2022年小学六级数学教学工作总结.docx

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1、学习资料收集于网络,仅供参考学校六年级数学教学工作总结2022-2022 其次学期程霞在刚刚过去的一学期里,我担任学校六年级6班的数学教学工作；我从各方面严格要求自己, 结合本班同学的实际情形, 勤勤恳恳, 兢兢业业,使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展,做到仔细备课、上课,准时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,教学中严 格要求同学,敬重同学,发扬教学民主,使同学学有所得；完成了教 学任务；为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期的教学工作作出总结,如下：一、以课堂教学为核心,努力做好教学工作；1、备课对于六年级的数学虽然已经有一年的实战体会, 但是自己仍是比着其他的老师存在着明显的差

2、距, 所以在学期初, 我再次仔细钻研了数学教材,教参,对学期教学内容做到心中有数；在教学中,着重进行单元备课, 把握每一部分学问在单元中、 在整册书中的位置、 作用；不但备教材备教法而且备同学, 依据教材内容及同学的实际, 设计课的类型,拟定合适的教学方法,摸索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决；在备课本中表达老师的引导,同学的主动学习教程；充分懂得课后习题的作用,设计好练习；每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课做总结；2、上课创设各种情境, 激发同学摸索； 在课堂上特殊留意调动同学的积极性,加强师生沟通,充分

3、表达同学的主作用,让同学学得简单,学 得轻松,学得开心,留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学 动口动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习才能, 让各个层次的同学都得到提高； 信任同学的才能,大胆地放手让同学探究,动手,动口,动脑；针对教学重、难学习资料点,挑选同学的探究结果,同学进行比较、沟通、争论,从中把握知 识,培育才能；有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新 学问点, 让同学感受数学学问在日常生活中到处存在； 并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法,创设情形来激发同学的 学习爱好, 实现了同学感知学问形成的过程； 让同学进行不

4、同坡度练习,不同层次的题目,巩固学问,形成才能,进展思维；最终,尽量 让同学自己小结学到的学问以及方法；现在同学普遍对数学感爱好, 参加性高,这为学好数学迈出了坚实的一步；详细方法如下：（1） 加强口算的学习；通过课前的 3 分钟的口算练习,采纳多种形式,让同学通过他们自己宠爱的方式来练习, 仍不定期的举办抢答竞赛,激发他们的积极性；（2） 应用题始终以来都是同学学习的一大难点,针对这一情形 ,我让同学多练、 多想、多问,从量到质, 逐步提高同学分析问题的才能, 同学再也不像以前那样惧怕应用题；（3） 增加实践活动,培育同学体会数学、应用数学的意识；设计 一些与同学生活联系比较紧密而又蕴涵数学

5、问题的活动；使同学通过在活动中解决问题,感受、体验、懂得数学,又有利于培育同学从日 常生活中发觉数学问题的意识；（4） 准时复习；新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后逐 渐延长复习时间； 这项措施特别适合中年级同学遗忘快、 不会复习的特点；（5） 努力建构学问网络； 一般做到一小节一理, 形成每节学问串；每单元整理复习形成每单元学问串;每单元整理复习形成学问链,一 学期对整册书进行整理复习；同学经受了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁 移,给同学的创新、实践供应了可能；二、适时给自己“充电”1、在教学上,有疑必问；在各个章节的学习上都积极征

6、求其他老师的看法, 学习他们的方法, 同时,多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征 求他们的看法,改进工作；2、阅读肯定的教学理论著作,如教学系统设计 、新课程、新理念、新教法、学校数学教学等等,通过理论学问的学习,填 补自身的不足,提升自身的修养；三、仔细批改作业从一开头,我就对同学作业严格要求,布置作业做到有布置有检查；有针对性, 有层次性；要求同学要仔细做作业, 尽量做到不出错, 提高正确率； 将他们在作业过程显现的问题做出分类总结, 进行透彻的讲评,并针对有关情形准时改进教学方法,做到有的放矢；四、留意对后进生的辅导对后进生的辅导,

7、 并不限于学习学问的辅导, 更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,第一要解决他们心结,让他们意识 到学习的重要性和必要性, 使之对学习萌发爱好； 要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛楚的事情, 而是布满乐趣的； 从而自觉地把身心投入到学习中去；对后进生分层要求,在教学中留意降低难度、放缓坡度,答应 他们采纳自己的方法慢速度学习； 留意他们的学习过程； 在教学中逐步培育他们的学习爱好, 提高他们的学习自信心, 对同学的回答实行“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,这样,使学 生敢于回答疑题,乐于摸索,会学得轻松,进步也快,爱好

8、和求知欲 也会随之增加；五、以连续进展为前提信任他们,放手让他们独立摸索、自由表达,并真诚地对待每个 同学,发自内心地观赏和赞扬同学的一切努力, 往往会得到很多意想不到的惊喜；关注同学全面、连续、和谐的进展,每个孩子都可以学 好数学；不同的同学学习数学的方式不同,只有个性化的学习方式, 才能使不同的同学学到不同的数学；总之,我仔细地备好每一节课,在备课中,我仔细钻研教材、教学用书、学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进体会；力求吃透教材,找准重点、 难点；上课时仔细讲课, 力求抓住重点, 突破难点；运用多种教学方法； 从同学的实际动身, 留意调动同学学习的积极性和制造性思维、积极向老师教,立足现在,放眼将来,这使今后的工作取得更大的进步而努力；