2022年小学二级语文教学总结 .docx

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1、学校二年级语文教学总结 精选多篇 学校二年级语文教学总结对于二年级的同学来说,写话刚入门,这是一个难点,同学一提到写话就感到头疼,无从下笔；有的同学为了应对,任凭写几行字,或从某些书上抄几句；关于写话教学,我认为写话教学第一在于培育同学的爱好和自信心,这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积存；再次就是加强指导与训练；1、加强阅读我要求同学坚持每天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于同学读的课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说 以增加同学的阅读量；2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对同学进行训练；先小组沟通, 讲给同伴听,

2、再举荐几个在班上讲；同学在说话的时候,要求其他同学仔细倾听,努力查找他们胜利的优秀的地方；3、写话从最简洁入手从造句入手； 依据一个词写一句话, 要求把话说完整；下一次在这个基础上 把话说详细；如用 “书包”造句,有的同学写：我有一个书包；在这基础上引导 同学：我有一个什么样的书包；坚持写 日记；我要求同学把每天看到的、听到 的、想到的写下来,哪怕写一句完整的 话也行,要求无错别字,句子通顺；同学在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题；如给出一幅画,以回答疑题的形式写话；春天你有什么发觉；4、培育同学写话爱好爱好是最好的老师, 是学习的动力,是胜利的要领；对同学写话

3、的评判多采 用勉励性的语言,以称赞的眼光来看学 生的作品；尽量找出他们的优点,并大 力勉励,把写得好的大力夸奖；为了鼓 励同学,采纳了积分制,完成一篇记多 少分,写得好的再加多少分,一周公布 一次,对积分高的进行嘉奖,调动同学 的积极性；在日记或写话作业后常常用 到这样的评语： “从你写的可以看出你是一个善于观看和摸索的孩子；”“老师很观赏你写花的颜色的这一段,假如在最 后写出你的看法,你的感受,这将将是 一篇特别好的文章； ” 通过这些方法对同学进行写话训练, 取得了明显的成效；当然对同学的写话训练方法多样,依据实际情形实行相应措施,将在今后工作连续努力探究和吸取好的方法；二年级语文教学总结

4、 本学期,我担任二年级的语文教学工作,回忆这一学 期的教学工作,现从以下几个方面加以总结；一、 课堂教学中,努力表达训练新理念,提高课堂教学效率；课堂是同学 猎取学问与培育才能的主要阵地；这一 学期,我在这一方面狠下工夫；为了上 好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃 透教材,并结合本班同学的实际特点, 采纳生动活泼的教学形式,激发同学的 学习爱好；课堂上努力贯彻当前一些新 的训练理念, 创设轻松民主的教学氛围, 勉励同学积极发言,形成群言堂；以学 生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘 教材与同学的尝试因素, 引导主动探究, 自主猎取学问；提高同学的才能；此外, 留意勉励后进生,供应更多的机会给他

5、们,使他们也能取得进步,产生深厚的 学习爱好；现在本班同学喜爱上语文课, 学习爱好比较深厚；二、 通过多途径培育同学各种才能与习惯,促进同学的全面进展；通过多种方法,培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯,提高同学的写作能力；二年级是同学写作的开头；第一为激发同学的写作爱好,我从看图写话入 手,适合二年级同学的思维特点,另外, 积存大量的语汇是写好作文的关键；我 充分利用课前一分钟,借助故事,作文 佳作,让同学边听边记好词好句；平日 每天轮番, 一位同学在黑板上摘录成语, 要求其余同学读读记记；平常仍常常组 织同学利用课间阅读书籍；经过一学期 的尝试,本班同学的词汇量大大增加, 写作才能也有了比较明

6、显的提高；加强写字指导,提高同学的写字能力；本学期,我重视了同学的写字习惯 的培育,课堂中留意提示,对同学进行 写字指导, 课外严格要求同学仔细书写；在学校里举办的二年级铅笔字竞赛中, 有三人获得了一等奖,五人获得了二等 奖,五人获得了三等奖；三、 加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展；本班同学存在着差异,为促使每位 同学能在原有的基础上都有所进展,我”抓两头,扶中间 ”,留意培育优生的特长,同时,在班中成立 ”互助”小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加 强辅导工作,课堂中创设机会,赐予鼓 励,树立后进生的信心,培育同学的学 习爱好,促使每一位同学都有提高；四、 积极参与学校及市

