2022年小学数学优等生培养总结.docx

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1、学校数学优等生培育总结篇一：浅谈数学优等生培育浅谈数学优等生培育在我们常常把更多的关注放在后进生身上,期望他们也能步入优等生行列时,时刻不要遗忘对尖子生的培育；敬重同学的个体差异,因材施教,让每个同学的潜能都能得到最大限度的发挥,这也是我们应当做的；1、老师要有真本事；古人言 “亲其师而信其道”；要想同学宠爱,让同学信服, 老师必需要有真本事； 老师的拿手好戏是上课,课上得美丽, 上得出色,自然会引起同学对老师的宠爱、崇拜、折服,自然也会激发同学对学科学问的期望和追求；一个聪慧的老师应当清晰地熟悉到；我是老师,把课上好是工作中很重要的事情,也是老师必备的基本功；课堂这个小小的天地正是教师的用武

2、之地；老师的真功夫从何而来？课上一分钟,课下 十年功；功夫是练出来的,是干出来的,不是说出来的；只 有脚踏实地、苦练内功,才能在课堂上一展风采,赢得同学 们的宠爱；我看到不少的同学由于宠爱、崇拜自己的老师而 走上与老师同样的科学探究的道路；老师要不断地更新自己的学问面,不但要把握中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关学问内容,以便准时、精确、适量地传授给数学优等生,并尽可能地以娴熟深厚的功底去影响他们；因此老师除备课、教课外,仍要博览大量的数学书籍,古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要常常讨论,常常学习其他有体会的老师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去丰富自己、充实自己；向同学学

3、习,“师不必贤于弟子 ”老师仍应开诚布公地向同学承认自己的过失和不足,常常向同学学习；陶行知说： “你要教你的同学教你怎样去教他；假如你不愿向你的同学虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的才能,不知道他的需要,那么你有天大的本事也不能教他； ”可见,向同学学习是多么的重要；同时学会在网上探究、讨论,现在老师一桶水不够了,要有一条常流常新的大河；这对于数学优等生的培训有很大的帮忙；2、课内积极引导,使优等生步入更高更宽阔的思维空间；有一位清华高校同学回忆说,他在中学学习时感到大多数 学课老师讲得都太浅,但为了成为守纪律的好同学,仍规法规矩地听早就懂了的课；可见课堂内对尖子生的培育和引 导,就像

4、后进生一样成为被老师遗忘的角落,因此,课内老师应从后进生动身,到优生终止,既有浅显的实例,又适当补充课内例题给优生提出更高要求；答应优生脱离老师讲课进程,去摸索更好玩而困难的问题；、加强学法指导；让尖子生把握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法；例如波利亚解题摸索方法及解答问题法等；另外,让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的懂得和掌 握；数学学习的基本思维方法有对个：观看与试验； 分析与综合；抽象与概括；比较与分类；一般化与特殊化； 类比与归纳；在数学学习过程中仍有对思维方法：转换与敏捷；过渡与简缩；条理化与系统化；在解答数学问题过程中,能够自如地应用这些思维方法,才是一个尖子生

5、必备的智力素养；4、严格要求,打下坚实的基础；严师出高徒；培育数学尖子生,第一要严格要求,使同学打下坚实的基础；有了坚实的基础,才能深化钻研,进一步培育才能,进展智力；有些尖子生由于有了一些成果就产生自豪自满的心情,在学习上好高骛远,不情愿扎扎实实打好基础,这是特别致命的弱点；对尖子生要确定成果,树立信心；但不能过分夸奖, 更要指出缺点, 因势利导, 稳扎稳打；学习数学必需加强练习巩固；特殊是要勤动脑,多动手；5、精选内容,留意培育摸索钻研才能,提高自学才能； 依据数学优等生的学习水平,整理编选一些较有质量的学 习内容,供应一些必要的课外学习资料,帮他们制定肯定的学习方案；在学习方法上赐予必要

6、地指导,特殊是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好学问积存与解题方法积存；看题不要就题论题,要归纳综合,做到举一反三,触类旁通；要逐步放手让他们摸索前进,不要包办代劳,遇到疑难,只指出关键,画龙点睛,多让同学发表己见,培育独创精神,勉励求异思维；6、积极开展课外爱好小组活动；坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作 方案中来；可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴 在墙上或抄在小黑板上； 常常组织举办一些小规模的数学竞赛活动,对同学所学学问进行加深和拓广；勉励他们积极参 加不同级别的数学竞赛及其培训；此外,对优等生,老师不能由于他们有较多的优点而忽视对他们的思想训

7、练；俗语说得好“好鼓仍要重锤擂 ”,对优等生的要求应当更高、更严,更重视他们的思想品德修养,使他们成为国家的栋梁之才；篇二：优等生培育总结一年级数学优秀生培育工作总结当前,我国训练正处在深化改革的大进展时期；进展个性, 培育特长是素养训练的基本特点之一,也是学校训练的重要任务,学校训练应当敬重同学的个性、特长、爱好,并供应相应的条件使他们充分进展自己的优势和特长,使同学在学习期间体会到胜利的欢乐,看到自己的优势,从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌；本学期我在培育数学特长生的详细做法如下：1、夯实基础,分层培育基础没打好,要培育数学特长生,那是空中楼阁,夯实基 础的主阵地在课堂, 实践证

