2022年实验课教案《清澈的湖水》.docx

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1、精品学习资源2021 2021 1 科研课题试验课教清亮的湖水教案设计- 城关一小 陆永碧【教案目标】 、熟悉个生字，会写个字；、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分；感受风景的美丽和小洁心灵的美好、有爱护环境卫生的意识和自我掌握的才能；【教案重点】学习本课生字词，感情朗读课文，懂得课文内容，训练同学增强环保意识；【教案难点】朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵；【教案过程】一、激趣导入，感知美师：同学们，今日老师带你们去观赏一湾清亮的湖水；出示媒体资源中湖水的视频：师：这一湾清亮的湖水你宠爱吗？今日我们就一同来学习课清亮的湖水，带着你的宠爱之情，齐读课题吧！同学齐读课题；二、初读课文，感受

2、美 、师：课前大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍？（想）那就请同学们开头吧！想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你宠爱的部分仍可以多读几遍；、同学自主读书，师巡察指导；、师：通过读书，你知道了什么？仍有什么不懂的问题？指名回答；、师：文中藏着一些生字宝宝，你发觉它们了吗？指生读、齐读遍； 、指名分段读课文，订正读音； 、播放课文范读动画，更正读音；三、品读句段，观赏美、师：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，观赏到了特别漂亮的风景；请小伴侣们自由读自然段：画出你宠爱的风景美丽的句子，说说为什么宠爱？再朗读出来； 、四人小组沟通欢迎下载精品学习资源、集体沟通

3、汇报：在读中体会景色的美丽；师：你宠爱哪一部分？为什么宠爱？ 生答： “我宠爱山石 ”这部分，由于山石很美；出示文字： “看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，似乎正在赛跑呢；”师：你能给大家读出你感受到的美吗？ 生读；师：谁仍宠爱这部分？（生举手）你来说说；生：我宠爱山石这部分，由于这些山石外形很好玩；师：你能给大家读出这种趣吗？生读：师：谁仍能比他俩读得仍好？（自己先试试） 指生读：其他同学当评委，大家评议； 师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样？师读“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙”字体变成绿色，生接读 “这

4、边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，似乎正在赛跑呢”；师：这是我们通过读书知道的小洁看到的漂亮神奇的山石，你们想不想也亲眼看看？生：想；出示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石？ 指生看图说；师：你想怎样来形容这些山石？生答；板书：奇； 在生活中，你见过哪些好玩漂亮的山石？生说； 老师也查找了很多山石的资料，今日也给大家带来了，想看吗？ 出示奇石的图片：师：谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字？同学看图回答，师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是神奇无比；师：你仍宠爱哪部分？为什么？ 生答：我宠爱潮水这部分，由于湖水很清、很静；板书：湖水；出示

5、文字： “湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，仍有变幻的山峦”； 师：这句话该怎么读，你当老师，我当同学，教教我，行吗？ 同学自已练习； 指名读；欢迎下载精品学习资源师：你是用自己示范读的方法来教我；师提示：仍可以用详细方法教我；比方说：哪句话应当快读，哪句应当慢读，哪个词语应当重读等等； 生指导； 同学闭上眼睛，听老师配乐读； 情愿读的同学都站起来配乐读； 师：仍有不懂的地方吗生： “变幻的山峦 ”是什么意思？为什么 “山峦仍变幻呢 ”？师：这个问题提得好；你很会读书，谁能帮帮他？指生解答； 指导同学观看课文插图：湖水清亮见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，渐渐前行；指生读

6、这一部分，其他同学观赏画面；谈谈看了画面后的感受；板书：静； 师：小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种神奇的感觉（生补充）；出示句子： “她觉得自已像在天上飞，又像在水里游”；师：多么精妙的感受啊！自己练习有感情读一读；师：真是 “舟行碧波上，人在画中游 ”啊！自己再完整地读读这段话；体会湖水的清和静师：仍宠爱哪部分？为什么？ 生答：我宠爱小鱼这部分；由于小鱼很欢乐；师：你能给大家读一读描写小雨的句子吗？生读：清亮的湖水里有很多小鱼在游；一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！师：说说这些小鱼在这清亮的湖水中生活得怎样？ 生答，老师板书：小鱼乐；四人小组读一读，

7、比一比，看谁读的欢乐；男女同学各选一名同学竞赛，大家评议；齐读；师小结：（指板书）这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得（生补充：入神了）；板书：入神了；过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢？ 、自由读第自然段后面的部分； 指生读：说，其他同学补充； 师：是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再安静，她用企欢迎下载精品学习资源盼目光望着湖水； 师：什么是 “盼望”？小结在盼望什么？生答；其他同学补充 ” 齐读；突出小洁的不满；、师：请大家默读课文最终一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么？ 指生读最终一段； 指生回答；生：她在查找清洁工；生：她在查找那位扔香蕉皮的小孩；师：假如你

8、是小洁，会对这位小孩说些什么？同桌试着表演；找一组同学上台表演；生：她查找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱；师：你是怎么知道的？（提示：可联系上文） 生答；准时勉励四、总结全文，连续美 、师：假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她？ 同学夸小洁；师：是啊，小洁的心灵就像这清亮的湖水一样漂亮； 、师：我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清亮的湖水永远清亮，我们今后应当怎么做？，生答；师：对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清亮，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生气一片；五、布置作业 、出示媒体资源中的读读说说部分：请同学们发挥你的聪慧才智，仿照上面的例子设计两就爱护环境的广告语，并

9、配上插图，比一比，看谁做得好；、有感情地朗读课文；欢迎下载精品学习资源课堂作业： 、看拼音写词语：q ng ch b w nxn sh ng sipo j ngzi欢迎下载精品学习资源（）（）（） （）（）欢迎下载精品学习资源bi n hu nbi oyn xi ngji opnw ng欢迎下载精品学习资源（）（）（）（） 、比一比，再组词：去（）仍（）幻（）盼（）纸（）丢（）扔（）幼（）扮（）低（）ju （n卷）hu（划）chng（长）ju n（）hu（）zh n（g） 、依据课文内容填空： 看，那边的山石像一只刚要跳起的（），这边的山石像一只展翅欲飞的（），半山腰的石龟、石兔，似乎正在（）呢； 湖水像 面（），映出了（）、（），仍有（）的山峦； 瞧，（）的湖水里有很多（）在游；一条（）的小鱼跃出水面，又在（）中消逝，似乎在给游人（）呢！欢迎下载