2022年小学上学期教学教研工作总结.docx

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1、学校上学期教学教研工作总结一年来,在区教体局教研室的正确领导下,紧紧环绕学期初制定的工作方案,立足同学的终身进展,以慧心训练办学理念为引领,积极探究出校本课程、慧心课堂、慧心作业为重点教改策略,来促进老师专业内涵进展进一步提高了“慧心课程”实施水平, 完善了“课堂 +活动”的有效治理机制,努力夯实学校的底蕴,促进同学的全面进展和学校的内涵进展,现将相关工作情形作总结如下；一、提高课程建设,优化校本课程建立了教研中心教学日常督导小组和督导室督导两条线并进教学督导体系,加大对日常教学的监控力度,努力落实好三级课程,做到开齐、开足；加大对校本选修课程的讨论开发力度, 删减了一些同学参与度不高、 层次

2、不高的选修课程, 大力引进校外师资, 共同构建五小的校本课程体系,目前已开设有9 大类近 60 种校本课程；校内的英语口语课、书法课、低年级集中识字课、诵读与写字课、跳绳、烹饪、空竹、武术等校本课程已初见成效,跆拳道、舞蹈、古筝等艺术选修课程受到了同学的好评和家长的广泛支持,部分选修课内容正在逐步完善与规范如书法、科技活动、国画等,力争年底实现近 10 门校本选修课程化；二、转变教学方式,建设生本课堂本学年学校与广州生本训练讨论培训中心协作开展了对生本教学的探究尝试；先后有三批 14 人次赴广州、日照等地参与全国的生本训练培训；2022 年 3 月邀请广州市骏景学校的陈天兰、麦颖秀、王淑娟三位

3、专家亲临我校讲学、指导、培训,与老师们互动教学,手把手的引领老师们走上生本训练之路； 2022 年 9 月我校又与生本训练讨论的现行兄弟学校重庆市九龙坡试验二小进行了校际联研,九龙坡试验二小的周敏、石玉屏、 程湘玲三位老师亲临我校,同我校广大生本实践老师一起听课、评课、研课、上课,使我们感受到的重庆版的别样生本, 点燃了五小老师参与生本讨论的热忱之火； 目前,我校在语数英三门学科中已开展生本教学的探究与实践,各学科均成立了学科讨论团队和选定了试验班级； 前期已经完成了生本教学的学习小组的构建,进行了课前预习案（课前小讨论）、课上沟通展现、课后评研等不同课型的讨论尝试,取得了较好的成效；语文学科

4、已经初步进行了识字课、以读引说、以读引读、以读引写、新授课、单元感受、评研课 7 种课型的实践,数学学科着手进行了新授课、评研课、整理复习课、练习课的践行,英语课在原先课堂教学的策略基础之上融入了生本的元素,给课堂注入了新奇的血液；生本训练理念的引入,对于我校完善“333 慧心生本课堂教学策略” ,推动语文、数学、英语三门学科中慧心生本课堂教学的讨论与改革具有特别重大的现实意义,为培养一支理论层次高、实践才能强的慧心生本骨干试验老师做出了很好的铺垫；2022 年10 月 25 日,我校基于生本教学视域下低重心教学践行成果在全区得到了推广,12 名老师供应的耳目一新的慧心生本课堂展现给与会者以剧

5、烈的震动和冲击,受到了与会领导的高度认可和颂扬； 也为我们学校提出的生本训练要在五小 “一年落地、 两年生根、三年开花”做出了有力的铺垫三、推动作业创新,打造慧心作业将生本训练理念和作业的革命一书精神有机的结合起来,将作业设计及评判交 流作为作业创新与改革的重点,转变老师设置作业的消极目的,转变同学作业的形式, 变革作业评判的导向；加大作业监控力度,努力实现“减负增效”,让同学从不同的作业行为中收成胜利的欢乐,让作业成为同学的成长的有力滋养；目前,部分班级的读书 小报、前置性预习作业、小组学习评判表等一系列的作业改革成果已初见端倪；四、提升研训水平,促进专业成长今年,我校在抓实、抓好校本研训方

6、面突出做了以下几点：（1） 专家培训细剖析巧引领； 年初,我校特地邀请了北师大姚计海教授对我校全体老师进行了一场老师专业成长与学校校本讨论的方面的专家报告,对澄清老师成长误区中存在的重赛课轻研课、重实践轻讨论、重结果轻过程的问题进行了针对性的剖析, 引领老师从自身动身、从课堂动身、从身边的教学问题动身进行实践讨论,促进老师的专业成长；另外,我们仍针对不同老师购买了相关的理论书籍,幸福地做老师、不拘一格教语文、和孩子们聊音乐、如何评课等 13 种 180 余本,开阔了老师的眼界,提升了老师的文化品位；（2） 有效教研会规划能落实； 本学期,我们有机规划学校的校本讨论内容与形式, 教研中心重理念引

