2022年浅谈孩子不写作业老师家长如何教教.docx

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1、精品学习资源浅谈孩子不写作业老师家长如何教教安徽米立海 2021 年 10 月 19 日孩子在学校阶段是形成好习惯的关键时期，这个时期一旦错过， 好习惯很难养成；玩是孩子的天性，与此同时，假如孩子的学习爱好不高，会使 孩子在挑选玩仍是学习时更简洁倾向于玩；玩得投入， 遗忘做作业对这些孩子是常有的事情；有学习的爱好、 有责任感、 听话的孩子才会积极地记住学习任务，支配好时间并努力完成任务；很多遗忘做作业的孩子，往往因 为对学习没爱好，而不愿意主动写作业；假如孩子对学习没有爱好却有责任感，便会努力管住自己去做作业；假如孩子没有学习爱好也没有责任感，但是比较听话，也会 努力完成作业； 最可怕的是孩子

2、谁的话都不听， 对学习既没有爱好也没有责任感， 即使记忆才能很强也成心记不住做作业，这就麻烦了；所以，有时候孩子记不住作业并不是简洁的遗忘或调皮，有深层的心理缘由；请妈妈留意心情不佳是孩子 “遗忘 ”写作业的缘由之一欢迎下载精品学习资源孩子会由于遇到一个自己不喜爱的老师就不愿意做他留的作业，也会由于很仔细地做作业而没有得到好成果而不做作业，仍会由于今日对老师或家长的行为不满而不做作业；孩子心里的问题都会表露在行动上， 不做作业只是他们心情波动的反应之一；家长往往只看到孩子不做作业而不关怀孩子心里在想什么，不问缘由就批判孩子；孩子心里委屈，就会变得很倔强；牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会

3、加重孩子闹心情，不做作业；要求太高会阻碍孩子成长有些妈妈很难接受孩子犯错， 当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了， 妈妈像是得到了理论依据， 下决心严格要求孩子；于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢愿意地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、才能，不想孩子做不到怎么办；这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧急慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，遗忘了妈妈的要求， 遗忘了做作业；对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高偷懒、忘事、依靠是人的本性；大人们都会在条件答应的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智进展不成熟，自我约束才能差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错；家长

4、常常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促；”很多家长想自己说得很明白了，不欢迎下载精品学习资源应当再说其次遍， 为什么仍要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会遗忘；而家长认为严格地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的区分才能，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反心情，用威逼的态度督促孩子会促使其可怕说谎， 而过高地估量孩子对家长的要求的领会力，会造成孩子不停地犯错误；强化训练教孩子说服自己做不愿意做的事情时， 孩子会有很猛烈的思想斗争， 假如孩子找理由说服自己， 他可能就会把不愿意做的事情做得很好；请妈妈教会孩子说服自己；例如：“作业早晚也要做，做

5、完完事，省得老 师和家长都批判我； ”“其实作业也不多， 做完了心里踏实了再玩不是更好吗？ ”“其实妈妈工作一天很累了， 忘了做作业妈妈肯定很愤怒，不能再气妈妈了； ”假如启示孩子自己说，成效会更好；请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威逼孩子说： “记住， 再忘了我就狠狠地揍你一顿；”这样会适得其反；学校阶段所显现 的心理危机最大的问题是有没有进取心的问题，人天生是上进的，假如说一个人不上进了， 那不是孩子出了问题， 而是大人出了问题，在幼儿园，孩子们都会说：“我会做 了”“我学会 了”“我能做 了”而在一二年级的时候， 家长送孩子上学都会说：“好好学欢迎下载精品学习资源习啊”“听老

6、师的话啊 ”孩子也会回应： “嗯”这说明什么？都上进，可到三年级， 有些孩子就会表现出对上学的无可奈何，甚至有个别孩子到五六年级的时候就会目露凶光或者表现出不得不去做一些家长和老师要求去做的事情，他们开头两眼无光，不求上进，这些问题的显现，责任主要是在家长，太完善主义，太望子成龙，看到别人说什么，自己的孩子也必需去学什么，如：钢琴、奥数 孩子不喜爱你偏偏让她去学， 造成学的倒了胃口， 我们千万不要把孩子的学习胃口弄倒，以至于成立磨练人训练，毁灭性的训练，孩子 的优秀是自己冒出来的， 不是拔出来的， 孩子学习的关键是身心健康，心里阳光，学校阶段的学习不是成果的问题，而是上进心的问 题，有了上进心

