2022年五级下分数喝牛奶问题教学设计.pdf

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1、五年级下分数 喝牛奶问题教学设计分数加减混合运算 -解决问题【教学内容】教科书第99 页例 3 【教学目标】1、经历解决问题的全过程 ,探索解决问题的途径、策略与方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用, 学习用几何直观分析解决问题。2、感受数学知识与日常生活的联系, 体会解决问题过程中的快乐。【教学重点】分析理解题意, 熟悉并掌握分数的的加减法运算以及对分数意义的理解。【教学难点】分析题意 ,解决问题。【教学准备】多媒体课件, 白纸一张。【教学过程】（一）情景引入教师: 同学们都喝过牛奶吧 , 瞧, 乐乐也喜欢喝牛奶。教师呈现乐乐喝牛奶的多媒体图片, 介绍牛奶的营养价值。教师: 乐乐在

2、喝牛奶的时候遇到一个数学问题, 我们一起去研究一下吧！出示问题 : 一杯纯牛奶 , 乐乐喝了半杯后 , 觉得有些凉 , 就兑满了热水。她又喝了半杯 , 就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？（二）探究新知精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五年级下分数 喝牛奶问题教学设计1、收集信息 , 理解问题。教师: 同学们 , 请仔细读题 , 您能从题目中提炼出什么信息？学生 1: 乐乐一共喝了两次牛奶 ,第一次喝了杯, 第二次喝了兑

3、水后的杯。学生 2: 第二次喝的纯牛奶比第一次少。学生 3: 第二次喝的纯牛奶可能就是杯。学生 4: 问题就是 : 乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次加上第二次来解答。教师: 到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。2、探索交流 , 分析与解答。（1）演一演, 画一画。1、 动手操作 , 合作交流。 ( 给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶 , 让学生动手画一画 , 分一分。 ) 2、 学生组内操作 , 教师巡视指导。(搜集学生资源 , 为下一环节的集体研讨做准备。) 3、 组织研讨。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名

4、师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五年级下分数 喝牛奶问题教学设计（2）说一说。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五年级下分数 喝牛奶问题教学设计把平均分成 2 份,就就是把“ 1”平均分成 4 份, 其中的 1 份就就是。第二次喝的纯牛奶就是杯, 水就是杯。一共喝的纯牛奶 : (杯) 。3、回顾与反思。教师: 我们利用画图法得出的结论到底对不对呢？可以怎样

5、检验? 学生: 可以从剩下的半杯兑过水的奶考虑: 剩下的杯中有一半的纯奶与一半的水, 所以剩下的纯奶就是杯, 所以喝了杯纯牛奶就是正确的。教师: 解决这道题的关键就是什么？学生: 每次喝的半杯中都就是剩下纯牛奶的一半, 第一次喝的就是整杯纯牛奶的一半 ,第二次喝的就是剩下半杯纯牛奶的一半。) 教师: 关键步骤利用了什么知识？学生: 分数的意义、分数加减法、画图法等知识。4、巩固练习113244精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五年级

6、下分数 喝牛奶问题教学设计1、 一杯纯牛奶 , 乐乐喝了半杯后 , 觉得有些凉 , 就兑满了热水。又喝了半杯 , 觉得还就是有些凉 , 就又兑满了热水。又喝了半杯, 就出去玩了。她一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？(学生独立完成 , 可以借助画图法 ,与推理法思考。 ) 2、 一杯纯牛奶 , 乐乐喝了五分之一杯后 , 觉得有些凉 , 就兑满了热水。又喝了半杯 , 就出去玩了。她一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？作业: 第 100 页练习二十五 , 第 6 题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -