2022年浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养.docx

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1、精品学习资源摘要：浅谈中学物理教案中同学爱好的培育欢迎下载精品学习资源在中学物理教案过程中，如何在新课程理念下，培育中学同学的学习爱好；我结合自己多年来的教案实践，总结出几点教案认 识：运用新奇的导课方法，引发同学的学习爱好；发挥试验的多重作用，激发同学的学习爱好；采纳多元化的评判方式，稳固同学的学习爱好；以良好契机为抓手，诱导同学的学习爱好；细心设计教案过程 ，激发同学的学习爱好；应用先进的训练设施，激发学习爱好；建立公平和谐的新型师生关系，巩固同学的学习爱好；让同学 体验胜利 ,提高同学学习物理的爱好；关键词：中学物理新课程理念学习爱好新课程改革提倡探究性的学习方式；它是指同学基于自身的爱

2、好，在老师的指导下，从自然、社会和同学自身的生活中发觉问 题，主动地猎取学问，并运用所把握的学问来分析问题、解决问题的学习活动；在这个过程中，同学的爱好是最基本的条件和前提；从心理学的角度来讲，爱好是同学学习自觉性和积极性的核心，它是同学主动学习的内部动因，它更是学习的一种兴奋剂；孔子曰： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者；爱因斯坦说：爱好是最好的老师；中学物理新课程理念的核心是“关注每一个人”，“一切为了每一个同学的进展”，“培育同学连续的学习物理的爱好”； 在探究性学习过程中，我们只有培育同学对物理的学习爱好，他们才会留心自然，观看社会生活中与物理相关的各种现象，从而产生欢迎下载精品学习

3、资源好；那么如何培育同学的爱好，落实新课程理念，提高同学的综合素养呢？现我对此问题，谈几点粗浅的熟悉；一运用新奇的导课方法，引发同学的学习爱好俗语说良好的开端是胜利的一半，在课堂教案中更是如此；假如我们一开头就能抓住同学的学习心理和情感因素，让他们达到一个欲罢不能的境域，使同学的大脑处于高度兴奋状态，就可大大激发其剧烈的求知欲望和学习爱好，那么我们就能使整个教案活动很好的绽开和有效的落实，从而达到抱负的教案成效；要做到这一 点，就要求我们老师在备课时细心设计每一堂新课的导入；物理课的导入方法有很多种，应依据实际情形选择合适的导课方法；1. 运用小魔术、小试验、讲故事、说新闻、看图片、幻灯片及多

4、媒体等手段，引导同学从情形中进入角色； 案例大气压强小魔术引入一进入课堂老师手拿着一个碗问同学，谁能够用手掌把碗吸引住而不往下掉呢？同学都摇头表示不能，此时，老师右手拿碗（事先把碗底弄湿），往左手手掌心上用力压一下，排除碗底里面的空气，渐渐地转动左手手掌，使手掌心朝下，然后松开右手，看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉；同学赞叹之余，再引出大气压强，同学爱好倍增； 案例 惯性小试验引入欢迎下载精品学习资源有半杯水的烧杯口上放一块硬塑料片，塑料片上放一个鸡蛋，用不锈钢尺（相当于弹片）与塑料片垂直后拉开，问同学，“放手后， 鸡蛋会怎样？”此时同学的留意力都集中到了鸡蛋上，有的说鸡蛋会随塑料片飞出来，

5、有的说不会；这时，老师把变弯的钢尺一松 手，“啪”的一声，塑料片飞出去了，只见鸡蛋稳稳当当地落在水中，同学紧急而专心地目睹了这一切，此时，再问“为什么呢？” 同学留意力高度集中，爱好盎然；2. 导入新课时提出一些日常生活中常见的物理现象，引起同学的奇怪心，使同学意识到我们的四周到处都离不开物理；通过探 讨，使每一个同学都能体会到自己也可以用所学的物理学问来说明甚至解决日常生活的一些问题，从而引发同学的学习爱好；例如： 讲压强时问：为什么我们坐在沙发上比坐在櫈子上舒适一些？磨刀不误砍柴工的物理道理是什么？在讲摩擦起电时问：油罐车为什么拖一条尾巴铁链？冬季晚间脱毛衣时往往看到火星闪耀？在讲影响浮力

