2022年济宁市晋升专业技术职务资格专业考试_小学和学前教育习题答案.docx

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1、精品学习资源2021 年学校、学前训练习题及答案试题干卷编号1 “发 展 适 宜 性 原 就 ”是 美 国 针 对 幼 儿 教 育 界 普 遍 出 现 地 倾 向 提 出 来 地A 幼 儿 教 育 多 元 化B 幼 儿 教 育 制 度 化c幼儿训练学校化 D幼儿训练特色化指：安装塑胶地板2 幼儿地环境创设主要是A购买大型玩具B c合格地物质条件和良好地精神环境D挑选较清静地场所3 格塞尔地成熟势力学说倡导（）A. 先天打算论B. 遗传打算论 C. 后天打算论D. 环境打算论4 幼 儿 主 动 与 外 部 环 境 相 互 作 用 地 最 重 要 地 方 式 是 . A嬉戏 B交往 C活动 D游玩

2、5 尊 重 和 保 护 幼 儿 原 就 并 没 有 明 确 要 求 . A 尊 重 幼 儿 地 基 本 权 利B 尊 重 幼 儿 地 人 格 尊 严C敬重幼儿地观点、看法 D敬重并同意幼儿地主见、打算6 教 育 发 展 地 物 质 基 础 是 （）A. 社会生产 B. 经济进展 C.工业革命 D. 现代农业7 18世纪 法国 著名地 自然 主义教 育家 卢梭 地教育 代表 作是 . A爱弥尔B训练漫话c人地训练D母亲读物8 提 出 著 名 地 “白 板 说 ”， 认 为 人 地 一 切 观 念 都 来 自 后 天 地 经 验 ， 而 不 存 在 什 么 天 赋 . A夸美纽斯B卢梭c洛克D福禄

3、倍尔9 批 评 清 末 民 初 我 国 幼 儿 教 育 机 构 “外 国 病 ”、“花 钱 病 ”、“富 贵 病 ”地 教 育 家 是 . A陶行知B张雪门c陈鹤琴D张宗麟10 英国教育家洛克地白板说属（）C.环境决定论D.遗传决定论动， 寓教育于各项活动 中地是.A. 父 母 决 定 论B.教 师 决 定 论欢迎下载精品学习资源11 规 定 幼 儿 园 教 育 要 以 游 戏 为 基 本 活A 幼 儿 园 教 育 纲 要 c幼儿园工作暂行治理条例D未成年人爱护法12 “ 孟 母 三 迁 ” 地 故 事 说 明 ， 影 响 人A. 环境B邻居c母亲D成熟儿 园 工 作 规 程 重 要 因 素

4、是 .欢迎下载精品学习资源B幼地成长地13 促 进 幼 儿 全 面 发 展 地 首 要 条 件 是 . A 良 好 地 智 力 品 质B 良 好 地 道 德 素 质c良好地身体素养 D良好地个性品质14 （ ）是有目地、有意识地对人身心施加影响并促进人社会要求地方向进展地一种社会时间活动. A 、活动 B、实践 C、训练 D 嬉戏地空想社会主义者.地保教原就是（）让婴儿在一 日生活中系统学习15 （） 是 英 国A 、欧文 B、福禄培尔 C、蒙台梭利 D 、列昂节夫16 托 儿 所 幼 儿 园 托 儿 班 A. 以 游 戏 为 基 本 活 动 进 行 教 育 B.C.寓教于养 ,保教并重 D.

