2022年浅谈赏识教育在小学生心理素质培养中的作用.docx

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1、精品学习资源浅谈赏识训练在学校生心理素养培育中的作用- 赏识你的同学读后感每当手捧着由孟繁华主编的 赏识你的同学 这本书，总会被封面上那句“本书不仅会转变许很多多老师的训练理念， 而且会影响千千万万孩子的一生” 所震动；书中一支铅笔有多少种用途 、要帮忙， 不要教训、翅膀下面的风 、优点单、难忘的体罚、迟到的理由、老师无法拒绝美等折射出 一个个令人扼腕叹息的案例， 从老师、家长、同学的角度诠释了赏识训练的真谛， 等，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的同学，联想到了那 些对我们训练满怀期望的家长们； 折射出老师善待每一个生命的训练理念， 它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵， 让

2、我深思， 让我注视我的训练方式， 查找我的可取与不足；读罢赏识你的同学，剧烈的感到有一些词语在我的头脑中反复出现；那就是“赏识、宽容、懂得、信任、责任、贡献”赏识就是爱的表达； 它不是虚情假意的作秀， 不是居高临下的宠爱， 不是不讲原就包办代替的溺爱， 它是发自内心的真诚关爱与殷殷期望； 它并不深奥， 它或许就是一句 你很聪慧 ， 我就知道将来你能成为科学家 ，就是摸摸孩子的头、 牵牵同学的手、就是把没有自信的同学推到赛跑道的起跑线上的，甚至它仍可以是一句 我以有你这样的同学而感到自豪 ；一句温馨的话语、 一个爱抚的动作、 一次表现的机会往往就包蕴着赏识，就能生动地表达你的赏识；赏识同学，把他

3、们当作自己的孩子来看待， 挖掘他们的闪光点， 懂得同学、信任同学， 不断地勉励夸奖他们， 我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的； 美国闻名心理 学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的期望；”无论年龄大小，位置高低，人们都期望得到别人的认同，都不会拒绝别人的颂扬，来自别 人的颂扬或嘉奖，都会令被夸奖者产生愉悦的心情体验，那么同学也肯定会朝着你引导的方向前进的；读了赏识你的同学这本书，我深深领会到不仅要敬重每一个同学， 仍要学会称赞每一个同学， 称赞每一个同学所取得的哪怕是极其微小的进步，称赞每一个同学所付出的努力和所表现出来的善意， 称赞每一个同学对教科书的质欢迎下载精品学习

4、资源疑和对自己的超越；我们将托起祖国明天的太阳； 假如我们不对太阳倾注殷切的期望， 那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光线，让我们都来做一个漂亮的训练者！文档收集自网络，仅用于个人学习赏识训练既是理念，也是方法，如何将赏识训练详细应用于实践中，是一个需要不断探究， 不断进行体会总结的过程； 针对学校生心理素养特点， 结合赏识训练的理念及笔者多年班主任工作的实践，特提出以下几个解决问题的思路， 以期与各位同仁探讨：一、加强心理训练，积极引导同学树立剧烈的自信心一些同学心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影；这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥， 影响了其内在的自尊与自信； 然而， 无论是

5、在智力、体力上 , 仍是处世才能上 , 自信心对一个人的一生都是至关重要的； 一个缺乏自信的人 , 便缺少在各种才能进展上的主观积极性；“赏识训练”就要求老师要喜爱同学，以同学为本, 建立民主、公平的师生关系, 创设轻松、和谐的训练氛围 , 挖掘、培育每个同学的潜力与优势； 其关键是面对全体，承认差异，在同学中不排纵队，只排横队；要在同学中树立起与自己 比，只要有进步，就是胜利；与别人比，只要有特长，就是创新的理念；因此， 要勉励同学勇于正视自身的弱点，克服困难，挑战自我，战胜自我；不拿同学个 体的弱项与他人的长项比， 而是不断挖掘个体自身的优势与强项，培育其剧烈的自我认同感；对于因基础薄弱而

6、失去学习爱好的同学，要赐予更多的关注与懂得，准时明白他们的学习状况， 思想状态， 想方设法为他们供应培育学习爱好的途径， 如老师集中进行有针对性的基础学问的辅导或通过班级学习小组互助学习的方式为他们供应进步的机会； 同时要准时确定同学在学习中取得的每一个进步，哪怕是极其微小的进 步，都是胜利的表现，都要赐予勉励；我们要引导同学进行自我挑战，在点点滴滴的进步中战胜自我，构筑剧烈的信心；因此，赏识训练就是要敬重个性、因材施教, 通过发觉闪光点帮忙每个同学树立信心 , 在“我能行 , 你也能行 , 我们大家都能行” 的大氛围中 , 让同学在老师的欢迎下载精品学习资源赏识中学会自我进步，自我赏识 ,