6、大小的因素时问：为什么生饺子或元宵沉在水底，煮熟后浮在水面之上？二发挥试验的多重作用，激发同学的学习爱好物理是一门试验的科学，物理试验是同学猎取学问最有效、最直接的途径；将物理试验与探究式教案结合起来，可以大大激发同学的学习爱好；中同学都有爱动手的习惯，在探究式学习中，让同学自己做、自己想，主动地参加学习；书本上的探究试验、演示实欢迎下载精品学习资源做，有条件时仍可把演示试验开成分组试验；课后小试验都要布置同学自己做好；在探究性试验中，不管同学的试验是胜利了仍是失败了，都要充分确定每位同学的探究精神，对于探究试验结果，老师只发表自己的看法和见解，不给出惟一的正确答案；假如同学独立得出正确结论有

7、肯定的难度，可引导同学自己得出正确的结论；老师不要过分强调试验胜利与否，应强调试验过程，淡化试验结 果；告知同学即使失败也是一种收成；失败是胜利之母，在科学上每一种发觉、创造都是科学家经过很多次的失败之后得出来的；准时地对同学进行科学态度、科学精神的训练；同时鼓励同学关注试验中显现的反常现象，由于科学上很多重大发觉是由偶然因素引起的；鼓励同学不惟师、不惟书、只惟实；培育同学的反思、批判精神； 案例影响浮力大小的因素探究式试验教案案例本案例采纳探究式试验教案的形式，由同学自己动手，通过试验探究浮力大小与哪些因素有关；教案流程如下： 1调查同学对浮力大小与哪些因素有关的熟悉（提出问题）2. 列出同

8、学所猜想的有关因素（猜想与假设）3. 分组对所猜想的量进行试验设计（设计试验）4. 分组试验（进行试验）欢迎下载精品学习资源论）6得出结论：浮力大小只与液体密度，排开液体体积有关；（分析论证）这一堂试验探究课，老师的主要工作是预备试验器材；事先老师应充分考虑到同学可能提出的各种影响浮力大小的因素，预备相应的试验器材：同体积的木块、铁块、铜块，同质量的木块、铁 块、铜块，体积相同而外形不同的木块、铁块、铜块，烧杯，量 筒，弹簧称，水，盐，细线，天平、砝码等，让同学依据自己的猜想分组选择器材，试验过程中，老师可以巡察，也可以加入到其中一组共同探究；在整个探究过程中，老师只是参加者、引导者，是学习中

9、的一员，而不是指挥者；不过老师要把握好课堂的节奏，否就简单造成拖堂完不成教案任务；探究试验充分表达了同学的主体位置，让同学充分表现了自己，充分展现了自己的才华；让同学在从心理上满意了同学的奇怪心和求知欲，学习主动性提高了；同学是在一种轻松开心自由的环境中观看物理现象，探究物理奥妙，总结物理规律，建立物理概念，学习物理学问；让他们通过试验亲自发觉并订正了自己的错误概念，或验证了自己的正确猜想；试验过程中的兴奋感、成就感是其它方法难以体会的；这就促使同学更积极地投入到学习中去，从而充分发挥其主动性，大大激发同学的学习爱好；三采纳多元化的评判方式，稳固同学的学习爱好欢迎下载精品学习资源念，采纳多元化

10、的评判方式，可以稳固同学的学习爱好；新的物理课程标准提倡“立足过程、促进进展”的教案评判思想，突出重视同学的自我评判，强化活动表现评判、改革过去单纯以笔试成果高低来评判同学优劣的做法；实际上由于同学的生活环境不同，各人的素养也不相同；有的同学善于规律推理，有的同学善于形象思 维，有的同学善于语言表达，有的同学善于文字记忆，有的同学善于动手试验，有的同学善于数据处理等等；而且不同同学的生理特点、心理特点、爱好爱好均不同；单凭纸笔测验分数的高低来评判一个同学是片面的，势必会影响一些同学的自信心，学习积极性， 降低其学习爱好；新课程标准提倡的多元化评判方式除了考试以 外，更留意对同学学习过程的评判，