7、，学习成果自然而然会上去的，而上进心的形成和 学习习惯的养成有着亲密的关系；好的习惯包括：学习习惯、生活习惯、行为习惯好习惯的形成最重要的是行为的矫正和培育，而我们常犯的错误是讲很多的大道理， 时间长了我们会发觉讲道理没有多大作用，行为矫正是最根本的问题；在这里我们以家庭学习习惯为例：好的家庭学习习惯包括：按时完成作业，不磨蹭，不拖拉，而 这一点对于小孩子来说好像很难做到，我们班上有很多同学的家长来学校反映的情形就是： 写作业的时候总是边写边玩， 要不就发愣， 反正能 10 分钟完成的的作业他得1 个小时，要 1 个小时完成的他欢迎下载精品学习资源得写到 10 点，其实这种问题显现的根本缘由是

8、在低年级阶段，特殊是一年级；其缘由是：1、对时间知觉不清晰；孩子在低年级就没有时间概念，随便性很强，这个时间段概念到学校三年级才能完成清晰；2、留意力集中时间不长；3、家长不依不饶；完成完成作业之后附加的作业太多也会让孩子产生逆反心理， 久而久之就会养成拖拉的习惯，甚至不完成作业，成了家长和老师最头疼的事情；订正这一问题的方法是：1、强化 2、惩处 3、消退显现良好行为的时候，给一个良好的刺激，加以强化；显现不好行为的时候，给一个不好的刺激，加以惩处；显现不正值行为的时候，不与置理，让他自动消退； 详细的操作方法是1、评估：孩子回到家， 让他说说有多少作业， 问问老师看有没有说多长时间，作为老

9、师，特殊是低年级老师，最好说一说，我布置的作业 需要分钟， 家长有了正确的估量告知孩子， 假如不能在规定的时间内完成作业，请后果自负；2、说明训练规章： 这个规章不要怕麻烦，每天都要说欢迎下载精品学习资源我在你面前放一个闹钟，时间一到就会来收作业；闹钟一响收录作业就不再给你了；3、实施：问题大多显现在这个环节，肯定要把孩子放在一个封闭的空间，给他一个完整的时间段，这一时间内，肯定要不与治理；这一阶段的问题多显现在妈妈；比方说，小明写着写着，他想吃东西了打开冰箱的时候，妈妈听到了，狠狠的教训一顿，过了一会儿，妈妈又听到小明在玩电动汽车的声音，又过去，狠狠的训一顿，这样做是特别错误的， 家长就会把

10、孩子的这一完整的时间段打乱，当他再坐下的时候，就会有一个错觉：我又要“开头 ”写作业了；正确的做法是：在这一个时间段内不管孩子在做什么，不去打扰，只等闹钟响，闹钟一响，立刻收作业，发觉孩子没完成，错误的做法是： 把孩子狠狠的教训一顿，孩子开头哭闹，用劲的求着妈妈：我以后 肯定好好写作业， 你今日就让我写上吧， 要不老师肯定会教训我的，我保证以后好好写作业； 这时候家长心软了， 说：下不为例！ 那么， 训练失败；正确的做法是：不动声色，告知他：“你哭也没用，现在你想吃就吃，想玩就玩，想看电视就看电视，就是不许再写作业了；”这时候孩子怎么求也不要理他，而且肯定要很兴奋，这时候，家长不焦急孩子焦急，

11、 胜利；但是肯定要跟老师沟通好， 说明情形， 其次天， 肯定要看着孩子跟老师碰面后再离开；然后就是老师的事欢迎下载精品学习资源情了， 作业确定是面批面改， 对于不完成作业的惩处就由老师打算了；其次天，孩子要写作业的时候仍是这一套：评估，说明训练规章，然后写吧， 这时候孩子对作业的态度确定会跟第一天有所转变了；4、强化：孩子在规定的时间内完成作业了，父母肯定要夸奖， 用你所能想到的各种夸奖方式：微笑、拥抱、亲吻 极力夸大他的优点，哪壶开了提哪壶，甚至是对着邻居去夸奖，但有一样最重要，小红星一定要贴到墙上去，告知孩子：一周之内全部得小红星，就会给一个纸福娃，连续得到两个福娃，就会给你什么样的物质嘉

