图： 既让学生有趣味中练习了本课的重点句型，使学生在情境中使用人称转换， 激发学生注意倾听， 又发散了学生的思维， 让学生复习大量的有关食物的单词。 ) T：Do you like English food? S: Why? 引导学生说出 They are delicious. T：Whats your favourite English food? 引导学生说出更多的英国食物。T：I like English food, but I like Chinese food best. Lot

9、s of English like Chinese food. Step5. Summary Read the new words and the important sentences. Step6. Test 连词成句并翻译1. dinner, have, you, did, what, for (?) 2. English, an, had, breakfast, she, yesterday(.) 3. lunch, did, have, what, she, for(?) 4. dish, a, traditional, it s, English(.) 5. like, does,

10、 English, Lingling, food(?) Step7. Homework 1. 来学校后调查同学的饮食。2. 查阅资料，了解中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。（设计意图：学以致用，了解中西方文化差异。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 板书设计Module3 Unit1 She had eggs and sausages. What did shehe have for breakfast lunchdinner yesterday? SheHe had 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -