2022年浅谈在农村初中思想品德课堂教学中如何有效应用信息技术.docx

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1、精品学习资源浅谈在农村中学思想品德课堂教案中如何有效应用信息技术随着课改的实施以及新课程理念的深化，多媒体在政治教案中越来更加挥着不行替代的作用；在课堂上运用多媒体进行教案，利用科技手段激发同学的学习爱好，可以使课堂教案过程更加优化，给同学供应良好的学习环境与情境；本人近几年来对思想政治课的多媒体教案的摸索和运用，有比较多的体会，现在谈谈对这一问题的几点熟识；一、现代信息技术使用时存在的误区1 、“信息飞逝、满堂灌”课堂上从头至尾都用多媒体，像是讲座或者学术报告，老师只管低头盯着电脑屏幕“念”或者操控电脑演示多媒体课件或者引用大量信息；大屏幕成了信息海洋，不管同学能否来得及阅读和消化；信息量过

2、大、出现速度过快，超过一般同学的信息接受才能，显现“信息飞逝”的现象；这样用机器取代老师，对同学实施“目中无人”的教案，既违反了教案规律，也遗忘了老师是教案的主导；2 、重视课件制作，忽视同学制造性思维和自主学习才能的培育随着现代教案媒体的广泛使用，越来越多的老师留意课件的制作，将备课的主要精力花费在制作课件上，将上课的过程演化为播放课件的过程，忽视了在教案设计中如何引领同学自主学习，忽视了同学制造性思维的培育；于是，课堂上就见老师轻点鼠标，将同学带入预设的教案程序中，画面精致生动，同学目不暇接，但是自主思维却处于几乎停滞的状态，更谈不上制造性思维的培育；忽视了与同学的情感沟通；对教案产生不利

3、影响；3、无法实现信息技术与思想品德课教案进行有机的整合在思想品德课教案应用信息技术仅仅是“教材搬家”、“板书搬家”、“习题集搬家”，片面追求信息技术的教案功能作用，利用信息技术手段进行高密度的“电灌”，无法实现信息技术与思想品德课教案进行有机的整合，无法实现思想品德课堂教案中有效的应用信息技术、优化思想品德课的教案结构和教案过程；欢迎下载精品学习资源老师在挑选和使用各种教案媒体时，要依据教案需要，要遵循媒体挑选和使用的一般原就，要本着有利于老师教案、有利于同学学习的理念，走出媒体使用的误区，才能发挥各种媒体的正确成效；二、走出误区，提高实效1、现代信息技术使用要有利于增进师生情感课程改革强调

4、建立互动的师生关系，教案过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，双向沟通是教案的灵魂；思想品德课教案必需以人为本，以师生互动为主要活动形 式，教案媒体的使用不能将师生关系演化成冷冰冰的“人机”关系，媒体发挥的是帮助教案的作用，老师的语言、动作、面部表情、言语解说和示范中呈现出来的教案基本功等富有生命力的因素是媒体所不能替代的；因此，在老师对同学、对训练满腔热忱的情感下， 在扎实的教案基本功下使用教案媒体才能更好地发挥媒体的作用；在教案过程中，老师必需时刻坚持教案手段为教案内容服务的原就，现代信息技术只不过是帮助教案工具，课堂教案的主体和主导都是人，不应让机器唱主角，不应喧宾夺主，应留意教案手

5、段运用的适度和简捷；2、重视预设与生成的统一多媒体教案中，许多老师使用的课件都是上课前预备好的；我们在使用多媒体课件进行教案需要预设，但不能预设地太死太严，应给同学留有适当的摸索空间，同学在构建学问的过程中会生成许多新的问题，老师在教案中应对同学生成的新情形作出应变处理；重视预设与生成的统一；在多媒体教案中，老师应当为同学营造一个进展良好个性的空间， 使同学在标准中有变化，在规范中有自由；三、如何发挥信息技术的的优势1、生动激趣，调动学习积极性爱好是打开胜利之门的钥匙，爱好可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动；现代信息技术将文字、声音、图像、动画、视频等集于一体，有助于调动同学剧烈的欢

6、迎下载精品学习资源学习欲望，激发学习的爱好和动机；利用现代教案媒体，为同学创设生动好玩的学习情形，有助于提高教案效率；思想品德课教材中有的只是图片和文字，假如在教案中把图片，音乐，动画结合起来，有利于调动同学学习的爱好；比如说，教案多彩的生命构成了缤纷的世界这一框时，可以播放动物在野外自由生活的画面，唤起同学的留意，在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增加漂亮颜色和无限生气的图画或影像，以及动物为人类带来好处的片断，同学的印象深刻，从心里认同动物是人类的伴侣，宝贵动物是全人类的共同财宝，从而增进爱护动物的情感；让同学在体验中明理，不知不觉中受到训练；再如，同学对“承担对社会的责任”缺乏感性熟识，

