2022年济南市中小学教育质量综合评价题目12.docx

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1、精品学习资源济南市中学校训练质量综合评判题目洪家楼学校供应一级指标：品德进展水平二级指标：公民素养适用年级：五年级详细题目：1、学校生公民素养包括： A 健康生活B 遵守规章C学会敬重D 拥有诚信2、公民素养包括：A 政治素养B 法律素养C道德素养D 文化素养答案： 1、ABCD2、ABCD题目设计简要说明：考察学校生对公民素养的懂得；一级指标：品德进展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级欢迎下载精品学习资源详细题目：1、参与考试应当老实，由于：A 作弊未必多得分B作弊的行为可耻C学校规定不能作弊D作弊简单被老师抓住2、参与学校大型活动时，应当A小声争论学习问题B 按时到达，仔细听讲C 可以

2、看书学习D 要大声鼓掌答案： 1、ABCD2、BD题目设计简要说明：环绕同学生活中的大事，考查同学行为习惯；一级指标：品德进展水平二级指标：抱负信念适用年级：五年级详细题目：题目设计说明： 以上题目主要考察同学是否具有劳动意识， 学校培育的同学不仅在学校中会劳动， 而且在家庭之中也能做一些力所能及的劳动；1. 你对将来的详细抱负是什么？2. 对自己的抱负制定了怎样的近期方案？欢迎下载精品学习资源题目设计说明： 以上题目主要考察同学的品德进展水平， 高年级同学应当对自己的将来制定抱负并有肯定的规划；一级指标：学业进展水平二级指标：学业成果适用年级：五年级详细题目：1、你认为学业成果跟你的将来进展

3、A. 有关系B没有关系C关系不大D无所谓2、老师对你学业成果的评判，你期望A重视过程性评判B重视结果 C按分数评判 D按等级评判题目设计说明： 以上题目主要考察同学对自己学习和自己将来进展的关系的重视程度；欢迎下载精品学习资源一级指标：学业进展水平二级指标：创新意识适用年级：五年级详细题目：1、一张长方形纸片，用剪刀剪去一个角后，仍剩个角A、3B、4C、5D、62、同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，治理员询问谁回来最晚？小杨说： “我回来时， 小林刚要睡”，小袁说：“我回来时，小夏睡着了” ，小林说：“我回来时，小袁正好上床睡觉” ， 小夏说：“ 我上床睡觉，什么也不知道”；

4、假设他们四人说的都是实话，你估计一下回来最晚的是A、小杨B、小袁C、小林D、小夏题目设计说明： 以上题目主要考察同学的创新意识水平， 通过对开放性题目的分析、解答，培育同学的创新意识和才能；一级指标：品德进展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级详细题目：1. 老子云：“合抱之木，生于毫末；千层之台，起于累土； 千里之行，欢迎下载精品学习资源始于足下；”说的是哪种培育良好意志品质的途径；A.遵循循序渐进； B增强挫折承担力； C确立适当目标； D完善人格2. 一个人具有直率、热忱、动作快速、心情体验剧烈、具有外倾性等心理特点；我们判定这个人的气质类型倾向于 ；A多血质； B抑郁质； C胆汁质；

5、 D黏液质；题目设计说明： 以上题目主要考察同学是否明白各种气质类型及自己所属的气质类型，以及通过何种途径来培育良好的意志品质；一级指标：学业进展水平二级指标：学习动力适用年级：五年级详细题目；1、调动你学习主动性的因素有： A、老师的夸奖B、家长的勉励C、同学之间的比较D、自身的爱好2、对于每天的家庭作业，你是如何对待的： A、家长督促完成B、怕老师惩处应对完成C、自觉仔细完成D、不做家庭作业题目设计说明： 以上题目主要考察同学的对学习及作业的态度，通过对开放性题目的分析、解答，培育同学学习的积极性；欢迎下载精品学习资源一级指标：学业进展水平二级指标：学问技能适用年级：五年级详细题目：1、技

