2022年小学语文教育教学经验总结92.docx

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1、学校语文训练教学体会总结物换星移,寒来暑往,自从我成为一名特岗老师以来,始终虚 心学习借鉴,杰出的完成了自己的本职教学任务；在学习实践中,也总结了一些自己对训练教学的几点看法, 对我的教学工作绽开起到了事半功倍的成效； 现从以下几个方面, 谈谈对任职以来的语文训练教学体会总结：一 、重视课堂教学中创设情境的引入好的开头是胜利的一半, 所以对于一节语文课来说, 一个好的开头是至关重要的； 我在语文训练中对于导入的设置看的特别重要,所以我会在课堂教学中把导入设置的特别新奇,并且富好玩味性, 让同学能够对于所学课文产生学习爱好,从而喜爱语文,乐于学习,并且 能够学好, 这样做的好处不仅仅是能够产生学

2、习爱好, 仍有助于加深记忆,让同学在课后记忆学习时获得更好的学习体验；二 、重视课堂教学中同学的阅读培育1、朗读教学在课程改革的背景下,在课标明确地提出“能用一般话正确、流 利、有感情的朗读课文,是朗读的总要求” 、“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”的要求下,我们要“追求朗读教学的诗意美”；这是由于“朗读” 不仅仅是大声的念书,不仅仅是一种基本技能的训 练活动,它更是强调品尝感受的阅读活动,是布满诗意的文学活动, 也是丰富细腻的情感活动； 因此大面积的语文教学期望着在诗意的朗读训练上有所尝试,有所创新,有所进步；可编辑 word, 供参考版！2、操作要领小步轻迈,层次细腻；所谓“小步轻迈

3、” ,是将我们原先对同学比较笼统的“大家有感情的读起来” 之类的朗读要求细化为经过切分的有步骤的朗读活动训练； 即经过多个小的步骤的训练, 达成一次课堂朗读教学的目标； 这样的朗读训练步骤清楚, 层次分明,渐次推动, 内容扎实；角度精细, 过程生动； 角度精细指的是从课文教学的角度来组织好对课文的朗读； 在创新设计的要求下, 这样的朗读也完全摒弃了原先笼而统之的要求, 而是变化为每次的朗读都有详细的细腻的角度要求；听读结合,形式活泼；既有朗读训练的要求,又有听读方面的要求,读中有听,听中有读；读读听听,听听读读；这样的设计主要是优化教学节奏；丰富教学内容；酿造氛围,兴奋心灵；这是更高层次的训练

4、要求,即指导同学有意的诗画朗读时的情形, 让同学在一种浓郁的富有情意的或者是富有诗意的环境中朗读,情感氛围逐步“浓郁” ,朗读过程显得时间长, 角度精,品尝美,形式美,支撑起一个实实在在的感受,体验,诵读的学习板块；三 、注意课堂教学中的提问设计创新设置问题和进行提问, 是语文老师公认的进行课堂阅读教学的重要抓手；但从大面积上的阅读教学来看,提问设计上的问题不少；表现在或过多, 或较难,或很浅,或太杂,不少的课堂教学布满 “问答”,甚至有些优秀的教学设计和教学实录也显得提问过多,内容肤浅；提问设计的不周, 实质上是课堂教学效率不高的表现,讨论如何进行科学的,高效的,艺术的提问,对于我们创新课型

5、,改进教法有着重要 作用；四 、注意学法指导学法指导,无论是指导学习方法,仍是培育操作技能,实际上都 是着眼于同学思维方式的训练； 但从实际上看,从语文教学的现状看, 学法指导实实在在是语文教学中的“弱势群体” ,有传统语文教学重在老师的讲析,重在学问的系统性,重在语文学问的考查,由于这种 传统观念与做法的庞大惯性, 以及由于这庞大惯性导致的语文老师的 观念、视野与技能的狭窄, 大面积上的语文教学基本上不进行这方面 的指导；作为语文老师,应当尽快更新观念,提高素养,这个方面的 讨论已经是时不我待；总之,作为一名年轻老师,我的资格体会尚浅,仍有很多不足之处,需要不断更新自己的学问,以及向同行们学习请教,对于自己, 我必需不断的丰富自身, 提高综合素养, 将所学渗入到我的课堂教学中,为同学服务, 让孩子们能够真正的收益,这也是我奋斗终生的目标；学校语文训练教学体会总结敏三中心学校穆春阳【此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,本文档可自行编辑和修改内容,感谢您的支持！】