7、我编辑了“汶川大地震后救援活动”的录像资料，呈现广大军民的热心公益服务社会的风采，表达了很强的社会责任感，取得较好的教案成效；传统的思想政治课教案模式和教案手段，在许多同学看来是一种干巴巴的说教式的教案；大道理大讲特讲，小道理闷声不响，联系场景，联系身边的实际太少，较空洞，很难激发同学的学习爱好；一堂课中，前半节仍能集中同学留意力，但后半节课同学大都处在厌倦甚至压抑状态，谈不上同学有较高学习心情，因而大大影响课堂教案成效；多媒体就能克服这一点；多媒体教案利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使同学在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，排

8、除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发同学的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高他们学习政治课的热忱；例如：七年级自我爱护这一内容时，我第一通过多媒体给同学呈现了大量近年来我国中学校生因意外伤亡的真实画面，这些触目惊心血淋淋的事实敲响了安全的警钟，使同学意识到必需高度重视安全和增强自我爱护意识，这样一下子吸引了同学的留意力，激发了同学学习本框的爱好；2、调动多种感官，发挥主体作用列宁曾说“没有人的情感，就从来没有，也不行能有对真理的追求”；俗语说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感；由于同学处世甚浅，其思想品德的可塑性，仿照欢迎下载精品学习资源性较强，所以老师在思想品德课教案中，通

9、过现代信息技术手段，可以把无声的文字情境，转化为生动可感的详细情境，化虚为实，为同学学习供应了极好的机会；如多媒体技术供应的外部刺激是多种感官的综合刺激，既能看得见，又能听得见，仍能用手操作；这种通过多种感官的刺激所猎取的学问，比单一地听老师讲课强得多，转变了传统教案结构中“以老师为中心”的“一言堂、满堂灌”的状况，有利于发挥同学的主体作用；例如，我在引导同学探究造成挫折的因素时，挑选了录象印尼的海啸、图片岳飞和满江红、舞蹈千手观音片段，这三个实例分别示意着造成挫折的三种主要因素自然因素、社会因素和个人因素；通过多媒体播放，同学如身临其境；多种感官并用，同学在开心的观赏中学习、摸索，其主体位置

10、得更充分；3、巧设问题练习，减轻精神负担传统教案中的问题练习和教案评判的形式比较单一；要么是师生之间一对一的问答， 要么是老师分析难题，同学听讲；同学回答疑题时难免紧急，担忧遇到答错题的尴尬；引入信息技术后，课堂就有了生命的活力；老师也可以从同学的爱好动身，在 “Powerpoint ”中制作带有动画成效的习题，例如插入一些声音；当同学答对时就赐予表扬“你真行”、“真棒”；当同学答错时就给以勉励“连续努力吧”，通过人机对话，缓解同学的紧急心情，让同学欢乐地猎取学问；老师仍可以通过多媒体呈现文本、漫画或简 单动画，请同学出金点子；对于同学来说，出想法、想方法帮忙别人解决问题要比把这个 困难假设在

11、自己身上更易于接受，而事实上帮别人就等于帮自己，但是帮别人会让他们产 生一种成就感，促使同学开动脑筋，千方百计地想方法，为同学的“标新立异”供应了空 间，有利于培育同学的创新精神；4、扩充信息容量，提高教案效率现代信息技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为老师拓展课堂教案的时间和空间，丰富教案的内涵和容量，提高教案效率，供应了现实的条件；对同学进行思想品德的训练，只靠课本的内容的讲解是完全不够的，老师必需作适当的补充，现代教案技术就能速度快，效率高的完成这一任务，如以日新又新我常新来说，我在这个课件欢迎下载精品学习资源的结尾又增加延长部分，搜集了本班几位同学的照片，再加上他们对自己的

12、文字介绍，以让同学观看，然后请同学课外写一段关于自己的全面的评判；加深了同学对如何评判自己的懂得；老师仍可以指导同学科学利用互联网，将课堂教案的内容和要求延长到课堂以 外，促使同学自主学习，主动探究；现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给同学，大大提高了教案效率，5、在典型性课题教案中应用信息技术思想品德教案最有效的方法就是多媒体教案方式，这种视、听、形、声相结合的现代化教案方式促进了教案活动的优化，提高了教案效率，提高了同学学习的积极性和主动 性，的确在提高同学学习成果方面起了很大的作用；典型性课题包括了内容的精辟性、概括性、科学性、精确性及极强的说服力等；在上爱护消费者合法权

13、益一课时，在教案主题上挑选了2021 年轰动全国的“瘦肉精”大事、中心电视台2021 年“ 3 .15 ”晚会上曝光的劣质餐巾纸等大事，同学比较熟识，易于使同学结合现实大事对“合法权益”的懂得和把握；在行使生命健康权时课堂教案中，播放有关交通肇事的新闻视频，叙述把醉酒驾驶、飙车等行为将列入刑法的必要，让同学明确国家法律在爱护生命健康的重要性，也能更深刻的懂得敬重和珍爱生命健康权的重要意义，熟识到敬重和珍爱生命健康权既是对自己也是对他人应当承担的一种责任，从而增强有关生命健康的权益意识和义务意识，并学会在现实生活中依法维权；在市场经济的法制性课的教案中，播放三鹿奶粉大事中对相关责任人的庭审录像，

