2022年澄迈县初中生物教师教学基本功竞赛试题及参考答案.docx

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1、2021年澄迈县中同学物老师教案基本功竞赛试卷及参考答案学校姓名电话一、挑选题（ 15 分；先写出答案，然后对试卷进行解读） 细菌和真菌的共同特点是A都是单细胞B 都不含叶绿体C都有细胞核D 都是分裂生殖答案：解读：二、非挑选题（ 15 分；先写出答案，然后对试卷进行解读） 某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情形进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：父 母 性 状调查子女7 / 7组别父母家庭数双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648请回答以下问题：(1) 从第组调查的结果可估计出掌握眼皮性状的基因是隐性基因；(2

2、) 假如掌握显性性状的基因用 A 表示，掌握隐性性状的基因用a 表示，第 3 组所调查的家庭中，其母亲的基因组成是，其父亲的基因组成是；(3) 假如第 2 组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是；解读：三、（ 20 分）阅读下面蛇与庄稼的故事，依据故事中的材料命题，并做出参考答案；广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，即使风调雨顺，也不见起色；老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里；那一年庄稼就获得了丰收；原先那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上；后来洪水退了，田鼠又回到田里糟践庄稼，没有蛇来捕获它们，它们又繁殖得特

3、殊快，庄稼都让田鼠给糟践了；现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成；四、（ 50 分） 中学组老师 以书面形式完成七年级下册第四单元第三章第一节 “呼吸道对空气的处理 ”的教案设计；教案设计评比要求： 所写教案设计一般应包括以下几个部分， 其内容和格式要求如下；1. 标题： 课题名称（通用格式为 “ * 的教案设计 ”）；2. 署名： 题目之下写作者姓名、作者单位；3. 设计思路： 简要说明本课题教案的指导思想、理论依据和设计特色；4. 教案分析： 可包括教材分析、学情分析、教案条件分析等；阐明课题的教案重点与难点；5. 教案目标： 用详细、明确、可操作的行为动词，描

4、述本课题的学问、才能和情感、态度、价值观等方面的教案目标；6. 教案策略与手段： 本课题教案中所运用的教案模式、教案策略和教案手段；7. 教案过程： 这是教案设计的主体部分；建议采纳表格形式，分栏列出 “教案内容 ”、“老师的组织和引导 ”、“同学活动 ”、“教案意图”等项；文字应简明扼要，无需将老师的每句话都列出；8. 作业设计（或问题研讨）：提出 2 3 个与本课题设计相关的、值得反思和争论的问题；“呼吸道对空气的处理 ”的教案设计参考答案一、挑选题（ 15 分；先写出答案，然后对试卷进行解读） 细菌和真菌的共同特点是A都是单细胞B都不含叶绿体C都有细胞核D 都是分裂生殖答案： B解读：A

5、. 细菌都是单细胞的，真菌有的是单细胞的，如酵母菌，大多数是多细胞的；B. 细菌、真菌都不含有叶绿体，二者养分方式都为异养，都必需利用现成的有机物；C. 细菌没有成形的细胞核，真菌有成形的细胞核；D. 细菌靠分裂生殖，真菌的繁衍方式为孢子生殖，酵母菌仍可进行出芽生殖；二、非挑选题（ 15 分；先写出答案，然后对试卷进行解读） 某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情形进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：父母性状调查子女组别父母家庭数双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648请回答以下问题：(1) 从第 1组调查的结果可

6、估计出掌握单眼皮性状的基因是隐性基因；(2) 假如掌握显性性状的基因用 A 表示，掌握隐性性状的基因用a 表示，第 3 组所调查的家庭中，其母亲的基因组成是aa，其父亲的基因组成是Aa；(3) 假如第 2 组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是0 ；解读：分析此题可猎取以下主要信息：A.人的眼皮表现形式是性状，单眼皮和双眼皮属于相对性状；B.此题可用假设的方法，假设双眼皮是隐性性状，依据表格推测，假如成立，双眼皮就是隐性性状；假如不成立，就是显性性 状；解答此题应找好假设这一突破口，确定双眼皮是何种性状，这是做题第一步，也是最为关键的一步；(1) 由第 1 组信息可知

7、，假如双眼皮是隐性性状，后代绝不行能显现单眼皮，因此，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状；(2) 由第 3 组信息可知，假如父亲的基因组成为AA，就后代不会显现单眼皮，因此，父亲的基因组成为Aa；(3) 要想让性状能够遗传，必需转变基因，否就不能遗传；三、（ 20 分）阅读下面蛇与庄稼的故事，依据故事中的材料命题，并做出参考答案； 广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，即使风调雨顺，也不见起色；老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里；那一年庄稼就获得了丰收；原先那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上；后来洪水退了，田鼠又回到田里糟践庄稼，没有蛇来捕获它们，它们又繁衍得特殊快，庄稼都让田鼠给糟践了；现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成；题目及参考答案1 故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链；请写出故事中的食物链；庄稼田鼠蛇2 该生态系统中的生产者是这条食物链中的庄稼3 该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于消费者；4 这就故事告知我们：生态系统的自动调剂才能是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平稳（稳固）“呼吸道对空气的处理 ”的教案设计参考答案略