2022年小学综合素质教师职业道德规范考点归纳教师职业道德.docx

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1、学习好资料欢迎下载第一章老师职业道德考点归纳1. 明白中学校老师职业道德规范2022 年修订 ；2. 把握老师职业道德规范的主要内容,敬重法律及社会接受的行为准就；3. 懂得中学校班主任工作规定的文件精神；4. 分析评判训练教学实践中老师的职业道德规范问题；重点提示一、中学校老师职业道德规范 2022 年修订 爱国守法；喜爱祖国,喜爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义；全面贯彻国家训练方针,自觉遵守训练法律法规,依法履行老师职责权益；不得有违反党和国家方针政策的言行；爱岗敬业；忠诚于人民训练事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献；对工作高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细辅导同

2、学；不得敷衍塞责；关爱同学；关怀爱惜全体同学,敬重同学人格,公平公平对待同学；对同学严慈相济,做同学良师益友；爱护同学安全,关怀同学健康,爱护同学权益；不讽刺、讥讽、鄙视同学,不体罚或变相体罚同学；教书育人；遵循训练规律,实施素养训练；循循善诱,诲人不倦,因材施教；培育同学良好品德,激发同学创新精神,促进同学全面进展；不以分数作为评判同学的唯独标准；为人师表；坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作就；衣着得体,语言规范,举止文明；关怀集体,团结协作,敬重同事,敬重家长；作风正派,廉洁奉公；自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利；终身学习；崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽学问视野,更新学

3、问结构；潜心钻研业务,勇于探究创新,不断提高专业素养和训练教学水平；二、中学校班主任工作规定第一章总就第一条为进一步推动未成年人思想道德建设,加强中学校班主任工作,充分发挥班主任在训练同学中的重要作用,制定本规定；其次条班主任是中学校日常思想道德训练和同学治理工作的主要实施者, 是中学校生健康成长的引领者, 班主任要努力成为中学校生的人生导师；班主任是中学校的重要岗位, 从事班主任工作是中学校老师的重要职责；老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业；第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现；政府有关部门和学校应为班主任开展工作制造有利条件,保证其享有的待遇与权益；其次章配备与

4、选聘第四条中学校每个班级应当配备一名班主任；第五条班主任由学校从班级任课老师中选聘；聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1 学年以上；第六条老师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用；第七条选聘班主任应当在老师任职条件的基础上突出考查以下条件： 一 作风正派,心理健康,为人师表； 二 喜爱同学,善于与同学、同学家长及其他任课老师沟通； 三 爱岗敬业,具有较强的训练引导和组织治理才能；第三章职责与任务第八条全面明白班级内每一个同学,深化分析同学思想、心理、学习、生活状况；关怀爱惜全体同学,公平对待每一个同学,敬重同学人格；实行多种方式与同学沟通,有针对性地进行思想

5、道德训练,促进同学德智体美全面进展；第九条仔细做好班级的日常治理工作,爱护班级良好秩序,培育同学的规章意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围；指导班委会和团队工作；第十条组织、指导开展班会、团队会 日 、文体消遣、社会实践、春 秋 游等形式多样的班级活动, 注意调动同学的积极性和主动性,并做好安全防护工作；第十一条组织做好同学的综合素养评判工作,指导同学仔细记载成长记录,实事求是地评定同学操行,向学校提出奖惩建议；第十二条常常与任课老师和其他教职员工沟通,主动与同学家长、同学所在社区联系,努力形成训练合力；第四章待遇与权益第十三条学校在训练治理工作中应充分发挥班

6、主任的骨干作用,注意听取班主任看法；第十四条班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量；各地要合理支配班主任的课时工作量, 确保班主任做好班级治理工作；第十五条班主任津贴纳入绩效工资治理； 在绩效工资安排中要向班主任倾斜；对于班主任承担超课时工作量的, 以超课时补贴发放班主任津贴；第十六条班主任在日常训练教学治理中, 有实行适当方式对同学进行批判训练的权益；第五章培育与培训第十七条训练行政部门和学校应制订班主任培育培训规划,有组织地开展班主任岗位培训；第十八条老师训练机构应承担班主任培训任务,训练硕士专业学位训练中应设立中学校班主任工作培育方向；第六章考核与奖惩第十九条训练行

7、政部门建立科学的班主任工作评判体系和奖惩制 度；对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出奉献的老师定期予以表彰嘉奖； 选拔学校治理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任；其次十条学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作；考核结果作为老师聘任、嘉奖和职务晋升的重要依据；对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位；第七章附就其次十一条各地可依据本规定,结合当地实际情形,制定中学校班主任工作的具体实施方法；其次十二条本规定自发布之日起施行；三、中学校老师职业道德规范解读 一 为何重新修订中学校老师职业道德规范 以下简称规范规范是在我国社会经济和训练进展进入新的历史进展阶段的重要背景

