2022年浅谈农村小学语文教学的现状及对策.docx

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1、精品学习资源浅谈农村学校语文教学的现状及计策摘要：实施新一轮的学校新课程标准正在如火如荼地进行着，我们作为农村学校的语文教学也要紧跟新课标的步伐，全力推动新课标在农村学校语文课中的落实；近期我特地对我校及邻近的农村学校的语文教学的现状进行了一次 的调研；下面我就针对这次的调研发觉的情形以及提出一些解决存在问题的计策；关键词：农村；语文；现状；计策中图分类号： 623.2 文献标识码： B 文章编号： 1672-1578202121-0044-011. 农村学校语文教学的现状1.1 师资力气严峻不足；虽然我市目前农村与城镇学校老师的收入水平相差不大，但由于工作环境和生活环境相差较远，年轻一代的老

2、师都憧憬城镇，故此前些年不少优秀的老师都纷纷申请调往城镇；另外现在学校老师的补充几乎为零，造成老师人数的严重不足，有的地方每间学校仍聘请了5-6 个临聘老师；所以不少语文老师要上两个班的语文课，做班主任，工作量特别 大；这就造成了老师对教研工作不重视的现象；1.2 老师对教研工作没有实效；欢迎下载精品学习资源中没有感受，思想仍旧传统守旧，在语文教学中教法也没有从根本上转变；尽管随着新课程改革的实施，学校语文教材也在不断更换和变换，但由于农村老师得到的教学培训不充分，致使老师对新课程改革的懂得不深透，不能全面领悟新课程改革的精神实质；仍是以课本和教辅教学工具为主要， 使同学感到语文课堂枯燥无味，

3、导致教学目的很难到达新课程改革的要求；1.3 教学水平偏低；由于农村的同学生活条件差，家长督促学习的动机不足；农村学校语文老师的年龄偏大，而且在教学过程中使用本地方言上课的老师也不少；同时老师大多是当地人，放学后不但要做家务，可能仍要做农活；这或多或少会影响正常的教学工作，从而造成农村学校的教学质量不高的现状；1.4 同学在学习语文时的“读、写”严峻脱节； “读与写”是学校语文教学的两个最大的任务；它相辅相成，缺一不行；农村老师往往重视“写”不重视“读”；由于农村学校的设备条件有限，老师没方法赐予同学充分的阅读量，造成他们词汇的积存不丰富，即使同学有想法要表达，也会有力不从心的感叹；1.5 同

4、学学习良好的习惯没有养成；第一，农村同学没有预习习惯；一般农村的老师布置预欢迎下载精品学习资源要内容的懂得等就没有详细要求；同时老师对预习的成效没有监督， 没有检查的详细措施， 同学日常的预习就成为形色；其次，同学的作业不标准，书写不端正；冰冻三尺非一日之寒，这是自小老师对同学的要求不严格而造成的；2. 改善农村学校语文教学现状的计策2.1 加强老师理念的更新；学校语文新课标要求我们老师要完全摒弃传统的教学观念，肯定要把先进的教学理念运用到课堂上去，这就要加强老师的培训；事实上各级领导单位也是努力在做好这件工作，无论从人数，频率上都要增加，让每个老师有时机参与市级、镇级的各种培训；随着力度的加

5、大，农村的老师现在也基本上意识到： 在我们的教学过程中， 务必做到因材施教，充分发挥每个同学的主体作用，让同学全员参与到整个学习 过程；老师要在课堂教学中，要尽量地预留时间和空间给学 生摸索和提问，杜绝“满堂灌” ，同时仍要让同学与老师之间，同学与同学之间的互动，最大限度地调动同学的学习语 文的主动性和积极性；2.2 努力提高农村老师的自身素养；农村语文老师平常在教学过程中要加强自身素养的提 高，“站得高，望得远” ；应当做到以下三点：第一，用标准的一般话进行课堂教学，防止方言和不恰当的口语显现在课欢迎下载精品学习资源与教材接轨；其次，在课堂教学中重视语言艺术性的呈现， 在教学导入的过程中以及

6、对文字的教学过程中呈现语言文 化之美；第三，老师本身要多读书、积极参与老师培训讲座等活动，使老师语文的教学方法不断提升，有利于课堂教学效率的提高；2.3 增加同学的课外阅读量；农村学校语文的教学主要以教材为主体，同学自身拥有的课外书特别少；近期随着农村学校的创强等行动的进行， 学校的教学设备设施都不断提高，学校的课外书的存量提高很快，所以增加同学对课外的阅读量也就有了保证；“读书破万卷，下笔如有神” ；每星期至少2 节课是要让同学有时机到学校图书室去阅读，仍可以把学校的图书室的藏书借给同学回家看；这些做法无疑是快速提高同学语文素养的重要手段；2.4 以提高同学写作才能为突破口；在农村学校语文教

7、学中，作文成了语文老师的一大难题，习作成了同学望而生畏的科目；.榱诵春米魑模 .师生们都付出很多努力，但经常收效不大；农村学校生写作文很突出的一个问题就是素材很多，不愿积存，下笔困难；对于这种现象，必需把握好同学的心理，勉励和引导同学用敏捷的眼光多留心观看农村周边的生活，勤积存、 多记录、 善摸索；欢迎下载精品学习资源农村学校特有的优势，由于在校内操场的南角上刚好就有一棵杨桃树，于是我就带全班的同学到现场观看杨桃树，看一看树杆，树叶，仍有杨桃；通过观看，让同学用笔登记它们的外貌，外形，颜色等；对于农村学校生来说是既生疏又熟识；对培育同学的观看事物，积存词语都有着重要作用，也同时提高了同学的写作爱好和才能；总之，农村学校的语文教学质量的提高的关键仍是在提高课堂效率，积极调动同学学习语文的爱好，确立“以人为本”的教学思想；我们完全有理由信任，农村学校的语文教学肯定会有更大的进步；参考文献：1 汪佐平 .探究农村学校语文教学的现状及计策J. 训练教学论坛， 202110： 102-104.2 沈晓明 .浅谈农村学校语文体验式教学的实施策略J. 读与写， 202111： 115-117.欢迎下载