2022年小学语文教师经验交流总结.docx

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1、教学体会总结李大庄乡唐坡学校杨培我是李大庄乡唐坡学校的一名一般老师, 任教五年级语文； 作为一名一般的农村老师, 说教学体会实在是惭愧, 下面浅谈我在班主任工作及语文教学中的一些做法；一、良好的班集体是提升教学质量的基石同学是学习的主体, 只有同学文明的言谈举止, 活跃热忱的课堂气氛,课堂上寂静有序的纪律,才能用心听好课；因此,培育同学养 成良好的行为习惯和学习习惯, 形成良好的班级学习氛围, 才会有较高的课堂教学效率； 我从二年级接这个班后, 在班级治理上狠下工夫, 整顿班风班纪；我第一依据同学的学习、个性、爱好爱好等对同学的 情形一目了然；这样一来, 提高了全班同学的思想素养,形成了良好的

2、班风班纪；二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成果的保证我认为,老师持之以恒地落实教学目标是培育同学良好学习习惯, 提高学习成果的关键所在； 我每一学期期初就给同学规定五必需： 凡是要求同学完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正；课文 的生字词语必听写, 对同学每天布置的家庭作业必检查, 要背的段落、课文必背, 对同学的错题必分析； 通过这样就能养成同学良好的学习习惯；如：我班同学唐乐乐同学,记性差又特懒,平常不读书；要背诵的课文,对他来说比登天仍难；总是拖欠要背诵课文；我就每天利用下课时间把他带到办公室盯着他读.背；通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了；三、依据不同差生实行针对

3、性训练教学质量的提高绝不能忽视对差生的培育；教学整体水平的提 高最重要的仍是抓差生的培育；对差生做到一勤,二爱,三耐心；我 信任,勤师手下无差生,也信任“没有爱就没有训练”,师爱是永恒的,也是无限的；这是我坚决的信念；我信任只要工夫深,那些差生 也可以转化成优生的；为此,我费了不少心血,下了很大的工夫,深 入同学摸清差生的特点,然后依据不同差生实行针对性训练:1. 文化基础差生学期初,我发觉同学的作业,成果参差不齐,如部分同学学习基 础较差；开头几个单元的测试都不及格, 这些差生连最基本的字都把握不了,更何况运用学过的字词呢作文就更不用说了；面对这种情形, 我总是耐心地辅导,并告知他们,把学过

4、的字词记牢,多写多练,才 能坚固地把握； 于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习读写；通过一个学期的教学, 他们进步了, 写字再也不用拼音代替了, 简洁的作文也能写通顺了, 考试成果一次次提高； 我的心血没有白费, 孩子们笑了,我也笑了；在上学期的期末时,我在班上设了进步奖, 在全班同学的热闹掌声中让他们上台领奖； 我勉励他们再接再厉, 在以后的学习上更上一层楼；2. 懒散差生：有的同学脑子特别聪慧,但不善于学习,懒散透顶,不做作业,特别是家庭作业,这使我伤透了脑筋,假如要把这个 不做作业的坏习惯改过来, 不是件简洁的事情； 我实行与家长亲密协作,在家由父母管教；我班的王胜杰同学脑子特

5、别聪慧,但不善于学 习；在学校里我严格管教, 只要做不完家庭作业其次天回到学校我就利用课间特别钟或中午时间补上昨天的家庭作业,每天如此, 从不放过；这样一来, 懒散同学渐渐转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有肯定的质量；现在全班中不做作业的现象很少见了；3. 培育同学的语言表达才能学期初,我发觉同学回答疑题的积极性不高,无论如何启示,回 答问题的总是固定的那几位同学,通过与同学谈话,我明白到：同学 不是不会而是没有回答疑题的习惯, 有的是不敢, 有的是不知从何说起；针对这一现象我常常在教室（公共场所）和同学进行谈话,培育 同学的倾听和口头表达才能,一学期下来,课堂发生了很大的变化,

6、现在每节课同学都争着回答疑题,我很是欣慰；十多年的训练体会证明,任何同学都有闪光点,差生也不例外；只要细心留意,就不难发觉他们的闪光点； 老师要善于抓住同学学习, 劳动,班级活动中出现的亮点；激发他们的上进心和求知欲,而且对 转化工作要按方案持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷一阵,抓 一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点；哪怕是微小的进步,都要赐予 夸奖,确定,勉励,并不断强化； 这样即提高了班级整体的教学效率,又促进了和谐的学习氛围；我认为我们老师干得是良心活, 吃得是良心饭； 就是干多干少,仔细仍是将就地完成任务, 只有天知、地知；虽然如此, 但是我们要自觉履行自己职责的使命感、 责任感；同学家长把自己的孩子交给我们就得让他们放心, 培育一个子女是不简洁的；何况我们面对着那一张张渴求学问的眼睛, 你不凭自己的良心能说得过去吗因此我们要尽职尽责、自觉工作、 爱惜同学；对得起自己的良心,就问心无愧了；细心搜集整理,请按实际需求再行修改编辑,因文档各种差异排版需调整字体属性及大小