11、强调评判目标的多元化，提倡不同的目标领域（认知领域，行为领域，情感领域）采纳不同方法对同学进行评判，要求我们既要评判同学物理学问的把握情形，更应重视对同学科学探究才能、情感态度与价值观等方面的评判；评判内容包括：学习的主动性，独立摸索才能，探究活动中与同学的沟通、合作才能，观看才能，从不同角度分析、解决物理问题的才能，总结归纳物理学问的才能，独立完成作业的才能，文字表达才能，数据处理才能，以及上课的学习态度，对待困难的态度，思维的严密性，探究试验中提出猜想的合理性，试验操作的可行性等多个方面；对在这些方面只要有值得夸奖的地方就适时进行夸奖和鼓励，并作下记录；夸奖同学时，不要吝惜你美丽的词句；老

12、师的一欢迎下载精品学习资源定期与同学本人及家进步行沟通，帮同学总结自己的特长和优点， 增强其自信心，激发巩固其学习物理的爱好；同时帮其找出美中不足之处，鼓励他们改正，促使同学健康成长；四、以良好契机为抓手，诱导同学的学习爱好物理课堂教案过程中，很多的教案内容都能引起同学学习物理的爱好；老师要以良好的契机为抓手，立足于诱导同学的学习爱好；如：学习惯性概念后，老师可做这样一个试验，拿一只笔套直立在讲台边缘的纸条上，然后问：谁能拿出笔套下面的纸条又不接触或遇到笔套？做法是可用手捏住纸条的一端，用另一只手的食指快速打击纸条，这样能使同学在亲自动手实践中，既使爱好因诱导而生，更使同学在终身难忘的小试验中

13、猎取和巩固了学问；又如， 在学过浮力之后，让同学争论杯中水面上浮着一块冰，当冰熔化后水面是上升了仍是下降了，可以由试验到运算，分别争论，同学爱好盎然，课堂气氛活跃；五、细心设计教案过程，激发同学的学习爱好物理教案中，老师应运用物理本身的魅力激发同学求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱、剧烈的求知欲、宠爱物理 学科的乐趣，带领同学去探究物理世界的秘密，就会对同学的学习 爱好产生庞大影响；例如在学过物体的质量之后，让同学摸索：用 一架托盘天平，要检测出 81 只大小一样的铜球中的一只铁球，至少欢迎下载精品学习资源强”这一节教案时，拿出一只玻璃瓶和一只吹起比瓶口稍大的气球问同学：谁能把气球装

14、进瓶中；有几个同学上台试试，均未能成 功，一样认为这是无法办到的事情；这时老师点燃一张纸放入玻璃瓶中，用一皮垫隔着气球堵住瓶口，待纸烧尽快速抽去皮垫，气球立刻被挤进瓶中；同学个个拍手称奇，很想知道为什么？这时老师引入新课；这样就把同学的学习心情从一开头就引入正确状态，为顺当完成该节课的教案任务打下良好的基础；在教案过程中，老师要从教案成效动身，通过细心设计，将最新的教案理念融入到每节课的教案过程中，留意广泛收集物理学科最新成果，结合教案内容，奇妙地包装，郑重地介绍，激发同学的求知欲和爱好；如：一位老师在教“无线电通讯常识”这一课时， 把一台带有调频功能的收音机放在讲台上，老师拿一只无线话筒走

15、出教室在远处讲话，同学便能从收音机中听到声音；同学感到很新 鲜，然后老师对无线电视、无线电话、广播电台等工作情形进行介 绍，使同学产生求知欲；再如一位老师在教密度一节时，介绍了宇 宙中的密度大王黑洞；黑洞是迄今发觉的宇宙中密度最大的天 体物质，其密度的数量级高达1018 千克/M3；一个火柴盒大的天体物质，在地球上竟达 30 亿吨；告知同学，随着科学的进展将来有可能会发觉比黑洞密度更大的天体物质，这有待于我们去探究；这些 学问的介绍，拓宽了同学的学问面，扩大了同学的视野，给同学以 新的感觉；欢迎下载精品学习资源物理学科学问与经济建设的关系，激发他们的学习爱好；在教案过程中，老师仍可以指导同学运

16、用试验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使同学从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、争论性学习，对物理学习产生深厚的爱好；六、应用先进的训练设施，激发学习爱好科学技术的飞跃，特别是运算机及其网络的日益普及，有力地推动了训练技术的进展，各种现代化教案技术走进了课堂，在教案过程中，老师可以借助投影仪、运算机等先进手段，激发同学的学习爱好，实现教案成效的优化；听我们学校老老师介绍，八十岁月末期，为了充分激发同学学习物理的爱好，学校物理教研组组织了一次物理智力竞赛；尽管活动成效不错，但由于当时技术设施较为落后，人工占了很大部分， 结果每位老师都感到很累；现在有了运算机及其网络，那类似智力竞赛就轻