12、奖，如：在规定的钱数内，到超市去任意选购；这种方法，两周上路，两周稳固，两周维护，实在有个体差异，再加两周维护，两个月养成一个好习惯；需要留意到细节问题：1、训练的目标肯定要单一；两个都会导致失败；2、强化肯定要准时，不管夸奖仍是批判，肯定要在第一时间进行；如：孩子第一天没完成作业，其次天闹钟仍没响，孩子就完成了，去跟你邀功的时候，你不加理会，那么失败；3、强化物肯定要是孩子喜爱的；比方说由于能按时完成了，欢迎下载精品学习资源孩子的留意力明显提高，学习成果明显进步，老师要夸奖了；此时作为老师我们可以跟家长沟通一下， 问一问孩子喜爱什么， 家长说， 他最想要的是一盒彩色的乒乓球，那么好吧，家长你

13、买了送来吧；星期五夸奖， 星期三跟家长联系； 别看这样的花钱的事情家长仍是很愿意去做的， 在班里的奖赏成效远远高于家庭奖赏，由于影响面大，自尊心会得到极大的满意；4、强化物肯定要是不简洁到达的；简洁到达的起步到作用；山东威海一位老师曾根据这种方法去做， 可是失败了， 为什么呢？ 他班上一个孩子总是不完成作业， 于是老师跟家长沟通好， 这样去做了，家长规定八天按时完成作业去吃肯德基，结果，孩子有两天没完成，父母不带孩子去，父母做的是对的，问题显现在奶奶什么 上，看到孩子又哭又闹，奶奶心疼了：“不就是一顿肯德基吗？奶奶带你去； ”结果训练失败，失败的缘由就是强化物显现问题，太简洁得到了；5、独立完

14、成作业，不依靠；肯定要做到不陪写，不给检查作业，不签字；两个月过去，能按时完成作业了，你看到他错题多，那么再训练另一项好习惯：仔细完成作业，方法一样：1、评估：增加 15 30 分钟自己检查作业的时间；2、指导语肯定要说欢迎下载精品学习资源我在你面前放一个闹钟，时间一到就会来收作业；闹钟一响收录作业就不再给你了； 千万不要说，要求跟昨天一样，我就不说了哦；3、第一天检查作业，发觉错很多，不动声色，不指导，不批评，没有下不为例： “再给你 5 分钟检查一遍， 有错吗？ ”“没有 ”“再给你 5 分钟检查一遍，有错吗？ ”“没有 ”检查 5 遍没错，好自己写上： 已经检查 5 遍，没错， 签名；孩

15、子说你签名吧， 你说： “不签，谁签字，谁负责 ”然后跟老师联系，老师知道了，其次天面批面改： “检查 5 遍仍错这么多！ ”很训一顿；其次天仍是一样， 他就会要求你给他检查，千万不要检查，要你给他签字，不签，告诉他：谁签字谁负责；当他作业全对，向你邀功的时候，夸奖肯定要跟上：拥抱、亲吻、向邻居宣扬，贴小红花 同样两周上路， 两周稳固，两周维护，有个别差异再加两周；这样一个学期养成两个好习惯， 一年就能形成四个好习惯， 两年就是八个，最终到达无为而治；让我们训练的成效事半功倍；现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外；求知是孩子熟悉世界的基本途径， 而追求欢乐又暗孩子的天

16、性；假如孩子由于求知而被剥夺了欢乐，在苦学的状态下学习， 缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学心情；要转变孩子厌学的心情，第一要弄清孩子产生厌学心情的原欢迎下载精品学习资源因，然后才能对症下药，让孩子欢乐学习；孩子产生厌学心情的缘由主要有以下几点：1父母的期望值过高，为了孩子，家长可以舍弃自己的事业，双休 * 可以不休息， 为孩子辅导， 陪孩子练琴、 学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加；2父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领会学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的胜利的欢乐；3家长对孩子学习学问的目的定向有偏差，将学习学问的目的 定在明天而不是今日；常

17、对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街； ”功利性过于剧烈；这样，孩子体验不到猎取学问本身的欢乐， 而只留意别人对自己学习成果的评判；孩子对学问本身不感爱好，自然将学习看作是苦差事；4孩子不会学习；不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦； 这些孩子往往学习时不集中留意力，不能把新旧学问联系起来进行学习； 不能挑选有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的学问正确、合理地表达出来；由于孩子不会学习，面对* 益繁重的课业内容，自然产生厌学心情；仍有几种缘由就是：1、不喜爱呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的爱好；欢迎下载精品学习资源2、在开头学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下