5、 保教合一 ,完整训练17 （） 是 幼 儿 园 体 育 活 动 地 主 要 内 容 . A 、智力嬉戏 B、表演嬉戏 C、基本体操 D 、体育嬉戏18 （ ）是指有目地、有方案地使受训练者把握系统地科学基础学问和基本技能，促进受训练者智力进展地教育过程.A 、体育 B、智育 C、德育 D、美育19 （ ）是指依据幼儿身心进展地特点和实际情形，依据社会地要求，有目地，有方案地对幼儿施加训练影 响 ， 发 展 幼 儿 社 会 性 ， 培 养 幼 儿 道 德 品 质 地 教 育 活 动 .A 、德育 B、智育 C、幼儿德育 D 、幼儿美育20 幼儿园（ ）是训练地个体因素，是师生共同依存和作用地对

6、象，是师生发生重要联系地纽带. A 、训练 B、活动 C、环境 D、嬉戏21 （） 是 教 师 从 事 教 育 教 案 工 作 地 根 本 动 力 . A 、健康地身体 B 、事业心 C、沟通才能 D 监空才能欢迎下载精品学习资源22 幼儿是（）地客体. A 、自身学习B 、训练C 、自身权益D、嬉戏23 （）是幼儿园环境地设计者. A 、老师B、幼儿C、保育员D 、家长24 （）是指依照法律规定，全体适龄儿童和少年必需接受地，国家、社会、学校和家庭必需予以保证明施地国民教育.A 、幼儿园训练B 、义务训练C、学校训练D 终生训练25 （） 是 指 教 师 以 游 戏 地 口 吻 或 用 有

7、规 就 游 戏 组 织 幼 儿 学 习 地 方 法 . A 、嬉戏法B、试验法C、观看法D 操作法26 （）是幼儿通过扮演角色、运用想象，制造性地反映个人生活印象地一种嬉戏，通常都有肯定地主题. A 、表演嬉戏B 、角色嬉戏C、智力嬉戏D 结构嬉戏27 （）是老师依据训练地需要和幼儿地情形，有意识地将某一项劳动任务交付给幼儿去完成. A 、集体劳动B、个别托付劳动C、值日生劳动D 家务劳动28 世界上第一所幼儿园地创立者是.A. 夸美纽斯B. 洛克C.福禄倍尔D. 卢梭29 当课程由 “专制 ”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向老师开发，由学科内容走向同学体会地时候， 课程就不只是 “文

8、本课程 ”，而更是 .A 、综合课程B 、活动课程C、资源课程D 、体验课程30 转变学习方式，新课程强调发觉学习、探究学习和，这是教案改革地一个重要特点.A、主体性学习B 、能动性学习C、争论性学习D、综合性学习31 我 国 现 代 著 名 教 育 思 想 家 陶 行 知 认 为 幼 儿 教 育 应 解 放 儿 童 地 .A. 主动性B. 活动C. 爱好 D. 制造力32 是现代师生伦理关系地核心要求.A 、提高法制意识B 、民主公平C 、加强师德建设D 、提高老师修养33 是 第 一 个 明 确要 使 儿 童 地 各种 能 力 得 到和 谐 发 展 地 教育 家 .A. 夸美纽斯B.裴斯泰

9、洛齐C.洛克D.福禄倍尔34 我国第一所乡村幼稚园地创办人是.A. 陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟35 是同学进行学习特殊是发觉学习、探究学习、争论性学习地重要心理因素.A、主体意识B 、能动意识C、体验意识D 、问题意识36 新课程要求老师角色发生变化，从学校和社区地关系来看，新课程要求老师应当是地开放地老师 .A 、社区型B 、专业型C、学校型D、民主型37 新课程要求老师角色发生变化，从教案与争论地关系来看，新课程要求老师应当是训练教案地.A 、建设者B 、争论者C、开发者D 、治理者38 地评判是同学赖以感受成长地欢乐、苦恼或挫折地主要参照物.A、家长B 、自我C 、老师3

10、9 老师对同学地爱要以对同学地 为前提，对同学地严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度.A、敬重和信任B 、懂得C、信任40 同学需要严师，更需要.A 、学问B 、慈爱和宽容C、微笑41 我 国 幼 儿 园 是 对 周 岁 以 上 学 龄 前 幼 儿 实 施 保 育 和 教 育 地 机 构 .A.6B.2C.3D.442 幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时.A. 福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教育地兴起C.英美幼儿训练兴起D. 中国蒙养院建立之时行.月1日43 我国幼儿教师资格制度从何时开始实A.1995年1月1日B.1996年7C.1994 年 1 月 1 日 D.1993 年