17、松了不少，而且成效会更好；随着运算机及其网络的应用普及化，各类运算机帮助教案软件和自制教案课件已成为老师教案的得力工具；这种可延滞再现的现代化教案技术手段极大地丰富了教案内涵，也扩展了教案外延；那么，有个好的教案软件是运用这一现代训练技术的重要必备条件；很多青少年特别宠爱电子嬉戏，为此他们可以废寝忘食；为什么？你不得不承认其中有一缘由就是嬉戏软件本身设计制作特别符合青少年年龄特点，具有青少年所宠爱的趣味性；加拿大的一个小欢迎下载精品学习资源这说明训练帮助软件的趣味性是激发教案对象产生学习爱好的重要因素；在这方面我们的软件设计师们尚须努力，各位训练工作者仍得连续学习；七建立公平、和谐的师生关系，

18、巩固同学的学习爱好建立公平、和谐的新型师生关系是新课程改革的前提条件， 又是新课程实施与教案改革的内容和任务；我们都知道，教案过程是教与学的双边活动，良好的师生关系不仅有助于活跃课堂气氛、巩固同学的学习爱好、提高教案效 率，而且有助于师生在课堂教案中达成默契；只有老师的教和同学的学积极协作，才能产生良好的成效；中同学在学习过程中对于学科的选择，全凭个人的喜好；古人云“亲其师，就信其道”，又云“爱屋及乌”；可见老师的一言一行无时无刻不对同学起着潜移默化的作用；亲切的笑容和气的表情、鼓励的眼神等等这些都会给同学带来欢欣，留下亲切、良好的印象；老师不要老背着师道尊严的观点不放而居高临下，不可一世，这

19、样只会让同学对老师敬而远 之，就谈不上“信其道”了；老师应敬重同学人格、关注同学个体差异，创设能引导同学主动参加的学环境，激发同学的学习积极 性，培育同学把握和运用学问的态度和才能，使每一位同学都得充分进展；在教案过程中，老师和同学都是主体，通过广泛的信息沟通，实现师生互动、相互影响、相互补充；使老师和同学形成一个真正的“学习共同体”；老师不能是课堂的主角，而是同学学习的欢迎下载精品学习资源围，使同学感到轻松自由、没有任何顾虑；这样才能使同学敞高兴灵的窗户，有效地接收外来信息，这样，才能使同学靠近老师，信任老师，才能使同学乐于接受老师的引导，巩固学习物理的爱好；八让同学体验胜利，提高同学学习物

20、理的爱好同学的爱好也来源于胜利；当同学在学习中取得肯定的成果，受到老师的确定、同学的赞扬时，对于提高同学学习物理的爱好，有着庞大的作用；而常常性的胜利，就不断使人得到满意，增强其自信心，更加激发人的爱好，做事又往往易于胜利；第一，让同学正确懂得胜利的含义；对于同学来说，胜利是一个相对的概念，并不是每次学问水平测试都打满分，在各种活动中都能出人头地才算胜利；只要能圆满回答一个问题、能独自完成试验、敢在众人面前发表自己的见解等，都叫胜利；这就要求我们老师在课堂教案中常常有针对性的对那些“学困生”提一些相对简单一点的问题，让他们表现自己，体验胜利，提高学习爱好；其次，为了使每一位同学都能体验到胜利的

21、欢快，老师必需充分明白同学，针对同学实际确定不同阶段、不同层次、不同难度的学习目标；引导同学科学地对待考试成果，成果只能反映学业进步的一个方面；只要通过学习，探究才能加强了，和同学沟通与合作的才能加强了，思维更严密了，处理数据的才能加强了，说明或解决现实生活中物理问题的才能提高了等等，就是进步了，欢迎下载精品学习资源的目标，都有胜利的机遇，都能享受到胜利的愉悦；从而提高同学学习物理的爱好；总之，只要我们仔细执行新课程标准，落实新课程目标，把握新课程理念，就能充分提高同学学习物理的主动性和自觉性，使同学的学习由外在的输入逐步转化为内部自我的需要，变“要我 学”为“我要学”，才能最大限度地激发和培育同学学习物理的爱好，达到全面提高同学素养的目的；欢迎下载