2022年将相和课堂教学设计.docx

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1、精品学习资源18 将相和课堂教案设计课 题18 将相和课时二课时上课日期课 型阅读教案目标1.懂得课文主要内容；在懂得课文内容的过程中感受蔺相如的机灵勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质；2. 在懂得课文内容的基础上，分清事情的前因后果，明白故事之间的联系3. 认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字；教案重点明白“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象；教案难点明白“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象；教案媒体课文配音朗读、多媒体电脑教案方法朗读感悟、以读代讲法教 学 过 程 设 计老师活动（内容、方法）同学活动第一课时一、走进古典

2、名著，明白名著内容1. 导入：你肯定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事它们都出自我国的古典名著；哪位同学能告知大家中国古代的“四大名著”是什么？（三国演义红楼梦水浒传西游记）欢迎下载精品学习资源我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你仍知道哪些名著？（三言二拍资治通鉴等）名著中有很多栩栩如生的人物、引人入胜的故事；在我国汉代显现了一位宏大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部宏大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”；（生读）2. 破题、解题；题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领会文章中心1. 听课文配音朗读，边听

3、边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让同学上台板书；（完璧归赵 渑池相见 负荆请罪）2. 同学自读课文，把生字词多读几遍；生提出不懂得的词语当场沟通解决；3. 指名接力自读课文；想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？懂得题意；学 生 自 读 课文 ， 把 生 字词 多 读 几遍；接 力 自 读 课欢迎下载精品学习资源读后反馈、明确：第1 10 自然段讲“完璧归赵”；第11 14 自然段讲“渑池之会”；第1518 自然段讲“负荆请罪”；）4. 学习“完璧归赵”的故事；（ 1）指名读课文第110 自然段；其余同学边听边想，再提出几个感爱好或不懂

4、得的问题；（ 2）先在小组内沟通解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班沟通解决；（ 3）以下的问题假如同学没有提及，可以由老师提问，重点争论：蔺相如想了一会儿，说：“我情愿带着和氏璧导秦国去；” 蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是由于这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必需摸索成熟，二是由于这是一个难题，不能脱口而出就可以找到解决问题的方法，所以要摸索；但蔺相如“想”了“一会儿”就有明白决问题的方法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人；而解决问题的方法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神；）蔺相如义正词严

5、地说：“我看您并不想交付十五座城；现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“义正词严”的懂得；蔺相如为什么能“义正词严”？（由于蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理亏，赵国就占了理，所以他能义正词严地说；）蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜爱璧的心理，用要撞碎和氏璧来威逼秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”；但假如秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里；）读这句话，读出“义正词严”的语气来；到了举办典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“” 蔺相如为什么能

6、大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、冷静、轻松、无惧无畏）秦王没有方法，只得客客气气把蔺相如送回赵国；从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”形成对比，说明不行一世的秦王最终在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如就取得第一个回合的成功；“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的方法，不是情愿失败；）（ 4）从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？完成练笔：文， 边读边想先 在 小 组 内交 流 解 决 ； 再 指 名 提 出小 组 尚 未 解决 的 问 题 ， 全 班 交 流 解决；朗读、品尝同学畅谈体

7、会；欢迎下载精品学习资源蔺相如是一个的人（胆识过人、机灵勇敢、随机应变、勇于牺牲、勇敢无畏、足智多谋）朗读课文第 110 自然段；欢迎下载精品学习资源三、布置作业1. 誊写生字；2. 朗读课文；完成练笔欢迎下载精品学习资源其次课时一、连续走进课文，懂得内容前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事；今日我们连续学习新的内容；1.学习“渑池之会”的故事；（ 1）生默读课文第11 至 14 自然段；提出几个感爱好的或不懂得的问题进行沟通；如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？欢迎下载精品学习资源这场斗争，赵国和秦

8、国是打个平手，仍是赵国占了上风？（赵国赢占了上风；由于秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了；再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风；）你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（搬起石头砸了自己的脚、自取其辱）（ 3）指导有感情地朗读；2.学习“负荆请罪”的故事；（ 1）指名读课文第 15 至 18 自然段；（ 2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案可以是廉颇只能说犯错，不能说有罪；廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格；以可以是假如廉颇不准时改正错误 ,就要成为国家

9、的罪人；（ 3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终仍是以国家利益为重的人；）（ 4）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些熟悉？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（ 5）有感情地朗读这部分；生 默 读 课文 ， 质 疑 ， 沟通沟通，感受朗读，体会欢迎下载精品学习资源二、回来全文，总结提高1. 懂得“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义；2. 说说三个故事之间的联系；前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才保护了国家的尊严，保证了国家的安全；后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”；全文环绕“和”字来写；3. 说说你喜爱文中哪个人物，为什么？三、布置作业1. 誊写喜爱的词语和句子；2. 有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事；感受，沟通生自由谈体会；懂得词义， 谈联系；欢迎下载精品学习资源畅谈自己的喜好；18.将相和板书设 计欢迎下载精品学习资源本课训练评注（课堂设计理念，实际教案成效及改进设 想）将相和一文篇幅较长，三个故事的处理不能平均用力；可以重点段“完璧归赵”为主，老师扶学指导，并渗透肯定的学习方法或思路，然后发挥群体优势，以小组学习的形式，自学后两个故事，做到长文短讲，省时高效地突破重难点，达到教案目标；欢迎下载