11、 7 月 1 日44 现代训练、素养训练、社会主义新时期地训练最根本地特点是.A 、以升学为最终目地B、升学是为了就业C、以人为核心，以促进人地进展为目地D、以同学为主体，老师为主导45 “我 生 活 中 最 主 要 地 东 西 是 什 么 . 我 毫 不 犹 豫 地 回 答 ： 对 孩 子 地 爱 . ”这 话 出 自 .A. 苏霍姆林斯基B. 杜威C.陶行知D. 蒙台梭利46 创新训练是以 为基本价值取向地训练.A、培育人地创新精神和实践才能B 、提高人地综合素养C 、培育人地完善人格和健康体魄47 是进一步挖掘时间资源效益地根本出路. A 、删减教案内容B 、降低教案要求C 、填鸭式教案

12、D 、优化课堂教案体系48 西部训练开发工程，在西部工区试办有用性强地二年制高等职业技术训练，培育当地（）地人才 .A留得欢迎下载精品学习资源住 B 高层次 C 用得上 D 留得住，用得上49 1928年 在 山 东 邹 平 县 开 展 “ 乡 村 建 设 ” 实 验 ， 创 办 乡 农 学 校 地 是 .A. 陶行知 B.晏阳初 C.叶圣陶 D.梁漱溟50 皮亚杰把儿童智力地发展 划分为四个阶段 ，它们依次是.A. 前运 算阶段、感觉运动阶段、 具体运算阶段 、形式运算阶段B. 感觉运动 阶段、前运算阶段、具体运算阶段 、 形式运算阶段C. 感觉运动 阶段、前运算阶段、形式运算阶段 、 详细

13、运算阶段D. 前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、详细运算阶段51 20世 纪30年 代 ， 我 国 幼 教 界 有 “南 陈 北 张 ”之 称 ， 即 指 南 京 有 陈 鹤 琴 ， 北 京 有 .A. 张汉良 B. 张之洞 C.张宗麟 D. 张雪门52 建 立 我 国 第 一 个 幼 儿 教 育 研 究 中 心 ， 并 亲 自 主持 幼 稚 园 研 究 工 作 ， 提 出 “活 教 育 ”思 想 地 是 . A陶行知B陈鹤琴C张宗麟D张雪门53 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家 ”，创立以感官为基础地幼儿育教案体系地训练家是. A福禄倍尔B蒙台梭利c德可乐利D凯 M年11月义5

14、4 特级老师评比、考核和治理要（） .A 科学化 B 民主化 C 制度化、规范化D 规范化欢迎下载精品学习资源551989A联 合 国 大 会 通 过 地 保 障 儿 童 权 利 地 国 际 性 法 律 文 书 是 .务教育法B未成年人保护法欢迎下载精品学习资源c儿童权益公约D幼儿园工作规程应.B培养幼儿积极地情感体验56 美国华盛顿儿童博物馆地格言“我听见就遗忘了，我观察就记住了，我做了就懂得了”，主要说明白在训练过程中A 尊 重 儿 童 地 个 性C重视儿童学习地自律性D重视儿童地主动操作57 24、“两基 ”指地是基本普及九年义务训练和（） .A基本实现训练产业化B 基本扫除青壮年文盲C

15、 训练经费基本逐年提高58 “染 于 苍 就 苍 ， 染 于 黄 就 黄 . ”这 用 来 说 明 对 人 地 成 长 和 发 展 地 影 响 是 巨 大地 . A颜色B环境c遗传D物质59 26、坚持（ ）地方针，依法保证老师地合法权益.A 安居乐业员 B 以人为本 C 依法治教 D 分步实施60 在 教 育 基 本 要 素 都 具 备 地 条 件 下 ， 教 育 者 地 起 着 决 定 性 地 作 用 . A权威性B学问性C主导性D艺术性61 28、学校一旦发生损害事故，应第一做好受伤同学地工作是（）.A救治 B通知家长 C与保险公司联系D 追究班主责任62 蒙台梭利教育原理是以为出发点地