7、里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高； 为提高自身的业务水平,本学期我积极 参与各级各类组织的教研活动；九月份 听了好几位特级老师指教的课,收益匪 浅；除外出听课外,我仍积极参与学校 组织的各类教研活动, 听课节数达 40 余节；为提高自身的业务水平,我仍常常 阅读一些教学书籍,作记录,写感受, 收集最新的教学信息,获得最新的教学 理念,以补偿自身的不足；总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作, 不断严格要求自己, 努力吸取他人的特长,不断更新自己的 教学理念,并运用到自己的教学的实践 中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位同学都能真正提高自己的语文素养；本学期在教学中仍

8、存在着不少的问题,主要有：1、个别同学的不良的学习习惯仍有待进一步引导改正；本班同学生性活泼 好动,其中有一些同学在习惯方面存在 着的问题 -写字习惯很差, 写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,仍有个别学 生字迹潦草；仍有的同学作业不能按时 上交；或遇到难题没有顽强的意志,不 会主动克服解决；2、写作方面水平差异太大；班中同学的写作爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大；导致全班同学的写作水平进展不够均衡；在今后的教学中,应当加以克服；3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式仍不够到位；4、教学成果少,同学获奖也不多；在今后的教学中,严格要求自己,让同学多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表

9、；转瞬间,本学期二年级语文科训练教学工作已经圆满终止,现对该期工作总结如下：一、基本情形：该期本班共有同学 34 人,其中男生19 人,女生 15 人,语文科差生有 5 人；二、该期工作：1、开学初,依据本班详细情形,拟订了切实可行的工作方案；2、为了转换语文科差生,该期工辅导语文科差生 30 次,家访 15 次,到期末终止转换差生 3 人；3、为了上好语文课,在上课之前仔细学习教材,仔细备课,备课时既要根 据教材内容动身,又要依据同学实际出 发,该期备课工作全部完成,上课时注 重双边活动的开展,发挥同学的主动作 用,让同学成为真正的课堂主人；课后 仔细批改作业,该期共批改作业180 余次,批

10、改作业后仔细写好作业批改记录,找出失败之处,预备补救措施,怎样才能让同学听懂,记牢；4、利用语文课向同学传授学问的同时仍向同学进行了思想品德训练；三、取得的成果： 该期语文成果有肯定提高,同学们在做题的方法上有所 改进,能敏捷应变；四、存在的问题： 如：看图写话仍有待加强,今后的教学工作中将补偿不足之处；对于二年级的同学来说,写话刚入门,这是一个难点,同学一提到写话就感到头疼,无从下笔；有的同学为了应对,任凭写几行字；关于写话教学,我认为写话教学第一在于培育同学的爱好和自信心,这是重点；其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积存；再次就是加强指导与训练；1、加强阅读我要求同学坚持每天读书,读

11、我们 所学的语文书, 读适于同学读的课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说 以增加同学的阅读量；2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对同学进行训练；先小组沟通, 讲给同伴听,再举荐几个在班上讲；同学在说话的时候,要求其他同学仔细倾听,努力查找他们胜利的优秀的地方；3、写话从最简洁入手从造句入手； 依据一个词写一句话, 要求把话说完整；下一次在这个基础上 把话说详细；如用 “书包”造句,有的同学写：我有一个书包；在这基础上引导 同学：我有一个什么样的书包；同学在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题；如给出一幅画,以回答

12、疑题的形式写话；秋天你有什么发觉；当然对同学的写话训练方法多样,依据实际情形实行相应措施,将在今后工作连续努力探究和吸取好的方法；学校二年级语文教学总结转瞬,一个学期的训练教学工作已经终止了,本学期我担任二年级语文教学；由于教学体会尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化讨论教法,虚心向前辈学习；经过一个学期的努力,猎取了很多珍贵的教学体会, 也取得了一点成果；现将详细工作总结如下：一、课堂教学中,努力表达训练新理念；课堂是同学猎取学问与培育才能的主要阵地；这学期,我在这方面狠下工 夫；为了上好每一节课,我课前仔细钻 研教材,吃透教材,并结合本班同学的 实际特点,采纳生动活泼的教学形式