18、手，摸不着头脑；3、由于不自信， “反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的抵抗，学起来有一搭没一搭的；4、学习习惯的问题， ，比方上课留意力不集中、马虎、下课不完成作业等；5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批判，或者是四周同学的影响等；面对孩子的厌学， 在弄清主要缘由之后， 要学会细心的观看和明白孩子， 善于发觉孩子在生活中对哪些方面感爱好，善于发觉孩子的优点,然后有针对性地实行措施，比方勉励他参与爱好小组,参与一些有训练意义的集体活动， 参与竞赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等 ,每个孩子都不期望比别人差 ,信任他 “哼哼唧唧， 去是去啦，心思没在 ”是

19、由于他没有动力，不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口；1要让孩子体验到胜利的欢乐； 孩子很在意别人对自己的评判，他是根据别人的评判去熟悉自己的；假如别人说他笨， 他就会认为自己笨； 一个总是失败的孩子体验不到胜利的欢乐，也就不去努力了；对于一个从未完成过作业的孩子，最好让他先做几道简洁的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度；假如孩子的学习欢迎下载精品学习资源不好，不要将失败的缘由归为孩子不聪慧，可以从学习态度是否仔细、意志力等方面去查找缘由，千万不要说他笨，让他自暴自弃；2勉励孩子自我勉励；假如孩子能够常常自我勉励、自我鞭策， 他便有可能防止学业上的失败； 第一要帮忙孩子树立自我勉励

20、的目标；其次要让孩子学会自我示意，常常对自己说一句勉励的话， 如“我肯定能胜利 ”；再次是让孩子在行动中摆脱消极心情；假如孩子由于怕学习失败而产生惧怕， 重要的是告知孩子实行什么样的行动来排除这种心情；3指导孩子学习方法；在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依靠心理和遇事退缩的习惯；要教给孩子获得学问的方 法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等；假如孩子在学习过程中不会挑选重要的内容，可以有意识地在每周给孩子两篇长文章， 让他把长文章缩写成短文章， 缩写的过程既表达了孩子对学问的懂得，又能表达孩子的制造性；现在对于很多家长来说，孩子不写作业是最头痛的事情；把握 孩子不写作业

21、正确引导方法对家长来说至关重要；笔者从事训练工作多年， 下面就来给大家介绍几个孩子不写作业正确引导方法；让你的孩子变得好学，爱学，主动学；举荐阅读：家长必看如何 才能让孩子写作业不马虎的几大方法欢迎下载精品学习资源孩子不写作业正确引导方法一： 敬重孩子的爱好； 孩子就像各种小树，不管什么树苗，都可以长成各种各样的材料；做家长的责任，并不是要强迫孩子学西他们喜爱的东西，而是应当让他们自己去自己挑选爱好的事； 不仅能让孩子们的应变才能得到进展，又能提高他们的动手操作才能； 家长千万不要阻挡他们， 要根据孩子们得喜好， 制造条件让孩子参与一些有益的活动和竞赛；幼年时候培育起来的才能往往为一生的事业奠

22、定了基础；方法二： 要把原有的喜好与学问学习联系起来；这其实是为了培育和激发新的爱好， 有的孩子一听到作文课程就产生心情，不知怎样描写；孩子愿意动手实践操作，家长应当大力勉励他们，并为他供应一些有利条件，他看得多了，写出来的文章也必定较详细、真实， 遇到难以解决的事情怎样想克服等都详细地写出来； 因此家长们必需让孩子多加入一些有用的、 喜爱爱好的活动， 融入到学习学问中区； 家长必需把孩子原有爱好与学习关联一起， 将喜好和学习内容有机结合来培育和激发他们的爱好；方法三：精确判定孩子们抵触学习的详细因素，并赐予解决；孩子不喜爱学习的理由有很多； 假如家长加以争论就会发觉实际上并不是孩子厌恶读书，

23、而是某种缘由引起，如上学被老师斥骂了，读错字遭大家的讥讽等等； 这些缘由逐步在内心积累起来后，慢慢地对学习失去了爱好； 孩子回到家会饶有兴致向家长叙说学校的学欢迎下载精品学习资源习生活，这时家长应学会倾听倾听，并和孩子一起争论，培育他们的学习爱好；这些是笔者总结的孩子不写作业正确引导方法，或许不是很准确和全面， 但至少能够给宽阔家长伴侣们供应一些借鉴；期望大家与学校老师们相互协作，共同来为孩子健康欢乐的成长出谋划策；总之， 要让孩子从苦学、 厌学变为喜学、 乐学， 需要老师循循善诱，耐心指点； 全国上下，实施素养训练，减负的声音一浪高过一浪；校内内外，学这学那，孩子书包一日重过一日；我的直觉：