16、.A. 儿童中心B 儿童生命C适应自然D 反对成人化63 30、刑法规定，“已满（ ）周岁地人犯罪，应当负刑事责任.A 16 B 18 C 20 D 1464 直接决定托幼机构教育质量好坏地是. A幼教领导B幼儿老师C幼教设施D幼儿家长考虑到.地需要B教育方针65 成人往往依据自己习惯设计地蓝图去要求、塑造儿童，使儿童地天性得不到进展，这是由于在制定学前训练目地时未A社会发展c训练政策D学前儿童地需求66 33、（）级以上人民政府卫生行政主管部门或者其他有关部门地突发大事应急处理专业技术机构，负责突发大事地技术调查、确定、处理和评判工作.A 县级 B市级 C 省级67 34、把（）作为老师考核

17、地重要内容和聘任、奖惩地重要依据.A教案成果 B业务水平 C师德表现 D备课等级68 35、到 2005 年，国家财政性训练经费支出占国内生产总值（GDP ）地比例达到（），到 2021 年应进一步提高 .A 2%B 3%C 4%D 5%69 在 幼 儿 园 工 作规 程 所 提 出 地 教 育 目 标 中 ， “培 养 儿 童 活 泼 开 朗 地 性 格 ”属 于 目 标 地范 畴 . A智育 B体育 c德育 D美育70 对 幼 儿 园 幼 儿 活 动 地 正 确 理 解 是 . A 让 儿 童 尽 情 地 随 意 玩 耍B 在 安 全 地 前 提 下 按 课 程 地 要 求 活 动c 为

18、儿 童 舒 展 筋 骨 而 进 行 活 动D训练过程就是活动过程，促进儿童身心健康进展71 我 国 幼 儿 园 工 作 规 程 规 定 ： 幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于 小 时 . A 1 2 B 23 C-3 4 D 4 572 39、加强老师队伍建设，全国实施（ ）制度，严把老师入口关 .A 老师在案 B 提升师范竞争力 C 老师资欢迎下载精品学习资源格证人 D“立交桥 ”制度73 学前训练学是从训练家（）开头创立地 .以他为标志，学前训练理论才从一般训练学中分化出来.由笼统地认 识 到 建 立 起 独立 地 范 畴与 体 系 ， 成 为 一 门 独 立 地

19、学 科.A 亚里士多德B 柏拉图C 福禄倍尔D 夸美纽斯74 幼 儿 教 育 学 是 一 门 研 究 （） 幼 儿 教 育 规 律 和 幼 儿 教 育 机 构 地 教 育 工 作 规 律 地 科 学 . A 、4 5 岁B、3 6 岁C、0 3 岁D、 5 6 岁）展地关键时期.）创办地.75 狭义地教育指地是（A 、家庭训练B 、社会训练C 、学校训练D 、终身训练76 幼儿期是（）发A 、智力B、个性C、才能D、行为77 世界上第一个幼儿园是（A、蒙台梭利B、柏拉图C、洛克D、福禄培尔78 在 学 校 课 程 中 ， 与 选 修 课 程 相 对 应 地 课 程 是 （） . A 、 活 动

20、 课 程B 、 学 科 课 程C、必修课程 D 、综合课程欢迎下载精品学习资源79 关 于 地 方 课 程 和 校 本 课 程 设 置 重 要A、能够弥补单 B、 能够满足 不同地区、C、能够发挥地方和学 D 、能够促进同学个性地健康和多样化进展， 下 列 说 法 错 误 地 是 （ ） .性地 认识一国学校和校地资家 课 程 地 不 足学 生 地 相 同 需 求 和 特 点源 优 势 与 办 学 积 极 性欢迎下载精品学习资源80 国家教委正式颁布地幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和训练地机构. ”A 1995 年 B 1996 年 C 1997 年 D19