14、并为同学供应相关网络新闻，让同学深刻懂得课本学问；利用2021 年温总理的政府工作报告内容（），联系经济常识里的财政、社会保证制度等，政治常识里的国家性质、职能、国家机构组织和活动原就等等；这样以多媒体教案课件授课，有说很强的服力，表达直观，而且能表达出政治学科的时政性特点；多媒体授课在教案内容容量上比较大，这就要求教案素材的挑选上要细心，防止排列大量重复的、简洁的材料，要选出有典型性、时效性、真实性及贴近同学实际的材料；可欢迎下载精品学习资源以通过互联网搜寻功能搜寻学习材料，为同学供应学习资源；留意在互联网搜寻相关的教案材料时，有一个去伪存真、去粗取精的过程，为同学供应适合教案、符合课程标准

15、规定的材料；5、发挥交互作用，转变学习方式现代教案媒体仍为同学供应了亲自操作的条件，实现师生双向沟通；老师可以有效地监控和指导同学的学习，同学可以自主挑选学习内容和自我掌握学习步骤，仍可以反复练习巩固学问和技能；利用多媒体能够创设逼真的教案环境，把一些枯燥无味的学问有声有色地呈现出来， 将课堂教案引入全新的境域；但许多老师不自觉地走进了信息技术帮助教案的误区，从而影响了教案的效率；思想品德课的内容几乎是随着的社会政治、经济、文化的进展而与时俱进的，利用多媒体教案手段，老师可以把国家的重大时政热点问题准时引进课堂，宣扬党和国家的路 线、方针、政策，这既反映了时代特色又丰富了教案内容；多媒体技术使

16、政治课与时政热点的联系更加便利，老师可以同时呈现多种材料，便于同学进行比较、鉴别；如，在教案九年级有关建设和谐社会内容时，我一方面充分利用网络资源，准时向同学传递有关的时政热点问题，让同学明白我国现代化建设的宏大成果、存在的主要问题以及国家的政策，懂得为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会；另一方面，更可以结合这些资料，进一步讲解课本的相关学问点；6、用信息技术手段突破教案中的重点和难点在思想品德课教案中不要一味追求应用信息技术，要留意教案过程中同学学习需要；在制作多媒体教案课件时要留意教案内容，假如主次不分、杂乱无章，就会导致上课时同学一味地留意课件中的图案和动画成效而忽视了对详细内容的学

17、习，因而也就达不到预期的教案成效；教案课件的容量要适当，要对搜集的众多材料进行挑选和取舍；版面设计和颜色的选取要突出主体授课内容，防止图案的颜色和动态的视觉影响同学对详细内容的掌欢迎下载精品学习资源握；对主体授课内容的字体设置上要突出重点等；演示上要留意声音、图象、文字、动 画、链接等，要留意速度快慢，使用其他媒体的先后次序；这样才能将科学性、帮助性融为一体，增强课堂的吸引力，培育同学学习的积极性，从而达到实效性的目的；在思想品德课的教案过程中，教材中的重点、难点，由于受到同学认知水平、思维才能及实践体会缺乏的制约，存在老师难教，同学难学的现象；信息技术应用在思想品德课堂教案，可使抽象的概念和

18、说教的理论详细化、形象化，通过呈现图、文、动画、视频等资料，够增强同学的直观印象，这就为老师解决教案难点，突破教案重点，在技术上供应了可能；在教案八年级难报三春晖一课时，同学对“怎样孝敬我们的父母”这一重点问题看法不一，小组争论时七嘴八舌，纷纷发表谈论，难以达成共识；这时不要急于评 价，而是先利用多媒体课件演示给母亲洗脚、妈，我们为你献歌一首、二十四孝之“埋儿奉母”并提出以下问题：1、看看你对父母的关爱程度如何？给父母洗脚跟聘请有联系吗？ 假如让你挑选为父母做一件事，你会挑选什么呢？2、“妈，我们为你献歌一首”和二十四孝之“埋儿奉母”这两就漫画反映了什么？ 通过这些活动，同学很快明白了孝敬父母要从明白父母、关爱父母开头，要从身边小事做起，更要有孝敬父母的行动，不能盲目愚孝；在思想政治课教案中，多媒体的合理运用，是实施素养训练的有效手段；只要我们恰当地利用多媒体教案，加强对多媒体技术的学习，把握其强大的功能，在课堂中综合、交互的使用，创设出积极和谐学习情境，丰富同学的学习方式，加强理论和实践的相互融 合，自觉利用理论指导自己的教案实践，同时也从实践中升华自己的教案理念，才能真正发挥其优势和作用，促进同学学习的进展；欢迎下载