2022年海洋动物乐园.docx

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1、精品学习资源海洋动物乐园综合实践活动设计及分析学校：青岛宁夏路其次学校指导老师：徐婷一、 活动背景生活在海边的孩子，从大海身上得到的东西很多很多，对海洋的疑问也很多很多；我们身为绿色环保学校和科技特色学校，曾组织同学开展过环保和科技相整合的综合实践活动；其中与海洋直接相关的有：五彩的贝类、漂亮海洋我爱你、我爱祖国海疆等活动；通过系列的活动，孩子们对海洋的宠爱之情日渐深厚，对海洋的环保意识与日俱增；蓝色的家园 （自然篇）为孩子们探究海洋供应了更为丰富的选题空间；本学期，我们搞的一个主题活动“海洋动物乐园”就是其中之一；个人收集整理 勿做商业用途二、主题的确定任何一个综合实践活动的实施过程都离不开

2、同学的爱好与生活体会，其活动主题的产生亦是如此；同学依据自己的爱好和生活体会自发生成或挑选确定自己的实践活动主题；当我们拿到蓝色的家园时，我就先让同学自己挑选最感爱好的讨论内容，然后组内进行沟通，每组选出两个最宠爱的讨论内容，最终在全班进行沟通， 选出班级同学最宠爱的2 个讨论内容； 同学们最宠爱的是 海洋动物乐园 ，因此， 我和同学一起确定了这个主题活动；个人收集整理勿做商业用途三、活动的开展本活动共分为三大部分第一部分：搜集与整理明白海洋动物（课余生活为主） 其次部分：沟通与创新探究海洋动物（课堂实践为主） 第三部分：感悟与行动爱护海洋动物（社区延长为主） 第一部分：搜集与整理明白海洋动物

3、（课余生活为主）一、激趣老师以第一人称进行章鱼介绍引出同学们的沟通活动，诱发其沟通欲望，激发同学参加明白海洋动物及沟通海洋动物活动的爱好；个人收集整理 勿做商业用途二、基本活动1、同学沟通（基于同学生活体会的沟通） 谈自己宠爱的海洋动物（海洋动物的名称、对它的明白、宠爱的缘由等内容）a、组内沟通b、全班沟通（师评、互评相结合，老师注意对同学平日观看及课外学问的丰富方面加以确定；使评判起到勉励和指导的双重作用； ） 个人收集整理勿做商业用途2、制定方案（组内合作，共同参加方案制定，但可以自己独立搜集资料）a、你想明白哪些海洋动物，明白它们的什么？b、你想如何明白海洋动物？（时间、地点、途径、合作

4、伙伴等）c、准备如何向大家介绍海洋动物（勉励同学用自己宠爱的方式汇报） 三、活动延长利用课余活动时间搜集有关海洋动物更为丰富的资料并预备向大家介绍；其次部分：沟通与创新探究海洋动物（课堂实践为主）一、揭题1、活动前，老师请大家看一段影片；（播放海底总动员片断）2、宠爱刚才的影片吗？看来，同学们和老师一样都很宠爱这部以海洋动物为题材的影片；我看，大家仍沉迷在影片中的海洋动物给我们带来的欢乐中；就让我们带着这份欢乐，一起进入我们今日的海洋动欢迎下载精品学习资源物乐园；个人收集整理 勿做商业用途二、基本活动（一） 明白海洋动物1、同学沟通a、同学们，你们又熟悉了哪些海洋动物呢？（老师即时评判：获得资

5、料的过程；解决困难的方法；参加活动的态度等方面）b、老师小结：同学们能够通过多种途径，广泛地去熟悉海洋动物，遇到困难仍能想方法解决，这真好；2、 老师图片展现a、老师课件出示图片，同学说出名称及特点；b、老师即时评判：勉励同学多吸取课外学问；c、老师利用海洋动物将“金蝉脱壳”等成语告知同学，渗透学科间整合；3、小结a、沟通感受通过我们彼此对熟悉的海洋动物的沟通，你有何感受？b、引出分类活动咱们同学熟悉了那么多海洋动物；用什么方法可以使我们对这许很多多的海洋动物熟悉起来更条理、更清晰呢？分类是个好方法，情愿给自己明白的海洋动物分分类吗？好，让我们一同进入分类嬉戏；（点击课件） 个人收集整理勿做商