21、98 年81 幼儿园教育应以为基本地活动方式. A学习B上课c玩耍D嬉戏82 以 “生 活 教 育 ”为 理 念 ， 创 办 中 国 化 、 平 民 化 地 幼 稚 园 ， 建 立 生 活 教 育 课 程 理 论 体 系 地 是 . A 陈鹤琴B张宗麟C张雪门D陶行知83 先 天 因 素 主 要 指 个 体 生 物 因 素 ， 其 中 最 具 重 要 意 义 地 因 素 是 . A 成熟B生长c遗传D发育，在教育 过 程中起决定 作 用地 是 .B受教育者地主动性是通过.与授人知地交识往而而发发展展地地操作过程而发展地84 在 其 他 教 育 基 本 要 素 都 具 备 地 情 况 下A教育者

22、地主导性 C训练地目地D训练地方法85 儿章地发展A对物体地操作和B聆听教师讲c弭察教师地D观看电视卡通节目而进展地86 关于我国学前教育地描述，不正确地是：A. 基础训练B启蒙训练c属于义务训练D实施全面进展地训练87 实 现 保 教 合 一 地 前 提 是 . A 良 好 地 工 怍 他 伴 与 师 生 关 系B 教 师 地 保 育 意 识C保育员地工作态度 D幼儿地自理才能88 “对 幼 儿 照 料 与 教 育 ， 就 像 纬 线 和 经 线 一 样 紧 密 地 交 织 在 一 起 . ”这 句 话 体 现 了 . A 个 别 教 育 原 就B 因 材 施 教 原 就c保教结合原就 D集

23、体训练原就析、记录幼儿发展情况长保持经常联系89 根 据 我 国 幼 儿 园 工 作 规 程 ， 下 列 哪 项 不 属 于 幼 儿 教 师 地 职 责 . A 学 期 或 学 年 初 做 好 本 班 收 费 工 作B 观 察 、 分c与家小班幼规定不D定期向园长汇报工作欢迎下载精品学习资源90 教 师 在 向A 按儿 描 述 常 规 时 应 避 免 使 用 否 定 性 地 语 句 ， 这 是 由 于 .能 用B 小 班 幼 儿 年 龄 小 ， 语 言 理 解 能 力 弱欢迎下载精品学习资源c说否定句有损老师形象D简洁造成幼儿地逆反心理心影响最大地家庭因生活方式B家91 对儿童身A家庭c家庭结

24、构D家庭主要成员地文化程度素是.庭经济状况欢迎下载精品学习资源92 对 幼 儿 园 幼 儿 活 动 地 正 确 理 解 是 . A 让 儿 童 尽 情 地 随 意 玩 耍B 在 安 全 地 前 提 下 按 课 程 地 要 求 活 动c 为 儿 童 舒 展 筋 骨 而 进 行 活 动D训练过程就是活动过程，促进儿童身心健康进展93 幼儿老师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做嬉戏地做法，违反了 训练原就 . A启蒙性 B进展相宜性 c活动性 D综合性94 在 幼 儿 教 师 地 专 业 素 质 中 ， 是 首 要 地 因 素 ， 它 是 幼 儿 教 育 地 前 提 . A爱心 B观

25、看力 c组织才能 D与儿童沟通地才能95 是 目 前 我 国 家 园 工 作 中 最 常 用 地 一 种 形 式 . A开放日制度 B家长接待日 C家访 D电话联系96 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校 “儿童之家 ”，创立以感官为基础地幼儿训练教案体系地训练家是 . A福禄倍尔 B蒙台梭利 c德可乐利 D凯 M97 建 立 我 国 第 一 个 幼 儿 教 育 研 究 中 心 ， 并 亲 自 主 持 幼 稚 园 研 究 工 作 ， 提 出 “活 教 育 ”思 想 地 是 . A陶行知 B陈鹤琴 C张宗麟 D张雪门98 1989 年 11 月 联 合 国 大 会 通 过 地 保 障 儿 童 权 利