13、, 激发同学的学习爱好；课堂上努力贯彻 新的训练理念,创设轻松民主的教学氛 围,勉励同学积极发言；以同学为主体,构建探究式课堂模式,引导同学主动探究,提高同学自主猎取学问的才能； 二、通过多途径培育同学各种才能与习惯,促进同学的全面进展；1 、通过多种方法,培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯,提高同学的写 作才能；第一为激发同学的写话爱好, 我从课文的延长入手, 以写想象文为主, 适合二年级同学的思维特点,另外,积 累大量的词汇是写好作文的关键；我充 分利用阅读课,借助故事,作文佳作, 让同学边听边记好词好句；平日要求学 生每天摘录一个好词好句；经过一学期 的尝试,本班同学的词汇量大大增加, 写

14、话才能也有了比较明显的提高；2、狠抓基础学问和技能为了让同学的基础学问和基本技能 学扎实,我因材施教；在书写方面,我 强调作业规范性,要求书写整齐,字迹 工整,并努力克服错别字,有些同学对 于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该 “见”而非 “贝” 字,又如 “拔”和“拨”字,同学总是分不清是 “拨打 ”仍是“拔打”,“拔河”仍是“拨河”；类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄 写；对生字新词的懂得运用,对近、反 义词的积存等,我都逐一进行讲解或强 调,对这些问题加大做题的数量,以提 高同学的基本技能和写句子的才能；3、加强培优辅差工作,促进全体同学得以进展；本班同学存在着差异,为促

15、使每位同学能在原有的基础上都有所进展,我“抓两头,扶中间 ”,留意培育优生的特长,以优生来带动差生,课外加强 辅导工作,课堂中创设机会,赐予勉励, 树立后进生的信心,培育同学的学习兴 趣,促使每一位同学都有提高；三、重视积存,拓展视野语文教学必需重视积存运用,只有 同学对学问有了肯定积存之后,才能运 用；为了拓展同学的学问视野,我开展 了一系列的语文活动； 1、优秀课文朗读；通过同学自主搜寻优秀文段,使同学主动进行课外阅读,同学的阅读量增加的同时,同学必定收成了很多东西； 2、进行各种词语收集；如 aab式,abb 式,aabb 式,abab式,abac式,abcc 式,aabc式, 在不断收

16、集整理的过程中,同学的词汇 积存有了明显的增多； 3、开展各种语文嬉戏；如句子的转换,如 “把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句 话变成一句话,同学在活动中提高了兴 趣,也训练了动脑的才能；四、积极参与学校各类的教科研活动,促进自身水平的提高；提高自身的业务水平,我仍积极参 加学校组织的各类教研活动；常常阅读 一些教学书籍,作记录,写感受,收集 最新的教学信息, 获得最新的教学理念, 以补偿自身的不足；虽取得不少成果,但也存在着不少的问题,主要有： 1、个别同学的不良的学习习惯仍有待进一步引导改正；其中有一些同学写字姿态不正确,不能自觉地完成作业,作业字迹潦草,或遇到难题不会主动克

17、服解决； 2、写话方面水平差异太大；班中同学的写作爱好比较浓 厚,但优生与差生的差异比较大；导致 全班同学的写作水平进展不够均衡；在 今后的教学中,应当加以克服；总之,一个学期的教学工作,很快就终止了；古人说：老师是蜡烛,是春蚕；今人说：老师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业；这是对老师的评判,也是对老师的期望,更是老师的一种责任；教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念,努力吸取他人之长,不断使每一位同学都能真正提高自己的语文素养；学习从共享开头学校二年级语文教学总结一个学期的语文教学快要终止了, 回忆一学期的探究与尝试, 感觉特充实；作为一名学校语文老师,每个学期