6、能形成的必要条件是： A、学问 B、身体素养 C、思想觉悟 D、 语言表达才能2、依据技能的性质和表现形式可分为两类： A、背诵才能、运算才能B、认知技能、动作技能C、玩嬉戏的才能、唱歌才能 D、书写才能、听说才能答案： 1、A2、B题目设计简要说明：考察学校生对学问技能形成及分类的懂得一级指标：学业进展水平二级指标：实践才能适用年级：五年级详细题目：1、一个圆的周长削减 30%，这个圆的面积就削减欢迎下载精品学习资源A、30%B、51%C、49%D、38%2、一根圆木长 2 米，把它截成同样长的四段后，外表积增加60 平方分米，原先这根圆木的体积是立方米；A、B、200C、0.4D、20 题

7、目设计说明：以上题目主要考察同学的实践应用才能， 培育同学敏捷应用学问解决问题的实践才能；一级指标：身心进展水平二级指标：身体形状技能适合年级：五年级详细题目：1、你一分钟能跳绳跳个；2、投沙包，你可以投米；答案：没有答案的试卷可不写 题目设计简要说明：即考察目的欢迎下载精品学习资源考察同学的基本身体素养是否能够达标；一级指标： 身心进展水平二级指标：健康生活 适合年级：五年级详细题目：1、平稳膳食就是 A 要求膳食中的食物养分成分齐全， 数量充分， 比例适当， 能满意机体的需要，到达供和消耗的平稳B 多吃蛋白质C 食物要精细D 按嗜好饮食2、每天应当刷几次牙？什么时间刷？ A 每天应当刷两次

8、牙，早晚各一次B 每天耍一次呀，早上一次C 每天刷三次牙，早、中、晚各一次D 不知道答案： 1、A 2、A题目设计简要说明：主要考察同学日常的生活习惯是否科学；欢迎下载精品学习资源一级指标：身心进展水平二级指标：人际沟通适合年级：五年级详细题目：1、你觉得好伴侣对你最重要的是帮忙是在哪一个方面？A 学习方面 B 生活方面 C人际关系方面 D 精神方面 E经济方面2、每到一个新的场合，你对那里不熟悉的人常常是？A 总部情愿主动接触，不太想熟悉和成为伴侣B 虽然想很快记住他们的，并成为伴侣，但很难做到C能很快记住他们的，并成为伴侣答案：没有答案的试卷可不写题目设计简要说明：即考察目的考察同学的人际

9、交往才能一级指标：身心进展水平二级指标：心理健康适合年级：五年级欢迎下载精品学习资源详细题目：1、当看到同学有困难能主动帮忙吗？A、能B、有时能C、不能2、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是：A、谈话解决B、找老师解决C找班级干部解决D 用武力解决答案：没有答案的试卷可不写题目设计简要说明： 考察孩子的心理健康状态， 能否积极的看待和处理问题；一级指标：艺术素养水平二级指标：基础学问适合年级：五年级详细题目：1、你最喜爱唱的儿歌是什么 .欢迎下载精品学习资源2、你知道意大利画家达芬奇这个人吗？答案：没有答案的试卷可不写 题目设计简要说明：即考察目的考察学校生艺术素养的基础学问；一级

10、指标：艺术素养水平二级指标：基本技能适合年级：五年级详细题目：1、你在写作业时能保证每次都仔细书写吗？2、你写完作业时有检查的习惯吗？答案：没有答案的试卷可不写欢迎下载精品学习资源依据德国心理学家艾宾浩斯“遗忘曲线”的原理，人有在学习新学问 后准时练习便不简单忘掉， 假如不准时练习， 就很简单遗忘的记忆规律；因此，稳固当天所学，仔细完成家庭作业很有必要；做作业前， 先看课本回忆一下当天所学的学问，然后再做作业，仍要做到“三到 一检查一签字”；“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清题目，心里想着运算，手要把答案写得正确、美观；再就是养成仔细检查的好习 惯；一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动意识适