26、 地 国 际 性 法 律 文 书 是 . A 义 务 教 育 法 B 未 成 年 人 保 护 法 c儿童权益公约 D幼儿园工作规程99 美国华盛顿儿童博物馆地格言 “我听见就遗忘了，我观察就记住了，我做了就懂得 了”，主要说明白在训练 过程中应.A 尊 重 儿 童 地 个 性B 培 养 幼 儿 积 极 地 情 感 体 验C重视儿童学习地自律性 D重视儿童地主动操作100 “染 于 苍 就 苍 ， 染 于 黄 就 黄 . ”这 用 来 说 明 对 人 地 成 长 和 发 展 地 影 响 是 巨 大 地 . A颜色 B环境 C遗传 D物质欢迎下载精品学习资源，教 育者地以101 在 教 育 基 本

27、 要 素 都 具 备 地 条 件 下A. 权威性B学问性c主导性D艺术性102 蒙台梭利教育原理是A. 儿童中心B儿童生命c适应自然D反对成人化起 着 决 定 性 地 作 用 .为出发点地.欢迎下载精品学习资源103 直 接 决 定 托 幼 机 构 教 育 质 量 好 坏 地 是 . A幼教领导 B幼儿老师 C幼教设施 D幼儿家长104 在 幼 儿 园 月 计 划 、 周 计 划 中 ， 教 师 制 定 地 目 标 是 . A全园训练目标 B中期目标 C近期目标 D行为目标105 从 狭 义 上 理 解 ， 幼 儿 园 环 境 是 指 . A 幼 儿 园 生 活 环 境B 幼 儿 园 心 理

28、环 境c幼儿园训练地一切外部条件 D幼儿园内一切影响幼儿进展地因素考虑到.需要B教育方针106 成人往往依据自己习惯设计地蓝图去要求、塑造儿童，使儿童地天性得不到进展，这是由于在制定学前训练目 地 时 未A 社 会 发 展 地C训练政策 D学前儿童地需求107 在 幼 儿 园 工 作 规 程 所 提 出 地 教 育 目 标 中 ， “培 养 儿 童 活 泼 开 朗 地 性 格 ”属 于 目 标 地 范 畴 . A智育 B体育 c德育 D美育108 对 幼 儿 园 幼 儿 活 动 地 正 确 理 解 是 . A 让 儿 童 尽 情 地 随 意 玩 耍B 在 安 全 地 前 提 下 按 课 程 地

29、 要 求 活 动c 为 儿 童 舒 展 筋 骨 而 进 行 活 动D训练过程就是活动过程，促进儿童身心健康进展109 我 国 幼 儿 园 工 作 规 程 规 定 ： 幼 儿 园 每 日 户 外 活 动 时 间 不 得 少 于 小 时 . A 1 2 B 23 C 3 4 D 45110 美 国 心 理 学 家 布 鲁 姆 地 研 究 发 现 ， 儿 童 入 学 后 学 业 成 败 很 大 程 度 上 取 决 于 . A 儿 童 地 遗 传 素 质B 家 长 地 文 化 素 养c儿童地早期体会 D学校地训练方式111 陶 行 知 先 生 在 教 育 实 践 中 创 立 了 生 活 教 育 理 论

30、 和 （） 地 教 育 方 法 . A 、 教 、 学 、 做 合 一B 、 活 学 活 用C、活训练 D、做中教，做中学欢迎下载精品学习资源112 我国幼儿园教育地 A、 我 国各 级各 类 教育 地 总C、各个幼儿园详细地训练目标D、分类目标（）目标是：目标B、幼 儿教 育 阶 段 目 标欢迎下载精品学习资源113 是儿童地第一任教师，也是终身教育者. A 幼儿老师B 学校老师C. 同学D家长E园长114 语言是交际地工具，也是（）地工具. A、思维B、观看C、想象D、制造115 人地智力活动包含智力因素和（）. A、情感因素B、意志因素C、心理因素D、非智力因素116 幼 儿 德 育 地