8、下修订的；当前,我国训练事业已经进入一个新的进展阶段；在新的历史起点上, 我国要实现从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变；在训练事业飞速进展的基础上,人民群众不仅要求“有学上、有书读”,而且进一步要求“上好学、读好书”；要实现这些目标,提高训练质量至为重要,而提高训练质量,关键在老师；没有高水平的老师队伍,就没有高质量的训练； 建设人力资源强国, 提高训练质量和水平, 对老师队伍师德和业务素养提出了新的更高的要求；因此有必要依据变化了的形势,重新修订规范； 二 规范修订的基本原就1. 坚持“以人为本”；2. 坚持继承与创新相结合；3. 坚持广泛性与先进性相结合；4. 提倡性要求与禁行性规定

9、相结合；5. 他律与自律相结合； 三 新规范的基本内容爱国守法老师职业的基本要求喜爱祖国,喜爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义；全 面贯彻国家训练方针, 自觉遵守训练法律法规, 依法履行老师职责权益；不得有违反党和国家方针政策的言行；爱岗敬业老师职业的本质要求忠诚于人民训练事业, 志存高远, 勤恳敬业, 甘为人梯, 乐于奉献；对工作高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细辅导同学；不得敷衍塞责；关爱同学师德的灵魂关怀爱惜全体同学,敬重同学人格,公平公平对待同学；对同学严慈相济,做同学良师益友；爱护同学安全,关怀同学健康,爱护同学权益；不讽刺、讥讽、鄙视同学,不体罚或变相体罚同学；教书

10、育人老师的天职遵循训练规律,实施素养训练；循循善诱,诲人不倦,因材施教；培育同学良好品德,激发同学创新精神,促进同学全面进展；不以分数作为评判同学的唯独标准；为人师表老师职业的内在要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作就；衣着得体,语言规范,举止文明；关怀集体,团结协作,敬重同事,敬重家长；作风正派,廉洁奉公；自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利；终身学习老师专业进展不竭的动力- 崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽学问视野,更新学问结构；潜心钻研业务, 勇于探究创新, 不断提高专业素养和训练教学水平； 四 新规范的亮点与旧版本相比,新规范从原先的8 条缩改为 6 条；在保留原先基本

11、内容的基础上,新增了一些条目,这也是其亮点所在；1. 要做“先生”,仍要做“同学”；2. 抵制有偿家教,规范从教行为；3. “爱护同学安全”不能简洁懂得为“以命换命”；4. 要重视分数,但不能只为分数；5. 不是法律,但与法律有关联性；四、中学校班主任工作规定解读训练部颁发的中学校班主任工作规定,共七章二十二条,把对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权力、培育与培训、考核与奖惩都做了明确的规定,特殊是在第一章总就里面,更是对班主任的概念作了具体的界定, 也把班主任工作提到了一个显著的位置： 班主任是中学校日常思想道德训练和幼儿治理工作的主要实施者, 是中小幼儿健康成长的引领者,班主任要努力

12、成为中小幼儿的人生导师；班主任是中学校的重要岗位,从事班主任工作是中学校老师的重要职责； 老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业；加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要表达；政府有关部门和学校应为班主任开展工作制造有利条件,保证其享有的待遇与权益；规定出台以后, 训练部有关负责人对其进行明白读, 表示该规定有 4 个亮点：一是明确了班主任工作量, 使班主任老师有更多的时间来做班主任工作；规定要求：“班主任工作量按当地老师标准课时工作量的一半计入老师基本工作量； 各地要合理支配班主任的课时工作量,确保班主任做好班级治理工作； ”明确了班主任老师应当把授课和做班主任工作都作为主业,要拿

13、出一半的时间来做班主任工作,来关怀每个同学的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的进展状况；二是提高了班主任经济待遇, 使班主任有更多的热忱来做班主任工作；自 2022 年起,国家实施义务训练学校绩效工资制度；依据国务院办公厅转发的 人力资源社会保证部财政部训练部关于义务训练学校实施绩效工资的指导看法,这次出台的规定第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资治理；在绩效工资安排中要向班主任倾斜；对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴；”三是保证了班主任训练同学的权益, 使班主任有更多的空间来做班主任工作；新出台的规定第十六条明确规定：“班主任在日常训练 教学治理中,有实行适当方式对同学进行批判训练的权益；”保证和维 护了班主任训练同学的合法权益, 使班主任在训练同学过程中,在坚持正面训练为主的同时,不再缩手缩脚,可以适当实行批判等方式训练和 治理同学；四是强调了班主任在学校中的重要位置,使班主任有更多的信心来做班主任工作；规定从班主任的职业进展、职务晋升、参加学校管 理、待遇保证、 表彰嘉奖等多个方面强调了班主任在学校训练中的重要位置,充分表达了对班主任工作的敬重和认可,对广大班主任老师是一个极大的勉励和勉励；强调班主任在学校训练中的重要位置,对于稳固班主任队伍、促进班主任专业成长,勉励广大班主任能长期、深化、细致地开展班主任 _丁作有着积极的意义；