24、现在减负喊得越凶，孩子的负担越重；我没有生在实施 “素养训练 ”的岁月； 从学校一年级开头， 老师就布置作业，我回家就写，天黑之前就能写完；在我的记忆中，从来没有负担过重的感觉；作业内容，无非就是生字词之类；现在我当了老师， 根据上级有关部门的规定， 一二年级不准布置书面作业；于是乎，老师们布置作业不敢光明正大，只好偷偷摸 摸，或者怕惹麻烦起见，干脆不布置；但是，很多低年级老师说，孩子的基础打得不好；很多家长说，要给孩子报爱好班；仍有的家长说，你们不布置作业，我们自己布置；于是乎，孩子仍旧越来越累；我现在教三年级， 我很庆幸自己不是教一年级； 我也从来没有欢迎下载精品学习资源教过一二年级；我讲

25、课的特点是：天马行空，旁征博引；课堂容量大；孩子们倒也听得其乐融融；自我从教以来，十余年的时间，仍没听说过哪个同学厌恶我上课；我布置的作业，一般是作文，再就是日记；由于我认为，我们语文教学的最终目的是让孩子学会阅读和写作，学了几年语文， 仍写不出正儿八经的作文的话，语文就是白学了；日记每天写；孩子们都背过了顺口溜：日记日记，每天要记，一天不记，不是日记；然而，我们班每天能按时交上来的日记，不过十几本；书上的习作也从来没有全部交齐过；孩子不交作业，我总会给他们时机；我说：最晚明天交上；到了其次天，有的孩子依旧没交上，我又说：最晚明天交上；孩子同意了；到了第三天，有的孩子仍是没交上；我只好连续说：

26、“最最晚明天交上 ”如此反复，一篇小作文竟然催到十五六遍之多，有的孩子依旧没交；有的孩子可能原来就没有交作业的习惯；我苦口婆心地劝， 常常无效；要说他们没有爱好， 语文课堂上听讲倒也津津有味；有时候我想舍弃，不写就算了；我的责任反正是尽到了，可是又觉得对不起欢迎下载精品学习资源这些孩子；怎样才能使他们按时交作业？有时候我想： 假设古代教书先生的“戒尺 ”可以动用的话， 教学成效可能会好上好多倍； 思想训练的成效可能也会好上好多倍；然而，现在不用说用戒尺， 就是让孩子站一下也违反有关规定；莫非不要惩处的训练是完整的训练吗？我们到底要培育怎样的孩子？他答应写作业却拿不了来，这本身是违反诚信原就的；

27、但是， 在现在的训练体制下，违反了诚信原就我们又有什么方法？面对不写作业的孩子，很多老师最终的挑选或许是只好舍弃； 虽然我们常说：要像对待自己的孩子一样对待自己的同学；但是， 我们敢吗？对于我自己的孩子， 对于她的错误， 我是确定不会姑息的；我不会轻易动用我的巴掌和拳头，但有时候是不得不用的，而 且成效仍挺好；面对自己的同学，敢骂？老师们， 你们敢吗？家长们， 你们认为老师应当怎么做？同学们，假如由于你屡教不改的错误打了你，你会有什么反应？要冷静处理，正面训练；不要由于孩子常常不做作业就过分指责，责罚他 不仅无济于事，而且也简洁导致不良后果；孩子由于爱玩，节假日你可以陪孩子去玩个够，嬉戏、爬山

28、、 打球、下棋等等；在玩的过程中，找时机跟他讲些古今中外名人用 功读书的故事， 要孩子向名人学习， 学好学问本事才能做好自己喜欢迎下载精品学习资源欢的事；这时候仍可以告知孩子，父母节假日可以去玩，但上班时 间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩；在玩得高 兴时，孩子比较简洁听进道理；这样寓教于乐，使孩子明白学习和 做作业的意义； 父母再想方法加强督促检查， 让孩子课堂上用心听讲；有才能的家长课后可以伴随孩子复习课堂上所学学问和技能， 并指导他仔细完成作业；想方法激发孩子做作业的爱好； 我们常遇到这样的情形， 孩子没有完成作业，你惩处他，不如他完成作业时你嘉奖他的成效好；当一份作业看起