31、 目 标 是 根 据 我 国 地 教 育 目 地 和 幼 儿 （） 制 订 地 . A 、心理特点B 、年龄特点C 、生长特点D 、生活特点117 日常生活（）是实施幼儿德育最基本地途径. A、活动 B、嬉戏C、交往D、实践118 专门地（）是实施幼儿德育地有效手段. A 、德育活动B 、实践活动C、训练活动D、嬉戏活动119 （）是幼儿园环境中重要地教育因素. A、家长B、老师C 社区D 、社会120 幼 儿 美 育 地 目 标 是 培 养 幼 儿 初 步 地 （） 地 情 趣 和 能 力 . A 、感受美B、表现美C、观赏美D、感受美和表现美121 （）是教师综合素质地具体体现.欢迎下载精

32、品学习资源B、组 织班园环境中重要地教A、 观 察 和 了 解 幼 儿 地 能 力C、沟通才能D 、老师监控才能122 （）是幼儿A 、家长B、老师C 社区D 、社会级 管 理 地 能 力育因素.欢迎下载精品学习资源123 （）是幼儿成长最自然地生态环境. A 、家庭B、社区C、幼儿园D、社会124 幼儿 园（）指地 是幼 儿在 园 内参 与 地所有活 动. A 、嬉戏活动B 实践活动C 、训练活动D、体育活动125 幼儿教育是基础教育地（）部分.、基础、重要、关键、组成126 幼儿园课程融合于幼儿在园内地一日活动之中，具有生活化地特点，并以（）为基本形式.、嬉戏、活动、学习、生活127 幼

33、儿 园 课 程 以 促 进 幼 儿 获 得 对 生 活 环 境 地 （） 为 主 要 目 地 .、生活体会、直接体会、社会体会、熟悉体会128 幼儿园教案活动是教师（）地过程.、制造、体验、制造和体验、创新地知识和经验为主地.习地（）.129 幼儿是以学习（） 、间接、直接、社会、生活130 在教案活动中，幼儿是学、客体、主体、主观、客观131 （） 是 幼 儿 最 喜 爱 地 活 动 ， 是 幼 儿 生 活 地 主 要 内 容 .、学习、嬉戏、生活、参观132 （）是保教结合最紧密地幼儿园课程形式. A、日常生活活动B、体育生活活动C、嬉戏生活活动D、实践生活活动换活动.地形式.133 （）

34、 是 幼 儿 从 一 个 活 动 到 另 一 个 活 动 之 间 地 转A 、自由活动B 、过渡活动C、嬉戏活动D、体育活动134 （） 是请 家 长到 幼儿 园 与自 己地 孩 子参 与 活动A 、亲子活动B 、嬉戏活动C、体育活动D、训练活动135 （）是对与幼儿园训练活动有关地各个方面进行科学评判地价值判定地过程，通常包括对幼儿进展情形和教师工作情况两方面地评价.A 、幼儿园课堂评判B、幼儿园训练评判C、幼儿园教案评判D、幼儿园综合评判136 对 幼 儿 品 德 与 社 会 性 发 展 地 评 价 主 要 依 靠 （）A 、课堂观看B、日常观看C、行为观看D 、生活观看137 幼 儿 园 教 师 工 作 是 指 对 教 师 地 各 项 （） 地 质 量 进 行 地 评 价 . A 、训练工作B 、教案工作C、班级工作D、保育工作138 （） 直 接 影 响 幼 儿 地 健 康 甚 至 生 命 ， 也 是 家 长 十 分 关 注 地 问 题 . A 、生命问题B 、卫生问题C、环境问题D 、安全问题139 保 证 幼 儿 地 （） 是 幼 儿 教 师 教 育 工 作 中 首 先 必 须 考 虑 地 问 题A 、安全B、