克千克吨的认识教案.doc

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1、. .克、千克、吨的认识教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？“1千克有多重？等一系列问题，激发学生学习的兴趣。教学内容：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。教学重点、难点：建立

2、1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物课时安排：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的根底上，培养学生教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。教学设想：充分利用学生已有的生活经历和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进展比拟，对质量单位建立感性认识。教学准备：天平秤、砝码、生活常

3、见实物课时安排：4课时第一课时教学内容：23页，克、千克的认识及练习教学目标：1、使学生初步认识质量单位“克“千克，初步建立1克，千克的质量观念。2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进展重量的简单计算。3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学设想：充分利用学生已有的生活经历，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教与学的过程：一、创设情境、感知轻重1、师：

4、我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问2、学生置疑：1为什么有的是克，有的是千克吨21克有多重？3克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位表示物品有多重，表示较轻的物品用克g作单位2、体验、操作：1克有多重？先指导，再体验1问：“1克有多重？我们先来称一称。用镊子夹起1克的砝码这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克2让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重3你还能找到1克重的东西吗

5、？3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估薯片、苹果4、引导学生认识1千克1让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？2表示较重的物品用克kg作单位同时引出千克克2联系实际生活找和千克有关的物品三、稳固练习师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、自主练习P61、22、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、教师小结我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？五、作业布置同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？课后反思：第二课时教学内容：67自主练习，克、千

6、克相关知识及拓展练习教学目标：1、稳固质量单位“克“千克，并能进展两个单位间的转化2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具准备：体秤、生活实物教学设想：通过克和千克的大小比拟、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。教与学的过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？激发学生的学习兴趣怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。3、小组合作称一称组中成员的体重引导学生把学到的知识用于实际生活4、你还知道哪些秤？知识拓展，激发兴趣二、

7、稳固练习1、自主练习P810局部内容练习比拟克与千克之间的大小2、补充：填适宜的单位1小兰体重322一个鸡蛋重50考察学生对质量单位的把握32瓶矿泉水重约47粒黄豆约重3、自主练习P8111引导学生看图，明确“2元/千克所指示的意思2仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克同位合作解答2问，集体交流4、自主练习P88独立完成，注意质量单位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？四、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？课后反思：第三课时教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系教学目标：1使学生认识重量单位吨，知道吨在

8、实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克2能进展重量单位间的简单换算3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、开展学生的空间想象能力教学重难点：建立重量单位“吨的概念及吨与千克的换算教学设想：在千克、克的根底上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。教与学的过程：一、沟通旧知1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重可以举例说明2填空1千克克3千克克1000克千克5000克千克二、创设情境，提出问题在里填上适宜的重量单位一筐苹果约重20小兰体重约25一个鸡蛋约重50一条鲸

9、鱼体重约34最后一题填单位，对学生来说有一定的难度如果有的学生说出用“吨做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不适宜这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨板书课题：吨的认识三、自主探索，研究问题1教学吨的认识1各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量2提问：那么1吨到底有多重呢？学生自由发表意见3引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？可找几个体重约25千克的同

10、学，让每个同学都背一背，实际感受一下像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨板书：1吨1000千克4提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨5根据自己课前所做的实践活动,进展推算,然后汇报“1吨就是的重量6举例：让学生举出重量大约是1吨的物品7出示书上例题的图片，让学生填上适宜的单位2教学千克与吨的换算1出示：3吨千克8000千克吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的2师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是300

11、0千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨3练习质疑3吨千克5000千克吨一只大象体重6吨，是千克四、稳固与反思1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来2、2吨千克5千克克7000千克吨9000克千克3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？五、小结这节课学习了什么？你学到了哪些本领？课后反思:第四课时教学内容：69自主练习，复习、稳固吨的相关知识教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。2能进展重量单位间的简单换算教学重难点：能准确感知物体的大体质量教学设想：通过，填写适当的质量单

12、位、质量单位之间的转化等练习，稳固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。教与学的过程：一、导课复习1、资料交流。师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨作单位？增强质量单位与生活的联系性2、感悟生活中的“吨，教师补充资料二、稳固提高1、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克吗考察学生对质量单位的熟练程度3吨=千克2000克=千克6000克=千克50吨=千克最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间2、排排队从大到小排13千克3吨3克22千克2500克2吨1500千克25000克你发现了什么？4、自主练习P76同位讨论解决方案1可以把4吨转化为40

13、00千克，在把6个600千克连加2可以用600千克6=3600千克，3600千克4吨5、自主练习P77猎豹体重80鲸鱼体重34袋鼠体重30每小时跑100每小时游30每小时跑50此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t吗？有几种方案？四、作业布置调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？课后反思：第五课时：我学会了吗和综合练习教学内容：对吨、千克和克进一步的理解教学目标：1、进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进展简单的换算；2、能根据实际情况选择适宜的重量单位；3、能综合运用所学的

14、知识解决一些实际问题。教学重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题课时安排：1课时教学设想：通过一个崭新的情境图，让学生能综合运用本单元所学的克、千克、吨的有关知识解决实际问题。这局部内容的学习以学生自学为主，教师辅助指导，也由此检测出学生学生中的缺乏加以强化。教学过程一引导复习1、这两天我们一起学习了哪几个质量单位？2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？3、今天我们一起来复习一下吨、千克和克。请学生来当一当小教师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。11吨=1000千克1千克=1000克2一吨，相当于10头100千克的猪；相当于2头500千克的牛；相当于40个25千克的学生3一吨很重

15、，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。一千克1克4.解决问题铅球篮球乒乓球杠铃4650450学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。学生答复后，教师看学生的掌握情况进展讲解。二、情境导入1、师：学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2、出示情境图，指导看图1多少根香蕉大约1千克？为什么？引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克2一棵白菜大约有多重？学生可结合生活实际，只要合理就正确3你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成5你还能提出什么问题？学生自由提问，集体交流解决三、作业布置实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这样的水果？物品苹果橘子西红柿黄瓜数量. .word.