2022年小学三级科技活动总结 .docx

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1、学校三年级科技活动总结一、综合实践活动为同学的成长制造了有利条件设计和实施综合实践活动课程, 转变了同学的学习方式, 让同学走出课堂,走向社会,锤炼自己,亲身实践,体验胜利与失败,培育 同学的创新精神与实践才能；培育同学关怀国家命运、社会问题、环 境问题,关注社会需要并积极参加社会生活,服务于社会；培育爱国 主义精神,形成社会责任感；培育同学相互合作的精神；自从学校开 展综合实践活动以来,同学在活动中得到了锤炼,快速成长起来；1、培育了各种才能,满意同学成长的需要和社会进展的需要综合实践活动课程注意同学多样化的实践性学习方式,转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、 以学问结果的获得为直接目的

2、的学习活动,强调多样化的实践性学习,如探究、调查、拜访、考察、 操作、服务、劳动实践和技术实践等；如爱护水资源,同学在整 个讨论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣扬动员等活 动,他们观看、采访,在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍 照、拜访居民,拜访环保局的专家；他们对调查问卷进行统计总结, 在一系列的活动中,他们学到了课本中学不到的学问,培育了观看、 摸索、动手试验、社会交际、科学统计等各种才能和严谨的科学态度；综合实践活动以活动为主要形式, 强调同学的亲身经受, 要求同学积极参加到各项活动中去, 在“做”、“考察”、“调查”、“试验 ”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的

3、活动中发觉和解决问题、体验和感受生活,发 展实践才能和创新才能；综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好,精品资料为同学自主性的充分发挥开创了宽阔的空间；2、转变了同学的学习方式,进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践才能长期以来, 学校生的学习方式存在着学习方式单一, 不利于进展同学终身学习的愿望和才能的片面倾向, 表现在重视学问结果获得的单一的接受性学习、 偏重认知领域的认知性学习, 以及受教材左右的机械的打算性教学等方面； 这种在学习方式上的局限性, 极大地制约了同学主动学习的积极性, 不利于进展同学终身学习的愿望, 难以进展同学的重新精神和探究才能, 以及综合实践才能； 作为老师引导下的同

4、学自主进行的综合实践活动课程,超越了单一的课堂学问教学, 强调直接体会学习和间接体会学习相结合的重要性；书本学问的学习不是同学学问获得的唯独有效的途径； 与以学问信息的接受为主的学习活动不同的是, 综合实践活动转变同学在训练中的生活方式和学习方式,把同学的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作交 流、社会参加、 社区服务以及劳动和技术训练等作为重要的进展性教学活动；他们在观看试验中学习科学的方法； 他们上网学习法律法规, 学习统计总结,学习撰写课题报告,学习与人沟通,学习伙伴之间互 相合作,学习用自己的聪明和微薄的力气为社会尽自己的职责和义务；综合实践活动转变了同学学习的范畴、内容和方式

5、；综合实践活动表达了同学是训练的主体和自我进展的主体,重视同学的个体生活和社会生活需要； 同学的主体性是在实践活动中形成和进展起来的, 活动和交往是同学成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径； 要全面实施素养训练和创新训练, 必需重视实践活动和交往活动的进展价值；亲密同学与生活、与社会的关系,满意同学多 方面的进展需要,促进同学综合实践才能、探究才能的提高,并增强 他们的社会责任感； 综合实践活动通过综合性的实践学习, 转变同学单一的学问接受性的学习活动方式或生活方式, 强调同学通过讨论和实践,构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式,逐步掌 握科学方法；3、面对同学的 “生活世界 ”

6、,亲密同学与生活、同学与社会的联系综合实践活动超越学习书本学问的局限, 要求同学从生活、 社会现实中提出问题,环绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与 文化等方面,自主提出活动主题,并深化自然情境、社会背景或社会 活动领域,开展探究、社会参加性体验、实践等学习活动,形成对自 然、对社会、对自我的整体熟悉,进展良好的情感、态度和价值观； 通过探究活动,同学们不仅学到了学问,培育了才能,学会了怎样开 展讨论,培育了严谨的科学态度,更重要的是,他们知道了爱护环境 与我们的生活息息相关,心里多了一份沉甸甸的社会责任感；因而； 综合实践活动为亲密同学与生活、 同学与社会的联系, 架起一座桥梁；二、正

7、确引导同学在实践活动中锤炼成长在综合实践活动中, 老师不是单一的学问传授者, 而是同学活动的引导者、组织者、参加者、领导者、和谐者和评判者,主动地为学 生开展综合实践活动制造有利的训练环境；1、 进行全过程全方位指导,引导同学学会开展活动在活动主体或课题的确定阶段, 我们依据同学的文化、 学问基础、爱好爱好和各种条件, 引导同学确定合理的活动主题； 引导同学对活动的主题、项目或课题进行论证,并制定合理可行的活动方案,培育同学的规划才能； 在活动开头阶段, 结合实例对同学进行肯定的基础训练,帮忙同学把握利用工具书、 使用视听媒体、 做笔记、进行访谈, 对资料做整理和分类等方面的技能； 在详细的活

8、动过程中, 指导同学有目的地收集事实材料,指导同学运用调查、观看、拜访、测量等方法,指导同学写好观看日记, 准时记载讨论情形, 真实记录个人体验, 为以后进行总结和评判供应依据； 准时明白同学开展活动的情形, 有针对性地进行指导、点拨与督促；组织敏捷多样的沟通、研讨活动, 促进同学自我训练； 帮忙他们保持和进一步提高学习积极性； 在活动总结阶段, 指导同学对活动过程中的资料进行挑选、整理,形成结论, 指导同学撰写活动报告, 并引导同学对活动过程中的体验、 熟悉和收成进行总结和反思；通过老师全过程的组织、指导和参加,同学学会了怎样开展综合实践活动,把握各种方法,培育各种才能；Welcome ToDownload .欢迎您的下载,资料仅供参考！