7、领与培训,学科教研组重问题讨论与实践；职责明确、层层落实,围 绕学校教研方案开展工作,对教研中心月周工作内容的支配进行跟踪与落实监控；学科 教研员分工把关,学科层面个性化教研活动每月不低于2 次,学科教研组层面的问题教研、集体备课、特色活动等不低于2 次；将活动与老师专业成长有机结合起来,开展每人一堂慧心课、老师基本功练赛、讨论课、展现课、汇报课、仍原课、读书沟通会、学 习汇报、外出学习等活动；（3） 远程研修细讨论多实践今年暑期我校借助老师远程研修这一平台,巧做文章,细下功夫；借助暑期集中研训的有利时机,采纳学科小组包干、每日督导简评、制度鼓励等多种方式,督促老师参与学习,学习中我校有多篇作

8、业、随笔被省专家、区指导老师举荐,参研老师109 位共获得 421 分的嘉奖分,其中品社组 3 人共获得 36 分,英语组 9 人获得 68 分,刘同科、闫静校长也领先垂范,先后有多篇随笔作业得到举荐；5个学科小组的磨课方案被举荐为优秀,五小全体参训老师在老师个人研修、学科小组研修、学校参训老师集体 研修三个层面都取得了骄人的战绩,研修成果稳居全区前列；市人社局、训练局领 导亲自到我校指导工作远程研修工作,对我校在领导重视、研修保证、老师研修等方面 工作进行了高度评判；进入11 月份,我们又迎来了将远程研修与校本研修进行结合的学习任务,这也是对前期学习成果的一次验证,信任我们五小人,在学校领导

9、的英 明领导下,在老师们的共同努力下,肯定能再次取得更大的成果；（4） 骨干老师能培育善使用；教研中心孙连玲主任亲自规划并完善骨干老师成长档案,重视青蓝结对、名师团队、骨干老师示范使用等,初步形成了李传霞、杨艳、黄萍、张秋芬、周晓静等一大批老、中、青三级的骨干老师梯队；学校老师在上半年的全市赛课及基本功竞赛中均取得了优异的成果；张秋芬老师获得市语文讲课竞赛一等奖、李晓莉老师获得市英语学科基本功一等奖；崔鹏老师代表我区参与了全市体育基本功竞赛；五、夯实学习习惯,塑造健康人生加高校生学习习惯训练力度, 将同学的学习习惯和行为习惯养成训练有方案地进行有机整合,分项实施,整体推动；本学期教研中心将同学

10、学习习惯培育与老师综合评估有机结合,通过对每天同学学习情形日常监控和同学学习习惯的专项考评的结果评判, 突出同学主动阅读习惯的养成和听说读写习惯管控,有机促进同学学习习惯的养成,使每一个同学能在五小校内中感受的书籍的芳香和“一尺一寸一拳头”等基本学习规范对自己健康人生的浸润；六、实施特色训练,锤炼品牌学科英语学科是五小多年来锻造的一个学校特色品牌,本学年,学校为巩固并扩大英语特色项目的讨论与开发,连续与北京外国语学校的张建教授进行强强联合,加大了从学科建设方面的讨论力度,成为张教授课题讨论的实践基地；同时我校作为市教科研中心的英语学科实践基地,尹如飞老师每月一次来我校指导工作,都对我校特色品牌

11、的形成起到了推动作用,外教口语课、英语选修课等校本课程的讨论开发与建设正逐步规范,单词大王、英语故事、英语手抄报、英语社团、英语小记者等慧心英语节活动已深化人心；今年 10 月份我校为市英语学科基本功竞赛供应了竞赛场地,全体英语老师在李传霞的带领下主动参与、 积极协作,展现了我们五小人敢于担当、 尽职尽责、齐心协力的精神面貌,给与会领导和老师留下了深刻的印象；在整个竞赛过程中,先后有两个县区的骨干老师队伍到我校进行参观学习,对我校的英语教学改革、英语文化氛围创建的赞不绝口；以李传霞为代表的英语学科讨论团队正以全新的姿势、昂扬的斗志建设并推动着英语学科的不断进展；英语已经成为学校的教学特色之一,并有效促进学校整体品牌的创建；