11、用年级：五年级详细题目：1. 在家你常常帮忙你的父母做家务吗？A. 常常B.从不C.有时2. 早上来到班里以后，你发觉地上有大量垃圾，你会怎做？A. 主动捡起B. 视而不见C.等着值日生打扫题目设计说明： 以上题目主要考察同学是否具有劳动意识， 学校培育的同学不仅在学校中会劳动， 而且在家庭之中也能做一些力所能及的劳动；欢迎下载精品学习资源一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动才能适用年级：五年级详细题目：1. 你会做饭吗？A. 会B.不会2.你会洗衣服吗？A会B.不会题目设计说明： 以上题目主要考察同学的劳动技能水平， 高年级同学应当具有基本的独立和劳动才能，比方：独立做饭、独立洗衣服等；一级

12、指标：学业负担状况二级指标：课业任务适用年级：五年级详细题目：1、你认为老师布置的作业完成的时间： A、30B、40C 、1 小时D、1 个半小时2、老师批改作业的方式： A、全批B、有时批C、有时不批D、不批题目设计简要说明：欢迎下载精品学习资源第一题主要是通过调查知道孩子的作业时间准时调整作业量；其次题的设计主要是看看孩子们心目中喜爱的批阅方式，便于准时和孩子保持距离；一级指标：学业负担状况二级指标：课业压力适用年级：五年级详细题目：1、你觉得作业负担： A、较轻B、适当C、较重D、没有 2、目前你认为学业压力主要来自哪方面影响A、考试B、父母施压C、同学间的竞争D、学习负担E、其他题目设

13、计简要说明：第一题主要是通过调查明白孩子的作业负担，准时调整作业量；其次题的设计主要是明白孩子的学业压力来自哪里，能有针对性地跟孩子沟通沟通，防止负面心情的产生，使孩子健康欢乐地学习；欢迎下载精品学习资源一级指标：学业负担状况二级指标：身心反应适用年级：五年级详细题目：1、学业负担过重，对同学的身心健康有影响吗？2、如何对过重课业负担下的学校生心理问题进行疏导题目设计简要说明：第一题主要是通过调查知道学业负担过重时是否对同学的身心健康造成影响其次题的设计主要是争论“学业负担过重，对同学的身心健康造成影响”的解决策略；一级指标：课程实施水平二级指标：课程落实适用年级：五年级详细题目：1、 请你把

14、自己班级的每周各学科的课时数填在表格中；欢迎下载精品学习资源语数科品英体美音信综地学文学学生语育术乐息技合实方课校课术践程程2、 你参与过学校、班级组织的哪些文体活动？题目设计简要说明：第一题主要是通过调查明白各学科的开设是否齐全，课时支配是否合理；其次题的设计主要是明白学校、 班级是否组织了适合同学进展、形式多样的活动；一级指标：课程实施水平二级指标：实施成效适用年级：五年级详细题目：1、假如问题看起来很复杂，我也情愿去尝试： A、很同意B、不太同意C、有点同意D、很不同意2、我信任自己能在考试中取得好成果； 欢迎下载精品学习资源A、很同意B、不太同意C、有点同意D、很不同意题目设计简要说明：第一题主要是想通过调查明白孩子们在面临复杂问题时是否有战胜困难的士气；其次题的设计主要是想看看孩子们是否有足够的自信来面对考试；一级指标：教学水平适用年级：五年级 详细题目：1、 你上一次课后，感觉这是一堂好课的时候A、每次都有B、常常有C、有时有D、很少有2、你认为老师的教学才能：A、很强B、比较强C、比较弱D、很弱第一题主要是想通过调查明白孩子们对老师教学的中意程度其次题的设计主要是想看看孩子们对老师才能的确定程度；一级指标：家校合作水平适用年级：五年级详细题目：欢迎下载精品学习资源你认为家校合作应侧重于哪几个方面？A、学校通知B、家庭训练新概念C、同学在家在校表现D、同学成果欢迎下载