6、业用途（二）分类嬉戏1、 进行分类在活动前，同学们把自己明白的海洋动物名称写在卡片上，请小组合作，给你们明白的这些动物分分类；你们可以利用现有的材料，用自己宠爱的方式将分类结果展现出来；我们待会儿沟通；个人收集整理勿做商业用途2、沟通分类情形a、请小组来展现自己的分类成果（请2-3 组沟通分法）b、评判（同学互评：谈对同学分类的建议；老师即时评判：对同学分类方法的建议及对小组合作情形的看法）3、小结：（勉励同学连续探究的爱好）同学们能够自己动脑讨论出自己的分类方法，真了不得；你们知道吗？科学家在给海洋动物分类时方法更加严谨、更加科学，感爱好的同学，仍可以去明白这些方法；个人收集整理勿做商业用途

7、（三）设计名片及沟通1、 引入沟通部分同学们，你们明白了那么多海洋动物，肯定都有自己最宠爱的；想把它介绍给大家吗？你想怎样介绍它呢？大家的想法各具特色，那就让我们进入“个性化介绍空间”；（出示课件） 个人收集整理 勿做商业用途2、 引入名片制作同学们，很多大人有一张属于自己的卡片，当生疏伴侣见面时，互赠卡片就彼此熟悉了，让我们来为自己宠爱的海洋动物设计一张属于它的名片好吗？你想为它设计哪些内容呢？（总结过渡：同学们根欢迎下载精品学习资源据自己对海洋动物的明白来为它设计名片；别忘了给名片设计你宠爱的图案和造型；赶快行动吧；设计完的同学将名片贴到展现板上； ） 个人收集整理勿做商业用途3、制作名片

8、4、进行展现沟通（ 1） 挑选沟通请 6 个小组轮番观看，每组选出一张你们最想连续明白的海洋动物名片；你们为什么选这张名片？（从内容和美观两方面来评判）哪位同学这么心灵手巧？想来介绍它吗？（ 2）自发沟通谁仍愿来展现自己设计的名片，介绍介绍自己宠爱的海洋动物？5、评判生生互评：你想对他说些什么？你有何建议？你接受他的建议吗？ 师评：有没有发觉进步特殊大的同学？6、小结：通过制作名片，老师发觉多数同学能够抓住海洋动物的特点，这真不简单；你们知道吗？我们人类的很多创造就是在一些海洋动物特点的启示下产生的；个人收集整理勿做商业用途（四）奇思妙想（ 20 分） 1、 以剑鱼引发活动课件出示剑鱼图片，由

9、此引出超音速飞机的产生；2、拓展熟悉、开阔思维谈谈其他人类从海洋动物身上得到启示的事（即时评判：学问丰富、丛书中猎取多方面信息；）3、绽开奇思妙想同学们，你能从海洋动物身上产生哪些灵感，得到什么启示呢？请你绽开自己的“奇思妙想”（出示课件）将你的奇思妙想用自己宠爱的方式记录下来，完成后贴到黑板上来；4、沟通汇报谁情愿来和大家共享你的奇思妙想？ 师生评判：有创意、可行、从生活动身；细观看勤动脑；再想想，让它更可行5、小结：大家小小年纪就能够大胆地进行奇思妙想，很了不得；老师信任，将来你们或许就会成为了不得的仿生学家，为人类的进步与进展做肯定的奉献；个人收集整理勿做商业用途三、延长活动1、引发同学

10、反思同学们，在今日的“海洋动物乐园”中，我们从海洋动物身上得到了很多很多；我们又该如何对待海洋动物呢？2、提出建议是呀，现在很多海洋动物的生存环境遭到破坏，它们急需人类的关爱；让我们在连续讨论海洋动物的同时，一起来关爱它们，帮忙它们，让海洋动物在自己的乐园中健康欢乐地成长；你们说好吗？个人收集整理 勿做商业用途总结语：今日课堂部分的活动就到这儿第三部分：感悟与行动爱护海洋动物（社区延长为主） 一、揭题老师谈话，导入今日沟通内容；二、基本活动欢迎下载精品学习资源1、沟通发觉提问同学知道哪些需要爱护的海洋动物？它们现状如何？a、小组沟通b、全班沟通2、挑选重点爱护动物从多种海洋动物中，挑选一到两种

11、进行帮忙；a、依据其数量b、依据其生存环境c、依据人类对它的可帮忙程度（有两个组同学提出对白暨豚的爱护，由于在网上与白暨豚爱护基金会联系特别便利；白暨豚虽不是海洋动物但对于我们人类来说，爱护白暨豚和爱护海洋里的动物意义是一样的）个人收集整理 勿做商业用途3、制定方案我们该如何去帮忙白暨豚呢？ a、 小组沟通，初谈准备b、 全班沟通，敲定方案三、 活动延长（一） 社区宣扬1、 将制作的海洋动物的名片挑选，利用社区宣扬栏，介绍给社区居民；激发他们对海洋动物的宠爱之情；2、 各小组承办关于白暨豚的手抄报，制作爱护百集豚宣扬牌，引发社区居民对白暨豚的保护意识；（二） 跟踪关注1、与白暨豚爱护基金会进行