8、明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动,特长训练才能根深叶茂,但是,课堂教学只涉及基础学问中最主要的部分,更丰富、更深层次的内容不行能在课堂上全面绽开,同学的个体差异又相当大,课堂教学主要解决共性的问题；对于一些数学特长生平常测验已达到优秀水平,如不指导他课外拓展,就无法满意他强 烈的求知欲望,不利于他们的进展；针对这种情形在课堂上 设计分层练习,让数学特长生在课堂上能“吃饱 ”；2、培育学习爱好,开发智力潜能数学特长生的培育应留意课内培育与课外拓展相结合,但要能吸引住这些同学对数学的连续有爱好,课外活动应充分留意科学性、趣味性,爱护他们学习数学的爱好；一方面,充分挖掘数学内容自身的魅

9、力来培育爱好,设计的问题要有新意,难度适当；特殊是同学用课内新学的方法去解决课外更为广泛的问题, 有利于同学用较高的观点把课内所学内容的联系充分揭示, 统一起来； 勉励同学寻求普遍解法以及好题妙解、一题多解、 多题一解 .这些都能使数学特长生对数学产生浓厚的爱好；另一方面,教学中应实行丰富多彩的教学手段和 教学方法调动同学的学习爱好,如利用数学家的轶闻趣事以开展 “智力竞赛 ”、“趣味数学 ”、“有奖抢答 ”、“猜数学谜语 ”等活动来激活数学爱好,通过积极的教学评判强化学习爱好；3、优化数学方法,重视反思学习在培育数学特长生过程中始终坚持以才能培育为主,思维 训练为核心,依据同学的认知特点、年

10、龄特点进行分类、分 层编制培育,在训练中着重总结解题方法,分析解题规律, 达到把握解题技巧的目的,对待 个问题不仅要求同学会解,仍要加强变式训练和提出问题的训练,懂得问题的基本结构和解题的常用方法；但是,这里很有可能同学要犯错误, 老师应敬重同学,给同学犯错误权益,宽容和懂得同学,应多问几个为什么；数学特长生的培育目的是使同学学会学习、学会讨论；一年级数学优秀生培育工作总结单位：闻马庄学校年级：一年级姓名：赵秀敏时间： 2022.01篇三：榆林学校尖子生培育总结榆林学校尖子生培育总结时间如梭, 一学期的工作终止了； 一学期以来 ,在学校领导、老师们的关怀和支持下 ,我校在 “尖子生培育 ”工作

11、过程中,能依据实际情形 ,有步骤、有措施地实施落实 “尖子生培育”的内容 ,使同学能较好的得到进展； 通过思想训练 ,学习的学习爱好、学习积极性；现将一学期来的工作总结如下一、明白 “尖子生 ”的个性和素养为了更有利于地做好培优工作,我校为了进一步明白了每 个“特优生 ”的个性,把握每个优生的特点及综合素养的才能,常常在课余时间与同学沟通,依据各种现象因势利导, 告知他们如何对待学习、生活应当有英勇拼搏的精神,要谦 虚谨慎,不能马虎大意,在生活中遇到困难不要可怕,这样 既拉近与同学的距离, 又明白了优生的个性特点和训练了优生,可谓 “一箭双雕 ”,只有深化明白,才能更好的培育“特优生 ”,达到

12、抱负的成效；二、发挥 “尖子生 ”的作用在每一个班 “特优生 ”无疑是班上的学习骨干,也是老师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪慧才智,如我实行“一帮一 ”活动,抓典型带一般帮教“双差生 ”,让一个 “特优生 ”帮忙一个 “特差生 ”,经过一个学期的坚持, 班上有好几个 “特差生 ”,已经有进步,在班里我特别重视“特优生 ”的才能, 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大才能做到最好,他们相当于老师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生 ”,并取得了肯定的成效；三、正确引导 “尖子生 ”人并非圣贤,

13、谁能无过,最宏大的善者也应当有错误的时 候吧！何况是不定性的学校生,无论成果有多优秀的同学也有犯错的时候；老师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只 眼,假如是这样的训练方法,可能会养成屡教不改的恶习, 这样长期下去, 何谈是优秀的同学呢？并留意对其进行意志品质训练,在学习上遇到困难时要克服各种消极心情,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质；四、加强培育 “尖子生 ”着重培育特优生的求知望和学习自觉性,告知他们学习真 本事对前途和社会主义事业作奉献,有很重要的帮忙,要使同学懂得学问的重要性,从而让他们明白读好书的作用何 在, 调动 “特优生 ”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探究精神,使其在好的基础能更

14、进一层,要想更好的培育“特优生”,第一,老师自己要有渊博的学识,和扎实的专业水平；“要想给同学一杯水,自己要有一桶水”；五、留意运用正确策略培育尖子生第一：示意尖子生老师的期望或明或暗地被传送给同学,同学会依据老师所期望的方一直塑造自己的行为,这就是所谓的皮格马利翁效应；找尖子生谈话,不断给尖子生示意, 挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取满意想不到的收成；其次：放手让尖子生自主学习尖子生学习才能相对较强, 按正常教学方案、教学进度,尖子生吃不饱；因此培育尖子生合作学习是做老师的首要任务；“独学而无友,就孤陋而寡闻 ”,我特殊强调我班的同学要自主学习,划分好学习小组后,由组长带领大家主动学习；总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野；在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间治理,更需要暖和的阳光、潮湿的雨露；只有老师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗；只有同时做好培优辅差工作,才能有效提高整体教学质量；相关热词搜寻：优等生学校数学 培育 如何培育数学优等生 数学优等生培育记录