7、从而树立起剧烈的自信心；应当说, 这是个良性的循环 : 老师是在敬重同学的基础上赏识同学 , 同学产生自信, 从而得到进展 ; 老师对同学的赏识提高了敬重同学的自觉性 , 同学的进展又增强了老师的自信 ; 得到进展与自信的同学对老师更加敬重、 赏识和喜爱 , 受到喜爱、更加自信的老师会把这份喜爱和自信反馈给同学 ; 师生的观念在“赏识训练” 的互动中得到升华 , 自信、喜爱生命成为训练的主旋律；二、加强自律意识培育，增强同学自我掌握才能；十来岁是人生的一个重要转折点， 它往往昭示着个体独立特性进展的开头； 然而， 大多数同学对此并没有足够的思想及心理预备，一旦面临这种成长的心理跨过，经常会显现

8、迷失方向的茫然感， 而一些缺乏自律意识的同学就有可能陷入自我懈怠、松散不羁的状态中；针对这种现象，我们要学会真诚倾听他们内心最真实的感受，深化地明白并懂得他们， 挖掘每一位同学身上的闪光点， 观赏他们个性中所独具的优点； 事实上，在与同学真诚地沟通过程中， 笔者发觉了同学本性中所具有的很多甚值观赏的特殊品质， 同时也发觉了造成同学不良行为、 习惯等表象背后的一些更深层次、更广范畴内的问题；诸如训练体制、教学素养等方面的问题；在懂得同学、观赏同学的同时，要有针对性地在同学中进行自我约束的教育，勉励同学信任自我，锤炼自我，挑战自我，增强自控才能，自觉主动养成严 于律己的 优秀品质，并要对同学在自律

9、方面所取得的每一点滴的胜利给以最大的关注和热忱， 真诚赏识同学在自我挑战中所取得的每一项成果，坚信他们定会变得越来越好；赏识的方式是多种多样的 , 可以是颂扬、 勉励的语言 , 也可以是爱抚、 友善的动作, 甚至可以是观赏、 称赞的目光；赏识训练要求面对全体 , 要求关照每一位同学，特别是那些有这样或那样缺点的同学 , 就更需要赐予发自内心的关爱和敬重 , 因 为他们更期望得到来自各方面的赏识；通过赏识，在相当程度上可以激发学生的自尊心，使他们在我是“好同学”的心态中成长，促使其更加自觉主动地顺应社会规章的约束， 朝着正确的进展自我的轨道前进； 一个同学有了自尊， 往往会自觉主动约束自身的不良

10、行为， 更加留意自己的言行举止， 从而增强自身的自我掌握才能；欢迎下载精品学习资源三、强化人生抱负训练，引导同学树立明确的人生奋斗目标；同学对训练的认可，对自我信心的塑造以及自律意识的培育从根本上讲与人生抱负、 价值观等亲密相关； 同学只有树立了远大的人生目标，明确了今后奋斗的 方向，体悟到实现自我人生价值的责任等， 才可能调动起自身内在的潜力， 激发出为抱负而奋斗的内在动力， 从而客观明确地为自身定位， 以长远进展为目标，将同学生活作为锤炼自我、塑造自我的坚实基础，好好把握今日，为美好的 明天而奋斗；笔者曾就同学思想状况不稳固、浮躁、消极等的不良现象召开以“抱负与人生”为主题的班会，运用赏识

11、训练理念，在同学中进行“人人都能胜利” 的勉励，引导每一位同学树立明确的奋斗目标，充分挖掘自身优势、潜力，树立剧烈的“我能行”的自信心，同时勉励同学永久要“想着明天，把握好今日；而不是想着昨天， 荒废今日”；通过人生抱负、目标导向训练，增强同学对将来前途的信心；勉励同学将学校阶段看作是为人生长远目标而奋斗的一个过程，好好珍爱珍贵的时间， 努力学习学问， 积极参与各项活动， 不断提高自身的综合素养， 不断增强自己的竞争才能，为实现人生奋斗目标打下坚实基础；综上所述，针对学校生心理素养特点，笔者认为，赏识训练理念及其方 法是培育学校生心理素养的有效途径之一； 它主要是在合理的、 适度的范畴内给予同学自我熟悉， 自我认可的引导， 以促其产生为自己人生负责的内在动力， 充分发挥其自我治理、 自我约束的才能； 自然， 赏识训练并不意味着一味地容忍和放纵，也非让同学产生自负心情， 对于特别的同学个体， 仍应当敏捷实行适当的、合理的、有效的惩处训练方式来达成训练的目的；文档收集自网络，仅用于个人学习欢迎下载