18、初, 我都在仔细总结上学期得失的基础上, 依据本学期的教学内容和要求,以及学 生的学问状况,制定教学方案,并在实施过程中依据实际情形进行相应的调整,以保证教学工作有条不紊地进行；教学有法,教无定法,我采纳了生动、活泼、扎实、有序、有恒训练等方法,让同学自主探究 ,小组合作 ,使同学开阔了视野,提高了学习效率,初步获得 了语文实践才能；一、激发爱好 愿意学“爱好是最好的老师； ”有了爱好, 学习就不是一种负担,而是一种享受； 在教学实践中,我采纳各种方法,激发 同学学习汉字的爱好,使之愿意学；低 年级的孩子天真活泼,合群,爱交伴侣；依据这一特点,教学时,可以将生字形 象地称为 “娃娃”或“小客人

19、 ”,让同学有一种亲切感；识字的过程也随之变成了交 伴侣或是招呼小客人的过程；亲切自然 的称呼自然唤起了同学的留意力,学习 的爱好也随之调动；课中,我仍勉励学 生用自己喜爱的方法来识字,同学想出 了很多中识字方法,如：加偏旁、去偏 旁、换偏旁、做动作、画一画等等,我仍把识字方法变成儿歌,以课中操的形式在识字课中显现,既指导同学识字, 又让识字过程变得生动好玩；另外,我仍尝试运用字理识字的方法指导同学识字；低年级同学最简洁受感情因素的感染；顺应儿童的心理,结合同学的生活实际,奇妙创设各种好玩的情境,能使同学饶有爱好地主动投入到汉字的学习中去；二、变换形式 “玩”中学心理学讨论说明：学校儿童的有意

20、留意时间短,无意留意占优势；依据这一特点,要想在整个活动中保持同学学习汉字的爱好,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的爱好火花给熄灭；引导同学变换形式,不断满意同学的奇怪心,是促进同学学习的重要措施；嬉戏是孩子愿意为之的活动；在课堂中,老师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏,如：复习组词可以用 “找微果网人人都是好老师学习从共享开头伴侣”、“词语开花 ”、“摘苹果 ”等游戏；这些嬉戏使同学真正 “动”起来,做到在玩中学习,玩中摸索,玩中创新；三、留意朗读 “读”中学二年级是积存字词的关键阶段,认字识词自应放在首位,同时,朗读教学 也不容忽视；而由于课堂教学时间的有 限,课文中的出色之处

21、没有可能引导学 生一一感悟；为了使这些出色给同学留 下整体印象,书读百遍其义自见就显得 特别重要了,在阅读中抓重点,引导学 生对语言文字反复诵读,从而悟出语言 丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵；同时,让同学在感悟的基础上,引指导 同学居高临下地对课文进行品评,在品 评中深化懂得,升华熟悉,填补空白； 为了提高同学的朗读水平,使朗读和理 解在课堂教学中相互促进,我积极参与学校语文 “爬坡式 ”朗读教学策略的研究这一课题的实践与讨论；另外,我仍积极参与各级教研活动,校内公开课我是什么、街道公开课只有一个地球均获得一样好评；四、读写结合 “写”中学美国的一位训练家指出： “课堂的外延与课外的外延相

22、等；以课堂学习为核 心,能动地向同学的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延长 和拓展,使课堂训练与课外行为训练形 成有序、好玩、有力、有效的结合,取 得语文教学的整体效益； ”本期我积极勉励同学每天课外阅读半小时,每天写一 篇日记,坚持每周一次的习作训练,我 班同学侯孟远所写的习作 欢乐的池塘被刊登在中心校校刊东江风上,我 想：小荷才露尖尖角,读写结合,丰富 语文教学实践,长此以往,坚持不懈, 同学定会喜爱上习作；五、培优辅差 “辅”中学同学是不完全相同的个体,每个同学都有自己的特长和短处；怎样能使优生更优,差生提一提呢？在教学中,我除了自己个别辅导同学外,仍组织同学开展 “一对一,一帮一 ”的活动；让优生在教同伴的时候得到了锤炼,使学问更把握的更坚固,也培育了自己的制造的才能；使差生听起同学的讲解,便于懂得从而把握学问；我觉得,语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教同学涯中,我仍要不断努力,不断学习,提高自己；微果网人人都是好老师