12、邮件联系；（收到多封回信，支持我们的活动；）2、明白白暨豚异地迁徙方案（三） 募捐活动1、发放白暨豚宣扬报（班级、社区）2、义演募捐a、拉小提琴b、拉二胡3、将募捐到的资金寄到武汉白暨豚爱护基金会（本次募捐款： 142 元） 三、活动摸索1、激发爱好，打好开头；俗语说“好的开头是胜利的一半”因此，我们的活动最初部分必需做好，这样才能为后面的活动打好基础，同学也才能跟积极地投入后面的活动中；任何活动假如前一部分做不好，后面的活动就变得很艰巨，甚至半途而废；这正如盖楼打地基；地基打不好，楼就盖不成；即使盖成，也只是摇摇欲坠、华而不实；因此，在本次活动开设之初，我也做了充分的预备；我从海底总动员中节

13、选了一段小丑鱼尼莫第一天上学的片断放给同学看；然后再让大家谈谈自己宠爱的海洋动物及其特点；这个片断中有很多海洋动物显现，使同学们出于欢乐之中，激发了同学们沟通的欲望，对后面的活动起到了良好的促进作用； 个人收集整理 勿做商业用途2、老师指导、参加，而非旁观、代替；综合实践活动中，老师的指导、参加，是综合实践活动胜利的庞大动力；同学沟通时，老师要适当参加沟通；这会大大激发同学参加沟通的热忱；我觉得，每次我预备充分，参加他们的沟通时，同学的 整个活动就不会搞得虎头蛇尾，草草收场；在本次活动中，我与大家一起沟通自己搜集的海洋动物图片， 谈论它们的奇闻趣事，同学的积极性很高；反之，一旦老师漠然视之或超

14、越指导的界限越俎代庖，整个 活动就会简单搞得走马观花，失去意义；个人收集整理勿做商业用途3、巧用课堂即时评判，引导同学回味活动过程，体验活动方法；欢迎下载精品学习资源综合实践活动注意活动过程，怎样让同学从过程中得到更大收成呢？我注意通过即时评判引导同学回味活动过程，让同学体验到一些方法；例如：当同学说出那么多海洋动物时，我会问：“你们是如何熟悉那么多海洋动物的 .”同学回答后，进行评判：“这些方法真不错；信任你们会连续用这些方法去解决更多问题；”这样既使同学从对过程的回味中得到方法，又能更好发挥老师即使评判有效性；个人收集整理 勿做商业用途4、依据同学特点，敏捷处理，细心整合；提高活动效率，进

15、展同学才能；综合实践活动的综合性特点，要求其活动内容出现出四大板块；而四大板块的整合，又能提高活动的实效；在活动过程中，我依据同学实际和活动需要，敏捷增加、删减、合并、调整教材中供应的活动板块，以提高活动的效率；细心考虑综合实践活动四大板块整合，细心设计活动中各学科内容之间的整合，使同学的综合实践才能得到切实进展；例如：对于海参的逃命特点，特意使用“金蝉脱壳”这个成语，帮忙同学加深对这个成语的懂得；对待五年级的同学，勉励他们进入社区、走进社会，让他们自己到社区联系，进行橱窗布展、义演募捐、邮寄募捐款、与基金会邮件联系等； 个人收集整理 勿做商业用途5、 珍视活动过程，重视活动结果；我们强调综合

16、实践活动重视活动过程，不重活动结果；这是由于我们要通过活动，使同学在参加中体验、感悟、提高；可是，假如我们不不重视活动的结果，任由同学一次次失败，同学仍会一次次热忱地投入到活动中吗？诚然，我们所说的胜利，并不是成人眼中的完善结局；由于假如我们一味苛求结果的完善，那么我们的活动将寸步难行；但即使对于我们来说活动的结果并不很抱负，但至少对于同学来说，这个结果让他们自己引以为豪而非一味的平淡； “胜利推动胜利”只有品尝到胜利的欢乐，同学才能对综合实践活动更有兴致，从而通过活动不断提高综合实践的才能；在本次活动中，武汉白暨豚爱护基金会给我们寄来了收到捐款的证书，对我们的活动表示称赞；期望同学们连续与其联系；这一切大大的激发了同学参加环保，社会实践的热忱；通过整个活动，同学有了学问上的收成，才能上的提高，意识上的增强，更重要的是连续参加综合实践活动的信心与动力； 个人收集整理 勿做商业用途欢迎下载