2022年对高三学生心理疏导工作的总结 .docx

《2022年对高三学生心理疏导工作的总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年对高三学生心理疏导工作的总结 .docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.帮忙班任做好高三同学心理疏导工作尚志市逸夫学校于扬 劳碌的高三生活已近半；本学期我担任高三（七）、（八）班的地理教学工作； 高三教学工作让我都感到紧急、辛苦、 但也有许多收成； 一学期来, 在学校领导的统一组织下,在宋立慧老师,侯国范老师的大力支持和协作下,各项工作顺当开展, 学习、生活等方面都取得较突出的成果；现将本学期我是如何帮助宋老师和侯老师做好同学的思想工作和的情形总结如下：进入高三以来, 同学们直接面临高考升学的压力,由于学生对学校环境、 任课老师都已非常熟识, 学习负担比以前增加了,心理状况也较以前复杂, 原先没有的种种问题接而连三的冒出来,问题同学也开头难以应付；作为高三（七）

2、、（八）班的科任我积极帮助宋老师、 侯老师治理班级； 但我知道不能靠简洁的方法满意于解决一些显现出来的班级问题、同学冲突,更留意同学的心理调剂训练； 在帮忙解决同学心理问题时我主要从以下几方面入手：第一,要赐予高三同学充分的信任；高三同学年龄一般都在18 岁左右, 他们内心的 “成人感” 逐步增强, 他们在潜意识中期望与父母、老师公平交往, 期望自己的观念、 主见、爱好等能得到别人的关怀和留意,甚至是赞同和确定； 假如老师、 家长仅以絮絮叨叨的限制约束,或是精选范本居高临下的斥责责骂来治理高三同学,那就会引起他们剧烈的反感,从而产生消极、烦躁的心情和逆反心理；因此,对高三同学应当多一些关怀,

3、少一些指责； 多一些正面指导, 少一些斥责； 多一些信任和敬重, 少一些讥讽讽刺, 帮忙他们正确地完善自我；其次,要对高三同学的进步适时予以确定；作为高三的地理老师, 我适时予以确定能使他们体验到胜利的欢乐, 使某种心理需要得到满意, 同时又能勉励着新的行为和新的期望； 班级中有不少同学基础薄弱,每一次作业总是敷衍了事, 考试经经常影响总分,缺乏全局意识； 我不断做思想工作下, 这些同学在地理学习上有了些爱好,在看到这些微小的变化赐予准时确定, 并提出合理的目标, 使同学更加布满信心；第三,通过科学的地理学习指导进行心理调剂；学习是同学生活中最重要的部分；学习任务重了, 往往会引起同学学习心理

4、的变化；同学学习上的心理一旦有了不良的 现象, 不加调整必将步人恶性循环的境地；作为班级的地理老师,通过日常一些“闲聊”式的交谈,明白并帮忙他改正错误熟识,摆准了位置,明确了目标,心理问题解决了,学习自然有明显进步； 另外, 地理学习方法的好坏, 是影响地理学习成果的重要方面, 由于学习方法不得当而造成的成果不抱负,对同学积极性的挫伤大大超过其它因素；与其苦口婆心的思想教育不如结合同学实际进行详细的学习方法指导,把自己一些学习地理的好方法和好体会传授给他们,并勉励他们进行尝试和改进； 当同学在某一学科中突飞猛进时,心情自然愉悦, 学习进入良性循环；第四,适时转变师生现有关系, 对同学进行心理调

5、剂训练；对同学进行心理疏导,一个先决条件就是同学应认可老师；师生间一切相斥的, 不相融洽的因素, 都会让心理调剂训练起不到应有的作用；由于同学心理上的压力往往有其隐秘性,假如老师不善于从生活细节中观看同学,很难从表面明白同学心理； 只有主动走进同学中去, 与同学交伴侣, 才能明白到第一手材料, 切实明白同学的心理状态, 才能准时排除同学心理上的压力；总之, 在高三布满竞争的压力下, 我通过帮忙同学进行心理调剂, 努力防止各种反常心理及相应的行为发生,促进同学形成初步完善的人格, 帮助宋老师、 侯老师对高三同学的心理疏导工作,取得了肯定的成效,同学的成果有了明显的提高；帮忙班任做好高三同学心理疏导工作尚志市逸夫学校于扬