29、来过多的时候，就把它分成假设干份，按份设奖；每当孩子胜利完成一部分，你就给他一个嘉奖；比方，与孩子商定假如他完成作业的三分之一， 将可以有一样他喜爱的小东西， 或一段自由活动的时间； 假如完成了作业的一半， 可以答应他多看半个小时的电视， 或得到一个冰淇淋， 这样一来勉励他不断地努力学习；假如他可以按时完成全部作业交给老师的话，就可以有更多的奖励；父母仍可以让孩子自己列出一个他愿意争取的嘉奖清单，但不是什么昂贵的、特殊大的嘉奖，可以是一些食物嘉奖，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起玩棋等；这样你就能保证常常供应嘉奖； 假如孩子能完成作业就勉励他，本身也是在清晰地告知孩子你要求他

30、怎么做； 然而象孩子有小小进步父母要赐予嘉奖一样，他做不到时，小小的惩处，也是必要的；父母要不断地欢迎下载精品学习资源坚持对孩子的成果进行多夸奖、 少批判； 当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地夸奖说：“你都做对了，真了不得；” 当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以夸奖：“今日真仔细呀. ”这样一夸奖，其次天孩子将会更积极地做作业；应正视孩子的才能， 对学习的要求要循序渐进， 当孩子成果下降时， 不要一味责罚，应适当加强辅导，并留意培育孩子的学习爱好，鼓励他克服学习上的困难， 使孩子的学习成果逐步提高； 这样一来信心慢慢有了，做作业就变得主动了；当然， 孩子不愿意做作业仍有其他缘

31、由；有的孩子由于受了老师的批判，因此不满而不做作业；假如你的孩子属于这种情形，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应照实对老师说：“孩子对老师的批判特别在意； ”期望老师谅解孩子，并查找时机，赐予勉励；只要老师多勉励少批判，孩子会逐步对做作业感爱好的；有的孩子智力差些， 基础差跟不上其他同学， 完成作业也很困难；对于这种情形，家长可以联系孩子的老师，请老师较为明确地指点孩子的学习和作业， 或者请老师布置难度略小一些的作业，或许对孩子有帮忙； 难度小的作业让孩子在力所能及的情形下较快地完成作业，并准时夸奖他，可以勉励他努力学习，这样信心慢慢有了，成果有提高，那么他也不会再可怕做作业了；有的孩子从小就

32、没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精欢迎下载精品学习资源神集中， 常常不能按时完成作业； 这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境， 如为孩子找一个特地做作业的地方，在孩子做作业时，必需拿走玩具、食物，把客厅音乐、电视音量调小，让孩子在寂静的地方做作业； 另外要预备有文具盒， 装上橡皮擦、 小刀、纸张等，以免孩子由于找这些工具而影响作业；成果差和不爱做作业常常是连在一起的，孩子由于学习基础比较差，学习吃力，稍有难度的作业便不愿做，当天所学学问没有稳 固，导致成果差，学习跟不上其他同学，就对学习失去信心，从而 更懒做作业， 如此产生恶性循环； 于是家长应尽力帮忙孩子提高学习成果，增强学习

33、的上进心，从而主动完成作业；做作业不仅能帮助孩子稳固学习过的学问， 而且能培育他们独立完成作业、方案支配时间、约束自己和承担责任的才能；但是，有些孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；仍有的孩子喜爱边写边玩， 极易受外界的干扰， 非得在家长的不断督促下才去做；有些男孩子特殊不愿做语文作业，有些女孩子却不愿意做数学作业， 不爱动脑筋； 有些更严峻的孩子干脆就不记得老师留过作业；这些问题让家长特别头痛，只好实行打骂的方式；打骂有时仍 真见效， 但时间长了， 孩子被打疲了， 问题仍是没有得到根本解决， 有些孩子仍产生了撒谎、厌学等更严峻的毛病；分析孩子写作业困难的缘由， 我

34、们会发觉： 有些孩子在写作业欢迎下载精品学习资源时感到吃力， 是由于对老师所讲的内容懂得不够，跟不上老师的讲课进度， 这些一般是智力问题， 可以通过智商检查来明白孩子的问题；而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但留意力不集中，大脑老 是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事， 这就需要进行留意力集中的训练，来帮忙孩子改善大脑中枢神经的调剂功能；有的孩子脑与手的和谐性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会显现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、运算马虎、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特殊不爱写字；不爱看书上的字，常常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良； 而听觉发育不良的孩子就会有老师的话听而不闻，遗忘所留的作业等问题；上述问题都是孩子学习才能进展不足造成的，有先天和后天的缘由，有些并不是孩子的学习态度有问题，家长要酌情处理，明白 孩子到底是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的矫治；欢迎下载