2022年小学一级科学教学工作总结 .docx

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1、五年级科学上册教学工作总结边天海学校科学是以培育同学科学素养为宗旨, 积极提倡让同学亲身经受以及探究为主的学习活动, 培育同学的奇怪心和求知欲, 进展他们对科学本质的懂得, 使他们学会探究解决问题的策略； 在使用两年的时间里,我的感受很深,我觉得这一教材真正从同学的生活实际动身, 从社会的需要动身, 充分依据同学的身心进展规律, 追求科学性、 有用性、训练性等多方面的统一,有利于促进同学的进展；下面,我想 谈一下自己在使用这一教材中的几点熟悉和体会：一、科学教材所支配的活动有利于促进同学进行科学探究, 促进同学的进展； 学校科学真正从同学的生活入手,符合儿童的童心、童趣, 为同学供应了很多的亲

2、身经受的机会, 促使他们去自主地参加、 主动地探究, 在参加和探究中有所收成； 同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来,促进了学 生学习方式的多样化；同时也在活动的过程中培育了同学敬重事实、 勇于探究和质疑的科学精神；二、学校科学教材表达了面对全体同学、 具有弹性和开放性的特点； 在使用这一教材中,我感觉这一教材在编排中充分考虑了同学在生活环境、 体会背景、 个性特点等方面存在的差异, 在学习内容、教学活动、 设计制作、 综合评判等多方面都给同学和老师供应了更多的挑选机会和创新空间； 它并不象学校自然教材那样内容特别的固定,试验过程、方法特别的单调、一陈不变,而是相当

3、的敏捷,教精品资料师可依据学校和同学的实际进行调剂, 而同学也可以有更多的自行探究创新的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点；三、注意培育同学进行猜想活动和师生、生生的沟通活动；伟大的科学家爱因斯坦曾说过 “没有大胆的猜想, 就没有宏大的发觉； ” 由此可见猜想可以很好地帮忙同学进行探究活动,一方面、正确的猜想会对同学是一种鼓励, 同学会有一种成就感, 会鼓励他在以后的活动中更加大胆地去猜想, 去实践；再者即使是同学猜想不够正确或不够全面时, 在老师的正确引导下, 同学也会从中有所感悟, 去不断地实践和探究, 同时也让同学明白光靠猜想仍不行, 要勇于去实践, 实践是检验一切的真理；

4、 所以,我觉得教材设计的猜想活动这一环节特别好, 它对同学进行好探究活动、 学习好科学有很大的帮忙； 逐步地猜想会成为同学的一种习惯, 一种探究的动力； 我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很深刻的印象,而带着猜想去实践,同学的活动会更丰富、更充实、更有意义；另外学校科学特别注 重师生、生生之间的沟通, 这也会对同学的进展是一种促进,在沟通中大家可以相互取长补短、 可以有新的发觉, 另外通过沟通也可以提高同学的语言表达才能和培育同学的倾听别人发言的良好习惯,同时有利于拓宽同学的思路, 培育同学的发散思维； 同学的很多的闪光的思想火花也是在沟通中迸发出来的；所以,从起点三年级科学上 册

5、起就开头注意这样培育同学, 我想几年下来, 我们全部的孩子都会有所转变,有更大的进展；四、有意识地向同学渗透科学的人文精神在这一教材的使用过程中,我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、同学个人生活联系在一起,科学学问并不是单一出现出来的,而是多层次多角度出现给同学, 另外教材在编排中仍特别注意了对学生文学素养的培育；五、注意培育同学长期进行观看活动的才能科学这一教材特别注意对同学进行长期观看才能的培育,注意培育他们持之以恒的精神, 我想这对同学以后的成长会有很大的帮忙；我们深有体会, 学生进行一时地观看对他们来说很简单,但要长期坚持, 很多孩子会中途舍弃,最终会一无所获,

6、 我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育, 我们现在使用的 科学在这一方面就为同学供应了很好地锤炼机会； 课外活动都为同学供应了很好地锤炼机会,我觉得特别好,符合社会和时代进展的需要；一年级科学上册教学工作总结边天海科学课程要面对全体同学； 这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导； 本学期我充分挖掘课程资源, 创设轻松开心的环境, 和孩子们一起探究, 实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动；现将工作总结如下：一、做好课前预备 深化钻研教材,仔细分析同学实际；坚持理论和实际结合进行教学, 使同学简单吸取, 从而使教学任务能按方案完成

7、；同时创设良好的教学环境,采纳多种形式,多种方法,引导学 生学会学习,同学的合作意识和合作才能得到大大的增强；二、关怀同学参加的意识尽力发挥同学的自主性,让同学主动参加,愿意探究；这样,同学在活动中把感受到的、观看到的、想象 到的用自己的话归纳出来, 然后在合作、 和谐、争论及在老师的引导下,作出正确的判定；三、注意培育同学科学的思维方法在课堂教学中开发同学的思维潜能,努力进展同学解决问题的才能, 使得同学们在日常生活中靠近科学、运用科学, 培育同学勤动手操作和动脑思索的才能, 能利用所学学问简要说明日常生活中所遇到的问题, 把科学转化为对自己日常生活的指导,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；四、保持和进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲让同学靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀现代科技的进展； 以致形成大胆细心、 注意证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；“金无足赤,人无完人； ”在教学中难免存在一些问题,比如：课堂语言平缓,不够生动,没有激情；对后进生的态度比较急躁,缺乏一些辅差的体会与方法等等；在今后的科学课教学中,发扬成果,改正缺点,努力做到着眼于同学 “基本科学素养 ”的提高；加强学习, 不断充实, 以更新自我走在课程改革的前列, 真正担负起培育下一代 “基本科学素养 ”的重要任务；